XX年全國卷高考考試大綱修訂分析政治、地理

1、XX年全國卷高考考試大綱修訂分析-政治、地理XX年全國卷高考考試大綱修訂分析-政治、地理政治XX年的全國考試大綱已經(jīng)出爐，各學科較之前均有較大幅度的改動，其中政治學科考查的經(jīng)濟、政治、文化、哲學的知識點沒有 變化，主要是調整了“考核目標與要求”，經(jīng)仔細核對與研究，發(fā)現(xiàn)有兩大方面的變動：一方面，較之前延續(xù)多年的“考核目標與要求”的語言描述，今年出臺的大綱語言更加精煉、簡潔，不再使用列舉性語言，而是進行專業(yè)化概括，比如將原來的“經(jīng)濟、政治、文化、哲學等方面的知識”一律調整為“有關學科知識”；同時能力要求更加明確、具體，將原來的“能夠.”中的“能夠”一律刪除，盡量減少一些形容詞來描述能力要求。這都說

2、明高考對考生的能力要求更加看重，將所學政治學科知識用于解決實際問題。另一方面，四項要求中有明顯變動的有4處：“調動和運用知識”的能力層級中將原來的“能夠根據(jù)從題目中獲取和解讀的試題信息，有針對性調動有關的經(jīng)濟、政治、文化、哲學等方面的知識，并運用這些知識做出必要的判斷”調整為“有針對性地調動有關學科知識，做出正確的判斷和推理”，這一要求明確了知識的運用從“必要的判斷”進階到“正確的判斷和推理”，說明了對知識要做到精準理解，還要學會知識遷移，根據(jù)社會現(xiàn)象推導知識，知識目標明顯拔高；“描述和闡釋事物”的能力層級中將原來的“能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟、政治、文化、哲學等學科所涉及的基本概念和基本觀點”

3、調整為“準確描述試題所涉及的學科基本概念、觀點和原理”，這一要求對學科知識的描述從“簡潔”進階到“準確”，說明理論語言專業(yè)化的要求將進一步強化，防止學科語言生活化，同時在描述“概念、觀點”的基礎上增加了“原理”，也就是在備考中不僅僅要重視“標題式”語言，更要理解每一概念、觀點的內(nèi)涵；“論證和探究問題”的能力層級中將原來的“根據(jù)有關信息，調動和運用相關知識和技能，發(fā)現(xiàn)或提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的問題”調整為“針對具體問題提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的創(chuàng)見性作答”、將原來的“綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結論”調整為“整合

4、學科知識和方法，論證或探究問題，得出合理的結論”，這2處修改強調了兩點，一是整合學科知識，找出知識間的內(nèi)在邏輯聯(lián)結點，從某一方面將學科知識形成知識網(wǎng)絡，加強知識間的橫向和縱向聯(lián)系，二是生成試題答案，準確找出材料間的內(nèi)在邏輯和設問諸要素間的內(nèi)在邏輯，融入政治學科知識，有效組織語言進行作答，防止出現(xiàn)知識與材料兩張皮的現(xiàn)象?？偟膩碚f，XX年的政治高考能力要求在原有四項的基礎上更加明確、更加具體、更加拔高，對備考的考生提出了較高的要求，也給了考生更多的發(fā)揮空間，需要考生抓住機遇，勇于挑戰(zhàn)，笑對高考。XX年全國卷高考考試大綱修訂分析-政治、地理政治XX年的全國考試大綱已經(jīng)出爐，各學科較之前均有較大幅度的

5、改動，其中政治學科考查的經(jīng)濟、政治、文化、哲學的知識點沒有 變化，主要是調整了“考核目標與要求”，經(jīng)仔細核對與研究，發(fā)現(xiàn)有兩大方面的變動：一方面，較之前延續(xù)多年的“考核目標與要求”的語言描述，今年出臺的大綱語言更加精煉、簡潔，不再使用列舉性語言，而是進行專業(yè)化概括，比如將原來的“經(jīng)濟、政治、文化、哲學等方面的知識”一律調整為“有關學科知識”；同時能力要求更加明確、具體，將原來的“能夠.”中的“能夠”一律刪除，盡量減少一些形容詞來描述能力要求。這都說明高考對考生的能力要求更加看重，將所學政治學科知識用于解決實際問題。另一方面，四項要求中有明顯變動的有4處：“調動和運用知識”的能力層級中將原來的“

6、能夠根據(jù)從題目中獲取和解讀的試題信息，有針對性調動有關的經(jīng)濟、政治、文化、哲學等方面的知識，并運用這些知識做出必要的判斷”調整為“有針對性地調動有關學科知識，做出正確的判斷和推理”，這一要求明確了知識的運用從“必要的判斷”進階到“正確的判斷和推理”，說明了對知識要做到精準理解，還要學會知識遷移，根據(jù)社會現(xiàn)象推導知識，知識目標明顯拔高；“描述和闡釋事物”的能力層級中將原來的“能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟、政治、文化、哲學等學科所涉及的基本概念和基本觀點”調整為“準確描述試題所涉及的學科基本概念、觀點和原理”，這一要求對學科知識的描述從“簡潔”進階到“準確”，說明理論語言專業(yè)化的要求將進一步強化，防止

7、學科語言生活化，同時在描述“概念、觀點”的基礎上增加了“原理”，也就是在備考中不僅僅要重視“標題式”語言，更要理解每一概念、觀點的內(nèi)涵；“論證和探究問題”的能力層級中將原來的“根據(jù)有關信息，調動和運用相關知識和技能，發(fā)現(xiàn)或提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的問題”調整為“針對具體問題提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的創(chuàng)見性作答”、將原來的“綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結論”調整為“整合學科知識和方法，論證或探究問題，得出合理的結論”，這2處修改強調了兩點，一是整合學科知識，找出知識間的內(nèi)在邏輯聯(lián)結點，從某一方面將學科知識形成知識網(wǎng)

8、絡，加強知識間的橫向和縱向聯(lián)系，二是生成試題答案，準確找出材料間的內(nèi)在邏輯和設問諸要素間的內(nèi)在邏輯，融入政治學科知識，有效組織語言進行作答，防止出現(xiàn)知識與材料兩張皮的現(xiàn)象?？偟膩碚f，XX年的政治高考能力要求在原有四項的基礎上更加明確、更加具體、更加拔高，對備考的考生提出了較高的要求，也給了考生更多的發(fā)揮空間，需要考生抓住機遇，勇于挑戰(zhàn)，笑對高考。XX年全國卷高考考試大綱修訂分析-政治、地理政治XX年的全國考試大綱已經(jīng)出爐，各學科較之前均有較大幅度的改動，其中政治學科考查的經(jīng)濟、政治、文化、哲學的知識點沒有 變化，主要是調整了“考核目標與要求”，經(jīng)仔細核對與研究，發(fā)現(xiàn)有兩大方面的變動：一方面，較

9、之前延續(xù)多年的“考核目標與要求”的語言描述，今年出臺的大綱語言更加精煉、簡潔，不再使用列舉性語言，而是進行專業(yè)化概括，比如將原來的“經(jīng)濟、政治、文化、哲學等方面的知識”一律調整為“有關學科知識”；同時能力要求更加明確、具體，將原來的“能夠.”中的“能夠”一律刪除，盡量減少一些形容詞來描述能力要求。這都說明高考對考生的能力要求更加看重，將所學政治學科知識用于解決實際問題。另一方面，四項要求中有明顯變動的有4處：“調動和運用知識”的能力層級中將原來的“能夠根據(jù)從題目中獲取和解讀的試題信息，有針對性調動有關的經(jīng)濟、政治、文化、哲學等方面的知識，并運用這些知識做出必要的判斷”調整為“有針對性地調動有關

10、學科知識，做出正確的判斷和推理”，這一要求明確了知識的運用從“必要的判斷”進階到“正確的判斷和推理”，說明了對知識要做到精準理解，還要學會知識遷移，根據(jù)社會現(xiàn)象推導知識，知識目標明顯拔高；“描述和闡釋事物”的能力層級中將原來的“能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟、政治、文化、哲學等學科所涉及的基本概念和基本觀點”調整為“準確描述試題所涉及的學科基本概念、觀點和原理”，這一要求對學科知識的描述從“簡潔”進階到“準確”，說明理論語言專業(yè)化的要求將進一步強化，防止學科語言生活化，同時在描述“概念、觀點”的基礎上增加了“原理”，也就是在備考中不僅僅要重視“標題式”語言，更要理解每一概念、觀點的內(nèi)涵；“論證和探究問題”的能力層級中將原來的“根據(jù)有關信息，調動和運用相關知識和技能，發(fā)現(xiàn)或提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的問題”調整為“針對具體問題提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的創(chuàng)見性作答”、將原來的“綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結論”調整為“整合學科知識和方法，論證或探究問題，得出合理的結論”，這2處修改強調了兩點，一是整合學科知識，找出知識間的內(nèi)在邏輯聯(lián)結點，從某一方面將學科知識形成知識網(wǎng)絡，加強