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1、地方高校“工程驅(qū)動式統(tǒng)計學(xué)教學(xué)形式改革研究地方高校工程驅(qū)動式統(tǒng)計學(xué)教學(xué)形式改革研究地方高等院校一直以培養(yǎng)各類人才、開展科學(xué)和教育事業(yè)、效勞社會群眾為己任。因此,培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用型人才是地方高等院校工作的主要職能之一。針對經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的統(tǒng)計學(xué)課程是一門方法論學(xué)科,它是對大量表達社會經(jīng)濟現(xiàn)象數(shù)量指標(biāo)進展調(diào)查的同時,選擇數(shù)學(xué)模型對數(shù)量指標(biāo)進展統(tǒng)計分析,推論出統(tǒng)計指標(biāo)之間存在的數(shù)量關(guān)系和數(shù)量特征,撰寫統(tǒng)計分析報告,為報告使用者提供預(yù)測或決策所需要的數(shù)據(jù)的一門應(yīng)用性較強的課程。但統(tǒng)計學(xué)教學(xué)過程中存在著眾多問題,因此,需要對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)形式進展改革,使統(tǒng)計學(xué)教學(xué)更科學(xué)、更實用。一地方高校統(tǒng)計學(xué)
2、教學(xué)現(xiàn)狀分析統(tǒng)計學(xué)分為經(jīng)濟學(xué)科的社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)理統(tǒng)計學(xué)及生物學(xué)科的生物統(tǒng)計學(xué)。在地方高校統(tǒng)計學(xué)教育中,數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析和撰寫統(tǒng)計報告的各種方法和技巧是統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的重點。統(tǒng)計學(xué)非常實用,但是涉及大量的數(shù)學(xué)公式和計算,如平均指標(biāo)和變異指標(biāo)、抽樣調(diào)查、時間序列分析法、相關(guān)和回歸分析法、指數(shù)因數(shù)分析法等,這些與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來倍感吃力,教師在教學(xué)過程中也是困難重重。學(xué)生聽不懂,覺得統(tǒng)計學(xué)枯燥、乏味,教師講的內(nèi)容抽象、不易理解。教師在統(tǒng)計學(xué)授課過程中需要一些計算練習(xí),幫助學(xué)生更好地融會貫穿統(tǒng)計學(xué)的根底理論知識。可是讓學(xué)生動手練習(xí)時,學(xué)生要么不聽,要么敷衍了事,而教師受教學(xué)
3、進度影響,又不得不進展下節(jié)內(nèi)容教學(xué),這樣在進一步的教學(xué)中學(xué)生學(xué)起來更吃力,如此下去,造成惡性循環(huán),統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)效果非常不佳。二統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革建議目前有些高校就統(tǒng)計學(xué)教學(xué)提出了相關(guān)的改革措施,也有些統(tǒng)計學(xué)者提出要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法,以案例教學(xué)為主,進步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引入理論教學(xué),進步學(xué)生的動手才能。然而,針對地方高校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革形式研究只停留在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)形式改革的初級層次。要想改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),進步學(xué)習(xí)的興趣和積極性,必須對統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)方法進展深化、系統(tǒng)的研究,提出解決目前統(tǒng)計學(xué)面臨的教學(xué)難、理解難和與理論活動脫節(jié)的改革方案,使統(tǒng)計學(xué)不僅只是一種專業(yè)分析的工具,更是
4、一種獨立的根本考慮方法。統(tǒng)計學(xué)不僅要學(xué)習(xí)大量的公式,更要學(xué)習(xí)本文由論文聯(lián)盟搜集整理統(tǒng)計的思想。統(tǒng)計學(xué)與社會現(xiàn)象高度相關(guān),如最小平方法與正態(tài)分布理論來源于天文觀察誤差分析、相關(guān)與回歸分析來源于生物學(xué)研究、抽樣調(diào)查方法源于政府統(tǒng)計調(diào)查資料的搜集等。因此,統(tǒng)計學(xué)來源于社會理論,最終也要指導(dǎo)社會理論。1.統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)應(yīng)添加實際統(tǒng)計工程統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)內(nèi)容一直是以統(tǒng)計學(xué)根底理論知識為主體,講授難度大,學(xué)生聽起來枯燥乏味,致使學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)知識的實際掌握程度較低,理解和應(yīng)用才能較弱。因此,需要對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)內(nèi)容進展改革。在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)過程中添加理論工程或?qū)嶒灩こ蹋鶕?jù)理論工程和實驗工程的要求,向?qū)W生講解統(tǒng)計學(xué)的實
5、際應(yīng)用,讓學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的理解更形象,與實際工作聯(lián)絡(luò)起來,使統(tǒng)計學(xué)教學(xué)變得相對簡單、容易理解,在理論中可以有效地運用統(tǒng)計學(xué)知識解決實際問題。工程驅(qū)動式的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作,根據(jù)實際的統(tǒng)計工程搜集和整理企業(yè)或組織在消費、經(jīng)營和運作過程中涉及的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料,綜合運用統(tǒng)計分組、統(tǒng)計指數(shù)分析、時間序列分析法、抽樣調(diào)查及相關(guān)與回歸等統(tǒng)計方法,對企業(yè)或組織的經(jīng)濟活動條件、運作過程、經(jīng)營成果及其他方面的情況進展分析研究,提交統(tǒng)計報告。這樣有針對性地進展統(tǒng)計學(xué)教學(xué),可以幫助學(xué)生快速理解在實際工作中統(tǒng)計學(xué)起到的作用,以及統(tǒng)計涉及的詳細工作和內(nèi)容。2.添加統(tǒng)計軟件應(yīng)用于統(tǒng)計學(xué)教學(xué)體系統(tǒng)計學(xué)教學(xué)隨著科
6、技的進步,教學(xué)手段和教學(xué)方法不斷的更新,大多數(shù)地方院校在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中,都采用了多媒體教學(xué),使統(tǒng)計學(xué)根底理論學(xué)起來較為生動有趣地方高校在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)引入計算機處理技術(shù),即統(tǒng)計分析軟件。統(tǒng)計分析軟件是一種應(yīng)用軟件,是對資料進展各種統(tǒng)計處理分析的系列程序組合。通過計算機處理技術(shù)分析統(tǒng)計數(shù)據(jù),使統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析更科學(xué)、更準(zhǔn)確。學(xué)生通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計應(yīng)用軟件操作方法和技巧,可以真正理解和掌握統(tǒng)計學(xué)的知識要點和操作技巧,進步其學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的積極性和創(chuàng)造性,進步他們的實際操作才能和應(yīng)用才能。3.統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)加強對學(xué)生進展綜合模擬訓(xùn)練統(tǒng)計學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科,針對根底理論知識的講解,不僅應(yīng)添加實際工程聯(lián)絡(luò),同時還
7、應(yīng)對相應(yīng)的內(nèi)容進展綜合模擬及實驗訓(xùn)練。學(xué)生理解和掌握了統(tǒng)計學(xué)的根本原理和應(yīng)用軟件操作,并不意味著他們可以沉著地應(yīng)對進展日常數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析工作。為了進步學(xué)生的實際應(yīng)用才能,統(tǒng)計學(xué)課程必須開始實驗教學(xué),使理論教學(xué)與理論活動能有效連接,進步學(xué)生日常數(shù)據(jù)的處理分析才能。綜合模擬實驗是在統(tǒng)計學(xué)某一根底理論知識講解完后,根據(jù)實際工程設(shè)計綜合模擬實驗工程,模擬市場運作環(huán)境,讓學(xué)生對虛擬環(huán)境下模擬日常運作數(shù)據(jù)進展搜集、整理、匯總,運用統(tǒng)計數(shù)學(xué)模型進展模擬分析,進而得出結(jié)論的一種教學(xué)方法。它改變了過去教師填鴨式的教學(xué)方法,以行為指導(dǎo)為主,通過指導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程中出現(xiàn)的操作行為問題,讓學(xué)生掌
8、握數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的工作要領(lǐng),進步他們的理論才能。通過調(diào)整統(tǒng)計學(xué)教學(xué)體系,把統(tǒng)計學(xué)理論、統(tǒng)計應(yīng)用軟件操作技巧和統(tǒng)計學(xué)綜合模擬實驗結(jié)合在一起,形成三維一體的教學(xué)形式,使學(xué)生可以明晰地認(rèn)識到統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用價值。4.改革統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的考核形式地方高校針對統(tǒng)計學(xué)課程的考核大多都是采用閉卷的形式,其中涉及大量的計算公式,考察學(xué)生的計算才能。但是基于工程驅(qū)動的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)形式借助統(tǒng)計軟件進展數(shù)據(jù)分析,只需要學(xué)生理解統(tǒng)計學(xué)的根本原理,掌握統(tǒng)計軟件操作方法就可以。因此,統(tǒng)計學(xué)考試形式應(yīng)該改變,應(yīng)重點考察學(xué)生的理論操作才能,利用統(tǒng)計學(xué)知識解決問題和分析問題的才能。期末考核形式可以采用半開卷、開卷、撰寫統(tǒng)計分析報告、統(tǒng)計分析軟件操作等各種形式或綜合形式,全方位考察學(xué)生的綜合才能??荚噧?nèi)容應(yīng)豐富多樣,考核的內(nèi)容多側(cè)重統(tǒng)計學(xué)根本理論,根本方法和綜合分析才能,少考一些死記硬背的內(nèi)容,如案例分析,統(tǒng)計數(shù)據(jù)的解釋說明可以添加到考試內(nèi)容中去。同時,考試成績也應(yīng)靈敏多變,加大平時成績所占的比例,通過考察軟件操作來彌補考試過程中表達不出的學(xué)生的理
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