《形形色色的植物》教學(xué)實(shí)錄

1、16、形形色色的植物教學(xué)實(shí)錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨仇春霖爺爺走進(jìn)奇趣的植物世界，齊讀課題。2.課文圍繞“形形色色”介紹得非常有條理，回憶一下，課文從哪兩方面介紹了植物世界？生：從植物世界的“龐大、復(fù)雜”以及“奇趣無(wú)比、五光十色”來(lái)進(jìn)行介紹的。二、合作探究，感悟“龐大、復(fù)雜”1.作者如何用妙筆向我們展示龐大、復(fù)雜的植物世界呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，思考：你從哪里感受到植物世界的龐大、復(fù)雜，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。2、誰(shuí)來(lái)交流？生：請(qǐng)大家跟我看第一自然段（讀句子），從這句話(huà)我知道植物的數(shù)量非常多，因?yàn)槿祟?lèi)已知的植物就有40萬(wàn)種，而且還有許多植物沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)，可見(jiàn)植物世界十分龐大

2、、復(fù)雜。師：抓關(guān)鍵詞是學(xué)習(xí)課文的好方法。四十萬(wàn)種有多少呢？（導(dǎo)圖）如果按照每秒數(shù)1種植物，要數(shù)整整5天才可以數(shù)完。除了這40萬(wàn)種已知的植物，還有許多？我們不知道的可以概括為：未知（導(dǎo)圖）植物的種類(lèi)可真是無(wú)法計(jì)數(shù)！誰(shuí)關(guān)注到了文章的說(shuō)明方法？生2：這句話(huà)運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。師：我們?cè)趯?xiě)作時(shí)要說(shuō)明事物有多高，有多大時(shí)也可以用列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明。3、其實(shí)課文從好幾個(gè)方面介紹了植物世界的龐大、復(fù)雜，種類(lèi)多只是其中一點(diǎn)。下面請(qǐng)大家四人小組合作學(xué)習(xí)課文二、三自然段。誰(shuí)來(lái)讀要求？1、默讀課文二、三自然段，想想課文從哪幾方面介紹了植物世界的龐大、復(fù)雜，小組合作繪制思維導(dǎo)圖,由組長(zhǎng)進(jìn)行記錄；2、關(guān)注課文使用的

3、說(shuō)明方法和寫(xiě)作手法。4、小組交流，指名兩組匯報(bào)。（代表、四人小組）交流：哪一小組完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，愿意展示給大家看看？四人組：下面由我們組進(jìn)行匯報(bào)。我們組認(rèn)為除了種類(lèi)多，課文還從四方面介紹了植物世界的龐大復(fù)雜。生1：第一方面是植物的分布情況。植物有的，有的，結(jié)尾用了省略號(hào)，說(shuō)明植物分布范圍十分廣，體現(xiàn)了植物世界的龐大復(fù)雜。師：不僅關(guān)注了句子還關(guān)注到了標(biāo)點(diǎn)。想象一下植物還會(huì)生長(zhǎng)在哪些地方，誰(shuí)能用上有的繼續(xù)補(bǔ)充。生2：第方面是植物的形體。澳洲的杏仁桉有一百幾十米，榕樹(shù)，這句話(huà)運(yùn)用了列數(shù)字和舉例子的說(shuō)明方法。師：知道十五畝有多大嗎？一畝是666平方米，相當(dāng)于我們操場(chǎng)那么大。萬(wàn)人：我們學(xué)校師生共有約15

4、00人，那你想象一下萬(wàn)人共同乘涼的景象。用一個(gè)詞形容一下你的感受。帶著這種感受讀讀文中的這句話(huà)。生3：第三方面是植物的壽命。巨杉能活幾千年，而有的植物幾十分鐘就會(huì)死亡，這句話(huà)運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法體現(xiàn)出植物與世界的龐大和復(fù)雜。評(píng)價(jià)：人生七十古來(lái)稀，人活百歲已是不易，巨杉居然能活幾千年，真是令人嘆為觀(guān)止。生4 ：第四方面是植物的生長(zhǎng)速度。雨后竹筍和熱帶芭蕉生長(zhǎng)速度極快，而沙漠植物長(zhǎng)得卻很慢，這里也運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。評(píng)價(jià)：思維導(dǎo)圖脈絡(luò)清晰，小組分工明確，通過(guò)合作，這一小組很好地學(xué)習(xí)了課文。第二小組，組長(zhǎng)匯報(bào)：我來(lái)代表我們組進(jìn)行匯報(bào)。我認(rèn)為課文從五點(diǎn)介紹了植物世界的龐大復(fù)雜。第一點(diǎn)是種

5、類(lèi)多，第二點(diǎn)是生活環(huán)境，有的，有的。第三點(diǎn)是植株有大有小，大的如杏仁桉樹(shù)和榕樹(shù)，小的用肉眼看不見(jiàn)。這一大一小形成了對(duì)比，作者是運(yùn)用了對(duì)比的手法。第四點(diǎn)是壽命有長(zhǎng)有短，長(zhǎng)的如巨杉能活幾千年，短的幾十分鐘就會(huì)死亡。第五點(diǎn)是生長(zhǎng)速度有快有慢，快的一天能躥幾尺高，還能隨風(fēng)見(jiàn)長(zhǎng)，短的幾年也看不出升高了多少。這一長(zhǎng)一短和一快一慢也運(yùn)用了對(duì)比的手法。評(píng)價(jià)：思路清晰，語(yǔ)言組織有序，匯報(bào)得井井有條，十分了不起！掌聲送給她。5.小結(jié)：同學(xué)們，植物的種類(lèi)繁多，生存環(huán)境廣泛，形體相差懸殊，壽命相差千里，生長(zhǎng)速度不可思議，這么龐大、復(fù)雜的世界呈現(xiàn)在你的腦海里你有什么感受？（驚訝、不可思議）誰(shuí)能帶著這種感受讀一讀。（指名

6、三人讀）你讀得十分精彩，植物王國(guó)，無(wú)奇不有，這就是大自然的魅力！三、自主探究，感受“奇趣無(wú)比、五光十色”1.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，在文中作者使用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，結(jié)合多種說(shuō)明方法和寫(xiě)作手法，向我們介紹了植物世界的龐大復(fù)雜，讓我們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)也習(xí)得了方法。接下來(lái)我們繼續(xù)去領(lǐng)略作者筆下奇趣無(wú)比、五光十色的植物世界！2.出示要求：請(qǐng)大家運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)課文的方法，默讀課文四六自然段，獨(dú)立完成思維導(dǎo)圖。3.誰(shuí)帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略植物世界的奇趣無(wú)比、五光十色？生1：植物世界的奇趣無(wú)比和五光十色體現(xiàn)在以下幾方面。第一點(diǎn)是花綻時(shí)間不同，第二是枝葉顏色各異，第三是奇特的跳舞植物。這一段主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。師：學(xué)以致用

7、，你很好地習(xí)得了學(xué)習(xí)課文的方法。4.同學(xué)們，這段話(huà)很有特點(diǎn)我們一起來(lái)讀一讀，感受一下。師生合作讀課文，老師讀提問(wèn)的部分，學(xué)生讀回答的部分。5.大家發(fā)現(xiàn)這段話(huà)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)嗎？（設(shè)問(wèn)、排比）排比句表達(dá)感情最強(qiáng)烈，作者介紹了這么神奇有趣的植物，表達(dá)了作者怎樣的感情？（對(duì)植物的喜愛(ài)之情）我們來(lái)帶著這種感受讀一讀，6.結(jié)尾的省略號(hào)可能省略了什么？植物世界的奇趣遠(yuǎn)不止此，我們來(lái)看段微課。7世界上這么多奇特的植物，你對(duì)老師介紹的哪一種最感興趣呢？用剛才我們學(xué)的排比、設(shè)問(wèn)句式寫(xiě)出來(lái)。當(dāng)然，你也可以結(jié)合自己課前搜集到的資料來(lái)寫(xiě)。8.學(xué)生寫(xiě)完指名讀，教師作相應(yīng)評(píng)價(jià)。五、總結(jié)升華， 拓展延伸同學(xué)們，植物的世界奧秘?zé)o窮，怪不得作者用形形