小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)美化文檔精品教案

1、美化文檔教材分析本課為蘇科版小學(xué)信息技術(shù)教材下冊(cè)第六課，主要教學(xué)內(nèi)容為插入藝術(shù)字及自選圖形。學(xué)生掌握了在Word中插入剪貼畫及來(lái)自文件的圖片的方法基礎(chǔ)上，對(duì)“插入”這個(gè)概念有了一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也初步建立了用“插入”命令美化文章的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本課教學(xué)除了要繼續(xù)強(qiáng)化“美化”的概念及涉及的一些因素，還應(yīng)給學(xué)生灌輸美化的圖形應(yīng)與文字內(nèi)容相符。對(duì)于插入的藝術(shù)字和自選圖形，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的情境，讓學(xué)生體會(huì)技術(shù)運(yùn)用的合理性，培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用技術(shù)的意識(shí)與觀念。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生，已具備一定的文字編輯能力，他們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了插入剪貼畫及來(lái)自文件的圖片，并能夠?qū)D片的環(huán)繞方式、大小、位置等進(jìn)行設(shè)置，

2、學(xué)生已經(jīng)初步了解利用圖片美化文章的一些因素。上節(jié)課學(xué)習(xí)的一些知識(shí)可以遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，如設(shè)置藝術(shù)字及自選圖形的大小、位置等效果的設(shè)置，學(xué)生在操作時(shí)并不陌生。在藝術(shù)字和自選圖形效果的設(shè)置上留出時(shí)間，給學(xué)生自己探究，讓學(xué)生在興趣和好奇心的驅(qū)使下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能(1) 了解藝術(shù)字、自選圖形在文章中的作用。(2) 掌握在Word中插入藝術(shù)字、自選圖形的方法以及它們的一些效果設(shè)置。2.過(guò)程與方法(1) 通過(guò)學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字及自選圖形的使用，掌握美化文章的方法。(2) 利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究以及合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法完成本課學(xué)習(xí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(1) 初步體驗(yàn)插入藝術(shù)字的作用

3、，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生美化文章的水平和審美能力。(2) 學(xué)會(huì)與他人合作，養(yǎng)成互幫互助的好品德，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的良好品質(zhì)。(3) 讓學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)交通知識(shí)、遵守交通規(guī)則的良好意識(shí)。4.行為與創(chuàng)新靈活選擇藝術(shù)字、自選圖形解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)安排安排1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握在Word中插入藝術(shù)字、自選圖形的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置，實(shí)現(xiàn)圖文混排。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)于藝術(shù)字和自選圖形的插入的技巧能夠很容易掌握，但他們還不具備一定的審美觀念，因此把文本的綜合布局設(shè)定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段方法：遵循新課程理念，

4、用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知；用任務(wù)幫助同學(xué)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題；用任務(wù)來(lái)體現(xiàn)同學(xué)的創(chuàng)意，展示他們的個(gè)性；學(xué)生沿著任務(wù)這條主線，自主探索，在不斷的認(rèn)知沖突中逐漸揭開(kāi)知識(shí)的秘密，從而自主獲取知識(shí)。手段：利用上節(jié)課學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行遷移，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究與合作學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件、學(xué)習(xí)素材、多媒體廣播系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境有效激發(fā)教師播放一段交通事故視頻，開(kāi)展安全教育，讓學(xué)生明白從小學(xué)習(xí)一些交通安全知識(shí)的重要性，而后順勢(shì)讓學(xué)生打開(kāi)桌面上的交通報(bào)，進(jìn)行閱讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這份報(bào)紙不夠美觀，需要進(jìn)行美化，教師揭示本節(jié)課的課題。運(yùn)用視頻讓學(xué)生真實(shí)地了解

5、到交通事故的危險(xiǎn)性，引起學(xué)生的認(rèn)知需要?！耙?yàn)樾枰?，所以學(xué)習(xí)”，整個(gè)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的需要而教，讓學(xué)生用心靈走近、走進(jìn)教材，那么學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)，更是一次生命意義的建構(gòu)。合理遷移有效探究（一）復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。引導(dǎo)學(xué)生討論：可以怎樣美化？當(dāng)學(xué)生說(shuō)出可以插入一些圖片時(shí)，讓學(xué)生回憶怎樣插入圖片，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)一：給文章插入一張合適的圖片。學(xué)生練習(xí)插入圖片。插入藝術(shù)字、自選圖形及的它們的設(shè)置方法與插入圖片非常相似，此處的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生將要進(jìn)行的自主探究有著非常重要的鋪墊作用。（二）范例對(duì)比，引出新知。教師出示范例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品對(duì)比，引出“藝術(shù)字”和“自選圖形”也可以美化文檔，教師板書“藝術(shù)字”

6、和“自選圖形”。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也許接觸過(guò)藝術(shù)字、自選圖形，但是不一定知道名稱。通過(guò)范例的對(duì)比教學(xué)不僅引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且讓學(xué)生感受到了藝術(shù)字和自選圖形的作用，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，同時(shí)也給學(xué)生后面的探究過(guò)程中提供了一個(gè)參照。（三）自主探究，有效建構(gòu)先讓學(xué)生默讀教材1分鐘，圈畫重要知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)插入藝術(shù)字的方法與插入圖片的方法很相似。出示任務(wù)二，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。學(xué)生探究結(jié)束后，進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行二次修改，并將文章的標(biāo)題設(shè)置成藝術(shù)字。有了前面的復(fù)習(xí)鋪墊，學(xué)生的自主探究相對(duì)來(lái)說(shuō)就容易多了。通過(guò)學(xué)生默讀教材，教給學(xué)生看書的方法；通過(guò)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

7、；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。（四）引導(dǎo)探究，有效提升教師出示一個(gè)交通標(biāo)志，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)交通標(biāo)志的含義，引出在小報(bào)中添加交通標(biāo)志的必要性。教師演示講解用自選圖形繪制“禁止駛?cè)搿苯煌?biāo)志的方法后，讓學(xué)生進(jìn)行繪制。再通過(guò)補(bǔ)充繪制“分向行駛”標(biāo)志，進(jìn)行知識(shí)鞏固提升。插入自選圖形相對(duì)來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)難度，所以采用了教師引導(dǎo)探究的方法開(kāi)展教學(xué)。自選圖形的教學(xué)分成兩個(gè)層次。第一層次是通過(guò)學(xué)習(xí)繪制“禁止駛?cè)搿睒?biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生掌握插入自選圖形的基本方法方法；第二層次是通過(guò)補(bǔ)充繪制“分向行駛”標(biāo)志，提升學(xué)生藝術(shù)字和自選圖形的綜合運(yùn)用能力。（五）自由創(chuàng)作，釋放個(gè)性教師出示多份含有花邊的小報(bào)，講解花邊的制作方法

8、后，讓學(xué)生自由創(chuàng)作。此環(huán)節(jié)為機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，時(shí)間允許則開(kāi)展教學(xué)，反之，則作為課后探究?jī)?nèi)容。欣賞多份含有花邊的小報(bào)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，啟發(fā)創(chuàng)新思維。而對(duì)整個(gè)小報(bào)進(jìn)行花邊的設(shè)置，可以提高學(xué)生整體布局與美化意識(shí)。作品欣賞分享成功展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。最后，讓學(xué)生將自己的姓名輸入到小報(bào)報(bào)頭的“美術(shù)編輯”中，保存作品。教師出示一些用藝術(shù)字和自選圖形制作的作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。作品的整體評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生相互間學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美和評(píng)價(jià)能力，分享成功的喜悅。輸入自己的姓名，更是對(duì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種肯定。作品的欣賞，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，將教學(xué)內(nèi)容引向了課外。全

9、課總結(jié)滲透德育教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并要求學(xué)生填寫“自我評(píng)價(jià)”卡。最后教師播放“中小學(xué)交通安全歌”，在音樂(lè)聲中，結(jié)束本課學(xué)習(xí)。知識(shí)總結(jié)，可以加深學(xué)生的印象；自我評(píng)價(jià)，是學(xué)生的自我肯定；學(xué)唱歌曲，堅(jiān)定學(xué)生遵守交通規(guī)則的信念。教學(xué)反思本節(jié)課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)教材下冊(cè)第六課，主要教學(xué)內(nèi)容為插入藝術(shù)字及自選圖形。在實(shí)際課堂教學(xué)中，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是比較成功的：1、生活事例導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入為一段交通事故錄像，但在教學(xué)廣播時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)視頻，只有聲音。我及時(shí)伴著聲音，口述了畫面內(nèi)容，帶給了學(xué)生無(wú)盡的想象。通過(guò)這個(gè)導(dǎo)入，學(xué)生真切的感到學(xué)習(xí)交通知識(shí)很有必要，進(jìn)而引出交通知識(shí)小報(bào)，引出美化小報(bào)的

10、需求。2、小組合作評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。課前，先給學(xué)生進(jìn)行了分組，并講解了小組比賽的規(guī)則。在課堂教學(xué)中，各個(gè)小組展開(kāi)了組際競(jìng)賽，既激勵(lì)了每組每位成員積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且學(xué)得津津有味。3、自由創(chuàng)作作品，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新力。在掌握了本課的基本知識(shí)后，我安排了為小報(bào)創(chuàng)作花邊的環(huán)節(jié)，通過(guò)我的有效引導(dǎo)，學(xué)生為小報(bào)添加了形式各異、美觀大方的花邊。但是本節(jié)課仍然有許多不盡人意的地方，主要體現(xiàn)在以下幾方面：1、對(duì)學(xué)情預(yù)估不足。原本本節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)對(duì)象為中心校的學(xué)生，在正式上課的前一天，才得知是為村小學(xué)生上課。盡管我重新調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)，降低了難度，但在課堂教學(xué)中，學(xué)生的信息技術(shù)水平仍然給我造成很大的麻煩。

11、一是學(xué)生的文字輸入能力很低，短短“交通報(bào)”三個(gè)字有的學(xué)生居然花費(fèi)了五六分鐘才輸入完成。二是對(duì)word軟件不夠熟悉，對(duì)于圖片的縮放、移動(dòng)、環(huán)繞方式學(xué)生還不大明白。所以，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中的任務(wù)并沒(méi)有全部完成，主要是交通標(biāo)志的繪制，因?yàn)闀r(shí)間不允許，我就直接跳過(guò)去了。鑒于此次的教學(xué)經(jīng)歷，讓我明白了：所有的教學(xué)都是基于學(xué)生而設(shè)計(jì)的。2、教學(xué)準(zhǔn)備不足。在教學(xué)中，視頻畫面無(wú)法廣播，這是我課前沒(méi)有想到的，如果課前將視頻播放一遍，檢查是否會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，可以為教學(xué)減少一些不必要的麻煩。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，讓我收獲了很多，讓我明白了：一節(jié)好課是需要千錘百煉的。教學(xué)點(diǎn)評(píng)胡老師這節(jié)課上得很精彩，體現(xiàn)了新課程理念，簡(jiǎn)評(píng)如下：1、精彩的情境，讓學(xué)生德智雙收。胡老師由交通事故警醒視頻導(dǎo)入本課，引出、引導(dǎo)學(xué)生美化交通小報(bào)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了“插入藝術(shù)字”、“插入自選圖形”的基本知識(shí)和技能，又對(duì)學(xué)生開(kāi)展了交通安全教育，可謂“德智雙收”。2、精彩的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生喜不自禁。胡老師的評(píng)價(jià)方式比較獨(dú)特，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)交通標(biāo)志圖標(biāo)，每組的成員將標(biāo)志貼到小組的題板上，最好根據(jù)每組交通標(biāo)志的數(shù)