最新幼兒園語言領域活動設計ppt

1、語(Yu)言領域活動設計第一頁，共四十五頁。主要內(Nei)容一、語言領域的總目標1二、不同年齡階段的語言領域的目標2三、活動設計的步驟3四、案例4第二頁，共四十五頁。一(Yi)、清楚知道語言領域的總目標：語言包括哪些內容： 寓言、童話、繞口令、散文、兒歌、故事(Shi)、詩歌、謎語.教育部頒布的幼兒園教育指導綱要中對語言領域提出了以下目標：1.樂意與人交談，講話禮貌；2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3.能清楚地說出自己想說的事；4.喜歡聽故事、看圖書；5.能聽懂和會說普通話。第三頁，共四十五頁。二、清楚知道不同年齡階段的語言(Yan)領域的目標大(Da)班：1、能有禮貌、專注地傾聽別人

2、說話。2、能用普通話大膽、連續(xù)地表達，主動與他人交流。3、學會觀察，能講述事情的完整過程。4、獨立并生動地朗誦和講述，樂意表演兒童文學作品。5、看懂圖片和圖書，并想像以外的情節(jié)與活動，喜歡 進行創(chuàng)編活動。6、理解一段話或一篇作品的情感及簡單的寓言。7、愛護圖書，學會正確的書寫方法。8、對認讀漢字感興趣。第四頁，共四十五頁。二、清楚知道不同年齡階段的語言領(Ling)域的目標中(Zhong)班：1、初步養(yǎng)成幼兒傾聽他人說話的習慣。2、養(yǎng)成幼兒與同伴交流的興趣，體驗語言交流的樂趣。3、鼓勵幼兒用普通話大膽地表達自己的想法和感受，能有表情地朗誦兒歌，能連貫、完整地復述故事。4、引導幼兒學會有序、有目

3、的地觀察事物，能圍繞主題談話和講述/5、培養(yǎng)幼兒對不同形式的文學作品的興趣，并能在初步理解作品的基礎上想像作品所描述的情景。6、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，能看懂并說出每副畫的主要意思。7、對生活中常見的文字符號感興趣。第五頁，共四十五頁。二、清(Qing)楚知道不同年齡階段的語言領域的目標小(Xiao)班：1、逐步學會安靜地聽老師和同伴說話。2、能聽懂簡單的句子，并能用簡單的句子表達自己的想法和愿望。3、愿意學說普通話，愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進行語言交往的樂趣。4、愿意學習欣賞幼兒文學作品，并能初步感受語言的豐富和優(yōu)美。5、愿意觀察圖片，能簡單地描述人或物。6、喜歡聽成人講述圖畫中的內容，

4、并嘗試自己閱讀圖書。第六頁，共四十五頁。三、活動設計的(De)步驟1.教(Jiao)材分析幼兒情況分析(亦可是設計思路或設計意圖)，體現(xiàn)的教育理念：“幼兒在前，教師在后”可達到的目的：“因材施教”“因人施教”第七頁，共四十五頁。三、活動設計(Ji)的步驟2.活動目(Mu)標確定活動目標。目標應適應幼兒已有的發(fā)展水平，符合幼兒語言發(fā)展的規(guī)律，并能促進幼兒語言發(fā)展?；顒幽繕说膬热菖c要求在方向上要和終期目標、階段目標相一致?；顒幽繕说膬热菀话惆ㄕJ知、能力與技能、情感與態(tài)度三個方面?？赏怀鲋攸c。認知目標：掌握、學會、了解、感知、學習、知道能力與技能目標：嘗試、運用、發(fā)展情感與態(tài)度目標：體驗、樂于、主

5、動、大膽、敢于第八頁，共四十五頁。三、活(Huo)動設計的步驟3.重難(Nan)點幼兒難以掌握和本節(jié)課要必須達到的目標為重點。幼兒難以掌握的內容為難點4.活動準備（從經(jīng)驗準備和物質準備兩方面著手）第九頁，共四十五頁。三、活動設(She)計的步驟5.活(Huo)動過程語言教育活動內容是實現(xiàn)教育目標的手段，是將目標轉化為幼兒發(fā)展的中間環(huán)節(jié)，也是活動設計和實施的主要依據(jù)。選擇活動內容應該做到：根據(jù)目標來選擇。根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點來選擇。了解幼兒已有的經(jīng)驗，在幼兒的新舊經(jīng)驗間建立聯(lián)系。第十頁，共四十五頁。三、活動設計的步(Bu)驟6.活(Huo)動延伸設計出本次活動在課堂教學之外擴展和延伸的具體方式

6、和要求，如：其他領域中的滲透、活動區(qū)活動、戶外游戲活動、家園配合等第十一頁，共四十五頁。三、活(Huo)動設計的步驟7.反(Fan)思設計好評價的標準和范圍，增加語言教育的科學性和有效性， 以便具體的教育活動結束后及時進行評價（不足之處為下次教學改進，在研在上）第十二頁，共四十五頁。四(Si)、案例案例一、大班談話活動：“給動物找工作”設計意圖：在一次娃娃家的活動中，孩子們對自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美好的愿望，雖然孩子們體會不到父母下崗期間的艱辛，但對父母職業(yè)選擇的濃厚興趣引發(fā)了我的靈感，于是主題活動“職業(yè)”就誕生了。我?guī)е變簭?Cong)了解父母的職業(yè)開始，繼而擴大到對生活中的各行各業(yè)產(chǎn)

7、生極大的興趣。當他們在了解了一些職業(yè)的特點以后，就開始為家人安排自己認為最合適的職業(yè)。其中我設計的“為動物安排工作”，讓孩子們在活動中過足了癮。同時，我也認為這個幼兒感興趣的活動，能夠有針對性地對不同幼兒在語言方面所表現(xiàn)出的不足進行有意識的訓練和培養(yǎng)。 第十三頁，共四十五頁。四(Si)、案例活動目的：1、能根據(jù)動物的特點幫助其找到較合適的工作，并能嘗試用“因為所以”句式較清楚、連貫地講述出理由。（能力目標） 2、耐心地聽取同伴的發(fā)言，大膽地說出自己的見解。（知識目標）3、關愛動物、親近大自然。（情感目標）活動準備：1.知識經(jīng)驗準備：豐富幼兒對職業(yè)內容的了解；帶領幼兒去“人才招聘市場”參觀；提醒

8、幼兒留心生活中(Zhong)的文字符號；幫助幼兒鞏固了解一些動物的特點及生活習性。2.物質準備：課件；動物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。第十四頁，共四十五頁。四、案(An)例活動過程：一、回憶參觀“人才招聘市場”情況，導入課題。1.小朋友，前幾天我們去參觀了什么地方？你(Ni)們都看到了什么？ 2.總結：招聘市場是人們找工作的地方。 二、用“動物招聘大會”引發(fā)幼兒活動興趣。1.瞧，這里正在召開“動物招聘大會”，有很多動物到這里來找工作。大會聘請小朋友來當小小招聘員，幫助動物們找工作，好嗎 2.播放課件：介紹招聘的具體工作及要求 超市管理員豬大媽的超市里生意越來越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛勞動

9、的超市管理員?；▓@管理員花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒有人料理，需要認真負責的花園管理員。第十五頁，共四十五頁。四(Si)、案例家政員熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧(Gu)，想請一位有愛心的動物來做家政員。保安員小區(qū)內新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會來搗亂，居民們都很煩惱，特聘請勇敢、負責的動物來擔當保安員。 馬戲團演員新新馬戲團要出國演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來報名吧！ 送奶員小區(qū)訂奶的顧客是越來越多了，揚子江公司特招聘工作認真、手腳勤快的送奶員。 提問：這次的招聘會有哪些工作？ 這些工作都有什么要求？3、觀察接待處：認識應聘的動物(1)向接待處的動物朋

10、友親熱地問好。(2)說說都有哪些動物朋友要找工作。第十六頁，共四十五頁。四(Si)、案例三、游戲“給動物找工作”。1、幼兒操作，并介紹為這一動物安排工作的理由。(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動物朋友。(2)相互交流為動物安排這一工作的理由。重點：鼓勵幼兒大膽和同伴或老師(Shi)交流自己為動物安排工作的理由，引導幼兒嘗試運用“因為所以”講述理由。（例如：因為長頸鹿的脖子長，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當超市管理員；因為大象的鼻子會噴水澆花，所以它適合當花園管理員；因為袋鼠胸前有一個恒溫的口袋，可以給寶寶當搖籃，所以它適合做家政員） (3)將動物卡片插在介紹的工作圖片后。第十七頁，

11、共四十五頁。四(Si)、案例2.設置障礙：介紹各項工作的招聘人數(shù)，競爭上崗。辯論：哪些動物最適合應聘的工作。引導幼兒從動物的特點和本領思考，學會對多個對象進行比較和篩選。 3.送沒有找到工作的動物去動物職業(yè)學校學習新本領。延伸活動：1.在語言區(qū)內提供更多動物圖片，請幼兒幫(Bang)助它們介紹合適的工作。 2.繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，充實“我知道的職業(yè)”版塊。第十八頁，共四十五頁。四、案(An)例（一）幼兒故事活動的組織與指導要點1.教師講述故事的要求能吸引幼兒注意。說話清楚、字音正確、語速適中、聲調自然、生動。能運用不同的語調去表達內容。能配上適當?shù)谋砬椤幼?。和幼兒有目光接觸。能留意幼兒的

12、反應并作適當?shù)幕貞?2.理解故事時提問和討論的運用（1）采用靈活的提問方式：回憶故事內容的提問。理解故事內容的提問，引導幼兒分析故事的一些內容。體驗故事情感的提問，引導幼兒體驗角色的情感。欣賞文學語言的提問，引導幼兒找出故事中好聽的詞句和語言。不管哪種提問都應注意采用開放式的提問方式，如：“你聽到了什么？”“你是怎么想(Xiang)的？”等。第十九頁，共四十五頁。四、案(An)例（2）適當運用討論法 有些故事中比較深(Shen)刻的道理，重點的或難懂的內容，都可以讓幼兒通過熱烈的討論找到答案。如城里來了大恐龍活動三中討論法的運用。 3.激發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)對作品的理解 在幼兒初步理解了故事

13、內容后，教師可以通過游戲、繪畫、手工、表演等方式引導幼兒去表現(xiàn)故事中的情節(jié)，從而加深幼兒對故事中人物性格特征和情感的理解。 第二十頁，共四十五頁。四、案(An)例4.給幼兒提供創(chuàng)造性想(Xiang)像和語言表述的機會 在故事活動中，幼兒是不是有機會“說”？教師能否激發(fā)幼兒“想說”的欲望？這是我們教師在活動中應重點思考的問題。（1）故事復述：讓幼兒將自己最好聽的聲音表現(xiàn)出來，并且相互欣賞。鼓勵幼兒在原故事基礎上進行想像和創(chuàng)造。利用多種形式，調動幼兒復述的積極性，并能讓全體幼兒都能參與故事復述。 第二十一頁，共四十五頁。四、案(An)例（2）改編或續(xù)編故事續(xù)編是讓幼兒通過想像和聯(lián)想，在原有故事的基

14、礎上繼續(xù)編出新的情節(jié)，如貓醫(yī)生過河。改編是將故事的一些情節(jié)做適當?shù)母淖儯層變壕幊鲂碌那楣?jié)，如故事白雪公主，教師可提問“如果你是白雪公主，你會怎樣對付壞王后？”指導幼兒改編和續(xù)編故事應注意改編和續(xù)編常常與創(chuàng)造性的故事表(Biao)演結合在一起。改編和續(xù)編中應給幼兒提出明確的語言要求。教師應該提出具體明確的要求，要講清楚有誰、什么時間、在什么地方、發(fā)生了什么事、結果怎么樣，要求一段話，而不是一句話。 第二十二頁，共四十五頁。四、案(An)例例：城里來了大恐龍（故事） 大恐龍來到城里，它覺得這個地方比它去過的任何地方都熱鬧。大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大了，交通給堵塞了，汽車排起了

15、長隊，響起了喇叭。大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱吱響，火車也被震得跳起了舞。大恐龍，啪噠啪噠地走在胡同里的小路上，它聞(Wen)到了別人家廚房飄出的陣陣的香味，它忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍的脖子太長，把人家的屋頂都掀翻了，大恐龍的心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。這時，一個聰明的孩子說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了”。他帶許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條路邊吃邊走，大恐龍吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。汽車剎住了，從大恐龍的身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。第二十三頁，共四十五頁。四(Si)、案例它覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不

16、到自己還有這么大的用處呢。大恐龍覺得自己應該為城里人多做點事，因為它是多么喜歡這個地方啊。 一輛輛大卡車、面包車、小汽車從(Cong)大恐龍的身上開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從(Cong)大恐龍身上騎過去，一群群的大人、小孩從(Cong)大恐龍的身上走過城市的馬路變得暢通了,大家都說,大恐龍立交橋真好。 第二十四頁，共四十五頁。四、案(An)例故事活動城里來了大恐龍（大班）設計思路 恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如：恐龍的特征、恐龍和種類以及恐龍為什么會滅絕等等，因此，教師選擇了城里來了大恐龍這一有關大恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、

17、想像豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛，能讓孩子能做到愛護動物、與動物和諧生存的情感。在活動過程中，教師設計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會，培養(yǎng)(Yang)幼兒大膽想像、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。第二十五頁，共四十五頁。四、案(An)例活動目標1.理解故事內容，萌發(fā)熱愛動物、保護動物的情感。（情感目標） 2.會運用已有知識經(jīng)驗大膽想像。（能力目標） 3.能在集體面前積極說話，形成大膽講述的能力。（知識目標）活動準備 1.表現(xiàn)恐龍堵塞交通(Tong)情景的故事掛圖。（物質準備） 2.幼兒、教師共同收集有關恐龍的圖片、實物等。（經(jīng)驗準備） 3.彩筆、畫紙若干。（物質準備

18、）第二十六頁，共四十五頁。四、案(An)例活動過程：活動（一）故事教學 1.出示畫有“恐龍交通堵塞”的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想像、積極主動的說出自(Zi)己的看法 2.教師講述故事至“城里人感到大恐龍給他們帶來了危險”，再次引導幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這些城里的人、幫幫這條大恐龍吧！ 3.教師講故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？你喜歡故事中的恐龍嗎？萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。 第二十七頁，共四十五頁。四、案(An)例4.教師完整地

19、講述故事。幼兒扮演恐龍，邊聽故事邊進行表演。5.引導幼兒續(xù)編故事：“如果有一天，城市里建立了一座新的立交橋，不再需要恐龍立交橋了，你覺得大恐龍又會到哪里去？還能給城里做些什么呢？”要求幼兒講一段完整的故事，而不是說一兩句(Ju)話。鼓勵幼兒與周圍的伙伴商量，互相講述自己編的故事。 第二十八頁，共四十五頁。四、案(An)例活動（二）恐龍展覽 1.老師與幼兒一起收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個“恐龍展覽”。 2.幼兒自由結伴參(Can)觀。引導幼兒大方地向同伴介紹自己知道的有關恐龍的知識。 3.開展“我是小小解說員”的活動。 請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長

20、介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒大膽地解說，聲音響亮。第二十九頁，共四十五頁。四、案(An)例活動（三）我和恐龍做朋友 1.老師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？ 2.老師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他(Ta)們？教師巡回觀察，傾聽幼兒的的講述，及時給予指導。 各組幼兒推選代表進行討論：請你們都說一說，你們都想出了哪些辦法來幫助和保護恐龍？ 3.幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。 4.拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們，幫助他們。第三十頁，共四十五頁。四、案(An)例評析： 恐龍是大班幼兒非常感

21、興趣的動物，恐龍的世界對幼兒來說是新鮮的、有趣的，因此，教師選擇的這一故事能深深地吸引幼兒。在故事教學活動中，教師改變了以往故事教學中教師講，幼兒聽的模式，能讓幼兒積極主動地參與到故事情節(jié)發(fā)展的討論中，給幼兒提供了大量的語言表達的機會，并能尊重幼兒對故事的理解和創(chuàng)造性想像。在其后的系列活動中，教師通過布置展覽和談話、討論以及繪畫等的形式，讓幼兒充分的交流和體驗，進一步感知恐龍的特點，使恐龍這一故事形象更加鮮明生動，同時也讓幼兒明白我們應該保護大自然中的動物。在整個活動中，教師始(Shi)終十分注重培養(yǎng)幼兒大膽表達的語言習慣和創(chuàng)造性語言表達能力。第三十一頁，共四十五頁。四(Si)、案例（一）詩歌

22、體裁的目標確定 教師首先要具有明確的目標意識，懂得必須根據(jù)幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗制定具體、明確并可操作的詩歌教學目標。不能只注重道德教育目標，而應通過詩歌培養(yǎng)幼兒的審美情趣；不能片面(Mian)地注重通過詩歌教學培養(yǎng)幼兒的記憶力和語言表達能力，更重要的是通過詩歌教學培養(yǎng)幼兒的理解、想象和創(chuàng)新的能力。 （二）教學的過程 在詩歌教學中，教師應打破傳統(tǒng)的教學模式，運用啟發(fā)式的方法，把幼兒從機械的朗讀背誦活動中解放出來。充分利用詩歌的特點，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象創(chuàng)造，達到主動學習的目的。第三十二頁，共四十五頁。四、案(An)例例如：散文詩 大樹媽媽 大樹媽媽，喜歡娃娃， 小鳥說：“我來當你娃娃，

23、給你唱歌。” 大樹媽媽說：“好哇，好哇” 小熊說：“我來當你娃娃，給你跳舞。” 大樹媽媽說：“好啊，好啊” 小 星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話?！?大樹媽媽說：“好啊，好啊” 大樹媽媽有了很多娃娃。 小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。 大樹媽媽給娃娃講故(Gu)事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話.第三十三頁，共四十五頁。四、案(An)例設計思路 ：本次活動雖無直接表達母親與孩子之間的愛意，但樸實的字里行間充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關心、形影不(Bu)離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。 本次活動著眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依

24、偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話，有表情地表述。 在活動中，通過課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強化語言感染力，通過理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說話創(chuàng)設自然、有趣的教育情景。 目標： 1.欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感 2.通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒關愛他人的情感。 第三十四頁，共四十五頁。四、案(An)例活動流程 ： 欣賞熟悉對話創(chuàng)編詩歌幼兒討論 幼兒準備：課件（大樹媽媽） 過程：一、引題媽媽喜歡你嗎？那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢？ 二、欣賞和感受詩:歌的意境 觀看課件 欣賞后提問：大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃

25、？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小朋友再仔(Zi)細聽一聽。 再次欣賞后提問：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？ 第三十五頁，共四十五頁。四(Si)、案例三、創(chuàng)編詩歌 1、小動物(Wu)知道了，都想來當大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢？ 2、幼兒創(chuàng)編，相互交流 四、幼兒討論 :大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢？是怎樣愛的呢？ 第三十六頁，共四十五頁。四、案(An)例一、講述活動的特點1.講述須借助一定的材料進行。講述需要教師提供一

26、定的材料，劃定講述的中心內容或范圍，讓幼兒借助這個材料，按照一定的順序，有(You)目的、有(You)條理地進行講述，使講述具有(You)明顯的指向性。2.講述時的語言情境較為正式。所謂正式的語境，就是要求幼兒根據(jù)一定的講述物和情境，在頭腦中經(jīng)過比較完善的構思，有頭有尾地說出一段完整的話來。 3.講述中使用的是獨白式語言。幼兒憑借提供的材料和相關的語境，經(jīng)過自己大腦的獨立構思，按照自己的理解將所見所聞加工、整理，然后選用恰當?shù)恼Z句連貫而有條理的敘述出來，即以獨白語言的方式表現(xiàn)出來。 第三十七頁，共四十五頁。四、案(An)例二、講述活動的類型1.看圖講述：講述活動中使用圖片來幫助幼兒講述，是人們

27、所熟知的看圖講述。 2.情境表演講述：是要求幼兒憑借對情景表演的觀察與理解來進行講述的一種活動。 3.實物講述：是以實物作為憑借物來幫助幼兒講述的一種活動，具有真實可信的特點。三、講述活動的組織(Zhi)與指導要點1.創(chuàng)設情境，引起興趣：以教具引入情境。以表演描述情境 以設問引出情境。開門見山引入情境。第三十八頁，共四十五頁。四(Si)、案例2.感知理解講述對象：依據(jù)講述類型的特點感知理解講述對象。依據(jù)不同的材料和情境感知理解講述對象。同一個講述內容，采用圖片與采用表演就有差別。 依據(jù)具體活動要求的特點感知理解講述對象。 3.運用已有的經(jīng)驗進行講述：運用已有經(jīng)驗講述的方式很多，一般有幼兒集體講

28、述，分(Fen)小組結伴講述，個別之間互相講述等。組織指導時教師的具體做法是：4.引入新的講述經(jīng)驗 ：新的講述經(jīng)驗是指講述的思路和講述的方式。5.遷移新的講述經(jīng)驗：在幼兒獲得新經(jīng)驗的基礎上，還應有進一步培養(yǎng)幼兒思維的創(chuàng)造性，給幼兒提供實際運用新經(jīng)驗的機會，以利于幼兒講述水平進一步提高。 第三十九頁，共四十五頁。四、案(An)例看圖講述活動案例分析看圖講述：愚蠢的熊媽媽（大班）活動目標：1.在觀察圖片、理解圖意的基礎上，用清楚連貫的語言講述圖片的內容。2.理解故事情節(jié)，學會從不同的角度思考問題，能改編不同的故事情節(jié)，提高語言表達能力和思維能力。3.認真傾聽別人的講述。活動準備：圖片三幅，可(Ke)移動的磁性教具，幼兒用圖畫愚蠢的熊媽媽第四十頁，共四十五頁。四(Si)、案例活動過程：（一）引入課題：出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具，提問：“小朋友們看，他們是誰？他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了。”（二）感知理解講述對(Dui)象 1.教師不按順序出示圖片，讓幼兒仔細觀察后，找到圖片