最新青島版科學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃（含教學(xué)進(jìn)度表）

1、最新青島版科學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析通過三、四年級的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備 初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手, 善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系 列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定 的提高。由于受活動材料限制的原因，有一局部教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些 探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué) 素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課 堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。再就是班內(nèi)局部學(xué)生學(xué)習(xí)不

2、積極，他們習(xí)慣于被老師 和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué) 生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。二、教材分析本冊教科書以主題研究的形式編排了地球和地表的變化、聲音的秘密、 秋冬星空、生活中的材料、水循環(huán)、研究與實(shí)踐六個單元。本教材以 學(xué)生開展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，以 地球內(nèi)外的不斷運(yùn)動變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種 材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感 態(tài)度價值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”

3、為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活 動之中。地球和地表的變化單元，以學(xué)生對地球外表的認(rèn)識以及對火山、地 震現(xiàn)象的了解為主要內(nèi)容，以“解暗箱”為主要探究方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由表象 推測事物內(nèi)部變化規(guī)律的科學(xué)探究方法；聲音的秘密單元，學(xué)生熟悉的聲音 為探究主題，在內(nèi)容設(shè)置上突出“做”科學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、發(fā)現(xiàn)式的科學(xué) 探究方法；秋冬星空將星空作為學(xué)生長期觀察探究的目標(biāo)，讓學(xué)生重點(diǎn)研究 秋冬星空的顯著特征，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析觀察結(jié)果，對星空的變 化進(jìn)行預(yù)測。生活中的材料以學(xué)生熟知的“常見材料”為研究目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué) 生“自行提出問題”、“自行選擇問題”、“自行解決問題”的研究能力，使學(xué)生

4、進(jìn) 一步明確科學(xué)研究是從“問題”開始的，并讓學(xué)生在對“問題”的解決過程中， 體驗(yàn)試驗(yàn)方法的合理性、實(shí)驗(yàn)過程的嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)驗(yàn)材料的多樣性對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影 響，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；水循環(huán)單元從學(xué)生熟悉的蒸發(fā)、沸騰 等現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探究水在自然界中的循環(huán)過程，認(rèn)識水在自然界循環(huán)變化 的內(nèi)在聯(lián)系；研究與實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和 已有知識解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題，通過各專題活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身 邊的科學(xué)問題，關(guān)注科技開展帶來的負(fù)面影響，初步培養(yǎng)學(xué)生“分析問題”、“撰 寫考察報告”的能力及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生 意識到科學(xué)、技術(shù)與社會的密

5、切關(guān)系。三、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價值觀1、對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動成果。2、對待自然：能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。（二）知識目標(biāo)1、了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu);知道火山地震的成因。2、了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。3、了解秋冬季節(jié)的星空。4、知道各種材料特點(diǎn)與用途。5、認(rèn)識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識。（三）能力培養(yǎng)1、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論。2、培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比方：會查閱書刊及其他信息 源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。3、培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄

6、;能做控制變 量的簡單探究性實(shí)驗(yàn)。4、培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。5、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能 對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯 的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng) 化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維 技能訓(xùn)練。難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識問題。 探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。五、教學(xué)措施1、主體性、探究性原那么。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主

7、探究活 動為主要學(xué)習(xí)活動，設(shè)計典型的探究內(nèi)容、過程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué) 習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。2、科學(xué)、技術(shù)與社會有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群 體的生存與開展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的開展和對人類、社會環(huán) 境的影響，使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué) 知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。3、趣味性。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣 橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動。突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。4、精心準(zhǔn)備探究材料課前教師要認(rèn)真鉆研教材，充分領(lǐng)會教材的設(shè)計意圖及目標(biāo)要求

8、，并結(jié)合本 地的教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的需求，精心為學(xué)生準(zhǔn)備好有結(jié)構(gòu)的、足量的探究活動材料。5、精心備課，靈活設(shè)計科學(xué)探究活動一方面，正確解讀教材，創(chuàng)造性的使用教材。充分利用好教學(xué)用書備好課, 用心研讀教學(xué)用書中對每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，靈活借用教學(xué)用書上的設(shè)計思路創(chuàng)造 性的上好科學(xué)課。同時要注意寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)和反思教學(xué)中的亮點(diǎn)、困 難與困惑，提出可行性的解決方案，為以后調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計提供豐富的感性 素材。另一方面，要明確探究任務(wù)，恰當(dāng)設(shè)計探究過程。應(yīng)掌握由簡單到復(fù)雜、由 由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過程逐步進(jìn)行。又給學(xué)生 一個生疏到熟悉的過程，不要求一步到位。6、讓學(xué)生做學(xué)

9、習(xí)的主人，同時發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際 情況、教學(xué)活動中實(shí)際發(fā)生的事件，有效的推動學(xué)生的探究活動，創(chuàng)造性的駕馭 課堂。7、組織好學(xué)生的小組合作探究活動。分組合作本著靈活分組,增強(qiáng)合作積極 性。分工明確，落實(shí)小組成員責(zé)任。求同存異，自主探究。8、引導(dǎo)學(xué)生有效交流，完善探究結(jié)果。學(xué)生匯報交流的方式不可強(qiáng)求一律， 學(xué)生可靈活使用自己喜歡的方式。課堂上要留給學(xué)生充足的時間進(jìn)行交流展示。 及時板書記錄學(xué)生匯報過程中的創(chuàng)新之處或獨(dú)到見解。9、樹立開放的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們 營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。10、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為學(xué)生提供許多無法親身體驗(yàn)的信息，開 闊學(xué)生的視野。積極運(yùn)用這些資源，不濫用資源。11、嚴(yán)格遵循評價多元化原那么，做到：評價標(biāo)準(zhǔn)多元化、評價主體多元化、 評價內(nèi)容多元化、評價方法多元化、評價形式多元化。有終結(jié)性評價，還要有形 成性和診斷性評價等。12、充分開發(fā)利用利用校內(nèi)課程資源、家庭資源、社區(qū)資源，人、物、環(huán)境 等資源進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。六.教學(xué)進(jìn)度初步安排周次日期教學(xué)內(nèi)容備注11認(rèn)識光2光的反射2949.93潛望鏡的秘密4彩虹的秘密3第一單元復(fù)習(xí)與測試教師節(jié)45霧和云6露和霜57雨和雪8小水滴的旅行6國慶吊7第二單元復(fù)習(xí)與測試10.9 班89熱傳導(dǎo)10熱對流911熱輻射 第三單元