三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)

1、“學(xué)生最滿意教師材料”三尺講臺(tái) 默默奉獻(xiàn)高新區(qū)米莊小學(xué)王春鳳二一一年五月二日三尺講臺(tái) 默默奉獻(xiàn)米莊小學(xué) 王春鳳 “花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮?duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛。三十四年前，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)，從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：做最好的自己，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。在三十多年的教學(xué)工作中，我與學(xué)生同成長(zhǎng)、共進(jìn)步，深感作為老師的責(zé)任與光榮。一、把學(xué)生放在首位既然做了班主任，就得做一個(gè)盡職的班主任，做一個(gè)對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得家長(zhǎng)、對(duì)得起學(xué)校也對(duì)得起自己的班主任，把和一屆屆學(xué)生相處

2、的經(jīng)歷作為人生的一段精彩旅程。清晨，當(dāng)有學(xué)生進(jìn)教室的時(shí)候，我就到班上轉(zhuǎn)悠和值日生一起灑水、掃地。放學(xué)后我時(shí)?？纯催€有誰(shuí)沒(méi)被家長(zhǎng)接走，學(xué)生病了，我會(huì)帶上水果去看望。做班主任的幾年里，我?guī)缀鯖](méi)有屬于自己的時(shí)間，大多數(shù)時(shí)間花在教室里、去教室的路上二、給“特殊學(xué)生”特別的關(guān)愛天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。作為一名教師，將心比心、寬容、諒解，才能為特殊學(xué)生趕走心靈的烏云，帶來(lái)陽(yáng)光，才能為他們消除自卑、帶來(lái)希望。進(jìn)城務(wù)工子女陶某轉(zhuǎn)至我鎮(zhèn)某校，因成績(jī)差被拒收，后轉(zhuǎn)入我班，我和老師們注意觀察他的行

3、為習(xí)慣，撒謊、不交作業(yè)，我就從誠(chéng)實(shí)教育入手，每天督促他完成作業(yè)。星期天，我打電話給他家長(zhǎng)，問(wèn)孩子作業(yè)做了沒(méi)有。星期一先檢查他的各科作業(yè)，通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的糾偏，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改變，成績(jī)也有了一定提高。周建民同學(xué)放學(xué)后參加補(bǔ)習(xí)班，成績(jī)卻沒(méi)有提高。談心中我了解到他是迫于家長(zhǎng)的壓力，表面應(yīng)付、學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力。我就多次喊他演板，估計(jì)他能答對(duì)的讓他做，幫助他重拾學(xué)習(xí)的信心。三、善于換位思考教學(xué)中，我時(shí)常提醒自己，假如我是孩子，我喜歡什么樣的老師？盡力使自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好。然后就把想要的給予學(xué)生，避免

4、將害怕的施加給學(xué)生。賞學(xué)生所長(zhǎng)，除學(xué)生所疑，寬學(xué)生之過(guò)，努力建設(shè)寬松和諧、積極向上的氛圍，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。四、精神飽滿地投入每一天上學(xué)期我?guī)У氖俏迥昙?jí)，今年由于五年級(jí)合班，學(xué)校讓我代二年級(jí)，我毫無(wú)怨言。班級(jí)衛(wèi)生、黑板報(bào)、各種活動(dòng)井然有序。設(shè)計(jì)了每周評(píng)比小明星活動(dòng)，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)和自我管理中去。但是管理學(xué)生是一件細(xì)而重的事情。目前，我班存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好！學(xué)習(xí)不夠自覺，尤其是一些同學(xué)，上課好動(dòng)，喜歡說(shuō)廢話，我提醒多次，有時(shí)一急，就當(dāng)著全班批評(píng)他們，批評(píng)次數(shù)多了，他們也很委屈。但他們積極性高，喜歡幫助別的同學(xué)勞動(dòng)。有一天，我正對(duì)班上表現(xiàn)好的孩子發(fā)獎(jiǎng)品，我靈機(jī)一動(dòng)，何不把獎(jiǎng)品發(fā)他們一份，獎(jiǎng)勵(lì)他們樂(lè)于助人，看著他們得意的笑臉，我覺得有戲了，后來(lái)的課堂上，他們有了明顯進(jìn)步。多年來(lái)，我一直反思教學(xué)得失，教育學(xué)生是否得當(dāng)，并在日復(fù)一日平淡平凡的工作中不斷找到新意。在課堂上，吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們燦爛的童年；作業(yè)本上，我用愛心描繪孩子們明天的憧憬，不看名字，我能說(shuō)出是誰(shuí)的作業(yè)，是我靜心教書的積淀。愛與責(zé)