吸熱和散熱蘇科版小學(xué)科學(xué)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載吸熱和散熱教學(xué)目標(biāo)1、過程與方法進(jìn)行不同物體吸熱和散熱性能的對比實(shí)驗(yàn)；能夠設(shè)計(jì)物體顏色對吸熱和散熱性能影響的實(shí)驗(yàn)。2、知識與技能知道不同物體吸熱和散熱的性能是不同的；知道深色的物體比淺色的物體吸熱、散熱快。3、情感、態(tài)度與價值觀意識到結(jié)論需要數(shù)據(jù)來驗(yàn)證；意識到身邊的許多現(xiàn)象蘊(yùn)含著科學(xué)道理；培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，并愿意與他人合作完成實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識到不同物質(zhì)、同質(zhì)不同色的物質(zhì)吸熱和散熱的性能是不同的。2、難點(diǎn)：做好水和油吸熱、散熱性能的對比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備沙、水、燒杯（或一次性塑料杯）、溫度計(jì)、彩色筆或墨汁等課時安排2課時第1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話：今天，我們來

2、研究不同物體的吸熱和散熱性能是否一樣這個問題，好嗎？二、探究不同物體的吸熱、散熱性能（沙和水）1、引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)。不同的物體，吸熱、散熱能力一樣嗎？比如說，沙和水，哪個吸熱快？提出自己的猜測。允許學(xué)生有不同意見。怎樣才能讓別人相信你的觀點(diǎn)？2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案?？上茸寣W(xué)生說說自己的想法。教師了解學(xué)生的現(xiàn)狀。談話，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣獲得熱？怎樣較為科學(xué)、精確地知道物體吸熱后的變化？學(xué)習(xí)必備歡迎下載怎樣比較吸熱的快慢才是科學(xué)的？）（注：實(shí)驗(yàn)中，要考慮到沙子要干，這一點(diǎn)可能學(xué)生不會考慮到，教師可適當(dāng)提醒。說說有哪些注意事項(xiàng)如問：沙子是濕的，行嗎？為什么？學(xué)生討論制定方案：怎樣比較沙和水，誰散熱

3、快。3、學(xué)生分組到室外實(shí)驗(yàn)，師巡視，檢查學(xué)生記錄情況。4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、討論：從這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能得到什么結(jié)論？6、指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，繪制曲線圖。第2課時教學(xué)過程一、探究不同顏色物體的吸熱、散熱性能。1、提問：不同的物體吸熱散熱性能不一樣，那同一物體，不同顏色，它們吸熱散熱的能力又是如何的呢？2、學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。3、請學(xué)生按四人小組討論制定方案。師巡視，了解情況，作個別指導(dǎo)。要哪些材料？怎樣操作？怎樣保證對比實(shí)驗(yàn)的條件控制？可放手讓學(xué)生自行制定。鼓勵學(xué)生盡可能想出不一樣的方案。4、學(xué)生交流探究方案，修改完善。5、學(xué)生到室外分組活動。6、匯報(bào)交流：什么現(xiàn)象？能得出什么結(jié)論？7、讓學(xué)生說說，生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？二、了解生活中覺吸熱、散熱現(xiàn)象的原理及應(yīng)用。1談話：生活中哪些地方用到了物體的吸熱、散熱性能？2學(xué)生展開討論、交流。3教師也可作適當(dāng)補(bǔ)充。聯(lián)系實(shí)際生活，找出生活中應(yīng)用物體吸熱、散熱性能的例子。體會利用科學(xué)知識給人們帶來的好處。三、拓展作