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1、體育課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)之我見濟源市北海中學(xué) 王鐵梅如今的學(xué)生,接觸新鮮事物多,接受能力強。過去的那種事無巨細的口傳心授,已不能滿足中學(xué)生的求知欲,教師一味的“填鴨”式教學(xué),已收不到理想的效果。古語說:授之與魚,不如授之以漁,這是個千古至理。假如我們教師能針對學(xué)生年齡特點,與學(xué)生一同營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮其自身運動潛能,結(jié)果會怎樣呢?我從事體育教學(xué)工作以來,深深地感到:以體育鍛煉為核心,以學(xué)生為主體,鼓勵并啟發(fā)學(xué)生進行體育運動,將學(xué)生對運動的感受和參與放在首要位置,師生互動,就會收到意想不到的好效果。即:放開學(xué)生的手腳,讓他們自已做。 一、體育課堂要面向全體,充分發(fā)揮學(xué)
2、生的能力,大膽地把“權(quán)利”下放。在備課時,我根據(jù)學(xué)生實際情況,布置任務(wù),讓大家獻策,結(jié)果常常讓我眼前一亮:我的學(xué)生真行啊!如在八年級自選內(nèi)容(1.技巧、2.50米跑步、3.籃球、4.跳繩)的教學(xué)準備中,學(xué)生在規(guī)定的時間和區(qū)域內(nèi)根據(jù)自己的興趣、愛好、交友狀況等,隨意選擇教師推薦的參考內(nèi)容進行活動。每項活動的人員由學(xué)生自己組合,活動由學(xué)生自己組織,并參與管理。課堂表現(xiàn)是:學(xué)生有的在做前滾翻,后滾翻;有的在做50米賽跑;有的學(xué)生在跳大繩。每一組都有一個小組長在負責(zé)。學(xué)生們興趣高漲,氣氛非常熱烈。(教師來回巡視指導(dǎo),保障學(xué)生安全。)這是從學(xué)生自身發(fā)展和需要出發(fā),體現(xiàn)學(xué)生的主動性、積極性,培養(yǎng)了學(xué)生自主
3、、自強的精神和互相幫助的能力。二、體育課堂要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的目標,增強學(xué)生自主參與意識。在新課程改革的今天,我們呼吁“成功體育”,讓每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣,那么,如何讓學(xué)生體驗成功體育呢?在教學(xué)中,我根據(jù)體育項目的特點去改變舊規(guī)則,用新規(guī)則來“替換”。如50米跑,利用“反50米跑”的教學(xué),即當(dāng)?shù)谝晃粚W(xué)生到達終點時,老師鳴哨,其他同學(xué)各自將此時的位置記下,然后把這個位置作為他們的起點向反向跑。這樣一來,每個同學(xué)都有可能得第一了,于是乎人人爭先。又如在籃球比賽教學(xué)中,有的學(xué)生一場比賽摸不到一次球,直接打擊了他的積極性,以后甚至?xí)憛捇@球比賽。我們可以將籃球水平最差的學(xué)生定為“五分手”(即如果該同學(xué)投進一球便記5分),次差者為“四分手”,以此類推,最好的為“一分手”。如此一個小小的規(guī)則變動,使全體學(xué)生都發(fā)揮了積極性。因此,教師在課堂上應(yīng)有意識地組織多樣化的生動有趣的活動去感染學(xué)生,吸引學(xué)生,讓他們有激情的去參加體育鍛煉??傊?,自主學(xué)習(xí)應(yīng)該以學(xué)生為主體,教師不是學(xué)習(xí)的主宰者,而是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。在課堂上,只有讓學(xué)生充分感受到自已是課
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