四年級數(shù)學上教學設計平行線的畫法_人教版新課標

1、電話姓名學科數(shù)學年級四年級郵件單位教學設計教學主題平行線的畫法一、教材分析本節(jié)課學習畫平行線的方法。教材直接用一幅圖說明用直尺和三角尺畫平行線的方法，沒有出示文字說明。接著要求學生用畫平行線的方法檢驗兩條直線是否平行。然后通過在兩條平行線間畫幾條與平行線垂直的線段并量出長度，讓學生初步體會平行線間的距離處處相等的性質。二、學生分析四年級學生，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對數(shù)學學習有濃厚的興趣。但是有時候學生有注意力不集中、不持久的特點。學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許，可以通過讓學生自己動手畫平行線來提高他們的學習積極性。三、教學目標1.用三角尺和直尺熟練準確的畫出一組平

2、行線。2.會利用畫垂線或平行線的方法準確的畫長方形。第1頁3.通過操作活動，使學生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學生作圖的能力。4.通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。教學重點：會用三角尺和直尺準確的畫出一組平行線。教學難點：會用畫平行線和畫垂線的方法畫出長方形。四、教學環(huán)境簡易多媒體教學環(huán)境交互式多媒體教學環(huán)境eqoac(,)網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境移動學習其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字1.使用的技術有：（1）ppt課件演示；（2）電子白板交互系統(tǒng)；（3）實物投影。2

3、.使用環(huán)節(jié)：（1）導入環(huán)節(jié)：使用ppt（圖片和音頻）創(chuàng)設情境復習導入，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地投入到新課的學習中。（2）新知學習環(huán)節(jié)：學生在自主探索出平行線的畫法之后，教師可以通過ppt動畫演示一遍畫平行線的過程，并幫助學生總結出平行線的畫法-1放2靠3移4畫。（3）練習環(huán)節(jié)：利用電子白板圈劃的功能和實物投影進行當堂批劃點評。3.預期效果：學生通過畫平行線認識生活中的數(shù)學，能讓學生理解生活中的數(shù)學，知道數(shù)學來源于生活。六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)信息技術支持（資源、（如：導入、講授、復習、教師活動學生活動方法、手段等）訓練、實驗、研討、探究、第2頁評價、建構）談話復習師：灰太

4、狼今天非常開心，他想考同學們兩個問題。（課件出示）灰太狼第一個問題：過一點畫出已知PPT、白板導入（復直線的垂線，你會畫嗎？隨后灰太狼給同學們出了第二個問題“你會畫一組生：復習畫垂線的方法習什么是平行線）平行線嗎？”回顧什么是平行線，并思考如何畫平行線探究新知師：（課件出示問題）自主探索一下如何畫出一組平行線生：思考用什么工具可以畫出（自主探索）小組合作一組平行線呢，并且試著畫出一組平行線（課件出示小組合作要求）師：將自己的想法和畫法交流討論自己是如何畫出一小組討論交流。自主探索學生探討交流學生上臺講演自己的做法和討論交流，積極踴躍小組展示組平行線的。試著講給大家聽師組織學生上臺展示自己的平行

5、線的畫法及過程，畫法,有不足之處可以由其他小組比賽，看哪個小組畫的上臺展示，總結出畫平同學補充。的好講的也明白。課件展行線的方法，要用到三角第3頁示：尺，直尺，并且說出三角尺和直尺的作用分別是什么？思考在畫平行線的時候應該注意什么，學生自己通過畫圖強調重難點，強調在匯報總結鞏固練習（課件展示平行線畫法）發(fā)現(xiàn)應該注意的事項強調平行線的畫法的注意事項學生思考并動手畫出示練習題，通過練習題讓學生鞏固并且熟練平行線的畫法。畫圖的過程中一定要做到直尺不能動，因為它起到了一個三角尺移動的軌跡的作用。運用白板和實物投影真實地呈現(xiàn)了學生練習的情況，及時地圈畫點評！有利于教師及時地掌握學生的學習情況，查缺補漏！

6、回顧練習小結這節(jié)課你有哪些收獲？談收獲并說出注意事項總結七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右畫平行線是教學難點，我們不僅要立足于讓學生學會怎樣畫平行線，更著重讓學生理解為什么要這樣畫，注重對知識本源的探究。這節(jié)課我想讓學生自學課本后，交流畫法，試著畫，教師板演畫法，學生學習畫，可這樣一來，學生只能簡單地成為模仿者，并沒有真正理解平行線的含義，可以預想學生的學習興趣也不高，也許在完成作業(yè)時，也會有學生敷衍了事用直尺隨手畫出一組平行線，這樣一來，在教學下一環(huán)節(jié)：用畫平行線的方法檢驗一組直線是否平行就不易落到實處了。思考后，我認真地參考其他其他