16 讓校園更美好1

1、蘇教版二年級(jí)上冊(cè)16 讓校園更美好南京財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬小學(xué) 鄭宏艷一、“小嘴巴”夸校園1、同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、生活、游戲，你了解我們的校園嗎？校園的每個(gè)角落你都去過(guò)嗎？今天，就請(qǐng)大家跟著鄭老師去我們的校園走一走、看一看。板書(shū)：校園 播放校園圖片2、你最喜歡校園的什么地方?你喜歡在這里干什么？或是你在這里發(fā)生過(guò)什么的有趣的小故事嗎？3、其實(shí)，在我們的三棟教學(xué)樓里還有許多有趣的地方呢！想去看一看嗎？出示圖片 出示校園圖 你覺(jué)得我們的校園怎么樣？你們每天在校園里學(xué)習(xí)、生活、游戲在校園里生活感覺(jué)怎么樣？是呀，我們的校園環(huán)境優(yōu)美、各種設(shè)施齊全，同學(xué)們每天特別開(kāi)心，我們的校園真美好?。“鍟?shū)：美好 4

2、、那是誰(shuí)讓咱們的校園如此美好呢？指答 難道只有工人叔叔、校長(zhǎng)、老師嗎？還有誰(shuí)？對(duì)，還有我們小朋友們呢！你們有沒(méi)有為校園出過(guò)力？你為校園、為班級(jí)做過(guò)什么事呢？指答 5、小朋友們真了不起！其實(shí)，不僅我們?cè)跒樾@出力，還有其他同學(xué)也為校園做了許多事，你們看 出示圖片 他們?cè)冢ù驋咝l(wèi)生），這兩位升旗手在（升旗），這些小朋友用自己的畫(huà)裝點(diǎn)教室（班級(jí)文化），這是什么活動(dòng)？（節(jié)水標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)）這些同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)。他們?cè)O(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)被制成了提示牌，貼在水池的上方，提醒大家節(jié)約用水。7、你們看，全校小朋友齊心協(xié)力，讓我們的校園變得多美呀！二、“大眼睛”看校園1、那咱們的校園是不是每時(shí)每刻、每個(gè)地方都很美好呢？課前

3、，我請(qǐng)小朋友做了“小小觀察員”，填寫(xiě)了“大眼睛”看校園，出示表格 你們能把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎? 指生匯報(bào)2、根據(jù)學(xué)生回答一邊在黑板右邊板書(shū)，一邊進(jìn)行分類(lèi)。指文明類(lèi)，看來(lái)，這些行為都存在于我們同學(xué)的身上，這些行為都是什么樣的行為?。堪鍟?shū) 不文明行為 同學(xué)們的這些不文明行為，影響了校園的美好。（文明：課間哄鬧、追跑、上下樓梯擁擠、亂扔垃圾、去室外課時(shí)聲音大，影響別的班級(jí)上課、洗手時(shí)不排隊(duì)、浪費(fèi)水、把剩飯倒進(jìn)水池、廁所、破壞花草樹(shù)木設(shè)施：走廊欄桿較低、窗戶(hù)無(wú)護(hù)欄、電話(huà)較少且安裝得很高（你們?cè)谛@里打過(guò)電話(huà)嗎？你有沒(méi)有夠不著？還有誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題？）乒乓球臺(tái)位置不合適、地面石板松動(dòng)、飲水機(jī)是

4、冷水）三、“金點(diǎn)子”助校園（一）想辦法消滅不文明行為1、課前，大家都開(kāi)動(dòng)了小腦筋，為自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題想到了一些解決的辦法。下面，我們要進(jìn)行小組討論，想一想有什么“金點(diǎn)子”能讓這些不文明的行為消失，讓我們的校園變得更加美好！ 補(bǔ)充課題 讓校園更美好2、出示 在討論之前，我想請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)讀一讀討論的要求 你們有什么“金點(diǎn)子”， 能讓這些不文明行為消失呢？討論要求：1）在組長(zhǎng)的組織下，組員輪流發(fā)言。2）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把本組的“金點(diǎn)子”向全班進(jìn)行匯報(bào)。3、學(xué)生討論 教師巡視4、各組組長(zhǎng)匯報(bào) 為小組發(fā)小獎(jiǎng)?wù)卵b上圍欄 不讓小朋友進(jìn)去，確實(shí)是個(gè)辦法，但如果校園里處處都裝上圍欄還美嗎？用圍欄擋住，處處都不讓大家去，你

5、們喜歡嗎？除了裝圍欄，其他組還有什么更好的辦法？寫(xiě)標(biāo)語(yǔ) 提醒這些小朋友設(shè)置小崗哨 全校一千多名同學(xué)，卻只有20個(gè)小崗哨，能管得過(guò)來(lái)嗎？怎么辦？報(bào)告老師 只有小崗哨、老師可以管嗎？如果你看到這樣的不文明行為你管不管？怎么管？ 告訴他這樣做是不對(duì)的，要?jiǎng)褡杷?。?duì)，看到不文明的行為我們?nèi)巳硕家埽巳硕加胸?zé)任管，因?yàn)樾@是我們的家。 板書(shū)：家5、老師想問(wèn)問(wèn)這些不文明行為在你身上發(fā)生過(guò)嗎？有些小朋友在點(diǎn)頭，看來(lái)后，這種行為確實(shí)在你身上存在過(guò)。那學(xué)了這課后，你還會(huì)去做這些不文明的行為嗎？你會(huì)嗎？開(kāi)火車(chē)問(wèn)4人 小結(jié)：如果我們都能自己管好自己，還需要?jiǎng)e人管嗎？所以，不文明的行為我們不去做，發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)做了，

6、我們要及時(shí)勸阻。只有我們做到人人講文明，板書(shū)：人人講文明 指課題 才能讓校園更美好?。ǘ┨峤ㄗh完善校園設(shè)施1、行為問(wèn)題解決了，我們?cè)賮?lái)看看這些關(guān)于校園設(shè)施方面的問(wèn)題。校園里有一些設(shè)施還不夠完善，板書(shū) 設(shè)施不完善 我們小朋友沒(méi)有能力直接把它們改得更完善，那是不是這些問(wèn)題就和我們沒(méi)關(guān)系呢？這類(lèi)問(wèn)題可以怎么解決呢？2、我們來(lái)看看高年級(jí)的一個(gè)哥哥是怎么做的。播放音頻3、你聽(tīng)出他從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題，是怎么做的呢？指生答 師小結(jié) 他先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后自己動(dòng)腦筋想辦法，再把自己的想法向班主任老師匯報(bào)，最后解決了問(wèn)題。4、那我們能不能學(xué)著這位同學(xué)，從“設(shè)施不完善”中找一個(gè)最需要解決的問(wèn)題，來(lái)給學(xué)校提提小建議

7、。5、四人小組討論 匯報(bào) （把低年級(jí)所在樓層的電話(huà)機(jī)安裝得低一些、增設(shè)一些安裝得低的電話(huà)機(jī)、請(qǐng)高年級(jí)的哥哥姐姐幫忙、請(qǐng)老師幫忙）6、大家提的建議都很好，你們準(zhǔn)備向誰(shuí)匯報(bào)呢？除了向校長(zhǎng)匯報(bào)，還可以向誰(shuí)匯報(bào)？出示照片 看，照片上小朋友中間這位笑瞇瞇的老師就是總務(wù)處的魏老師，她負(fù)責(zé)校園里的各種設(shè)施，你們認(rèn)識(shí)她了嗎？7、不管是今天小朋友提出的，還是課后你有了新發(fā)現(xiàn)，都可以向魏老師匯報(bào)，并提出自己的建議。她一定會(huì)盡力為大家解決。小結(jié)：如果每位同學(xué)都能像你們這樣，發(fā)現(xiàn)校園里存在的問(wèn)題，并主動(dòng)想辦法去解決問(wèn)題，板書(shū)：人人有行動(dòng) 就能讓校園更美好！四、“小小手”美校園1、今天課堂上的時(shí)間是有限的，大家課前找到的校園設(shè)施存在的問(wèn)題還有不少?zèng)]有解決，沒(méi)關(guān)系，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了解決這類(lèi)問(wèn)題的方法，大家可以利用課后的時(shí)間，再去想想辦法解決，好嗎？總結(jié)：如果我們?nèi)巳硕寄苡形拿鞯?/p>