2022年人教課標(biāo)版六級(jí)語(yǔ)文卷

1、海亮外國(guó)語(yǔ)學(xué)校第六次放假作業(yè)六年級(jí)語(yǔ)文一、基礎(chǔ)知識(shí)。（一）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。) f i cuzh ng r ng du n li n r u zh u y d u ch u y j xi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ( ) ch ut ji n w i zh zh sh b n zh m zhu n x n zh zh ( ) ( ) ( ) ( )( 二) 下面帶點(diǎn)的字注音有錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）。1、 附和（ h ） 興（ x ng ）旺寺( s ）院剎（ ch ）那間、糊（h ）弄梗（gng ）概玫瑰（gu）卜（b ）算子、江畔（pn）粗獷（kung）游弋（y ） 嫦娥奔（bn）月

2、( 三) 下列詞語(yǔ)共有個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)圈出來(lái)并將正確的字寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)里。、艱難于世隔絕司空見(jiàn)慣整齊畫(huà)一（）、廚窗萬(wàn)馬齊喑發(fā)憤圖強(qiáng)座無(wú)虛席（）、演繹驚心動(dòng)魄標(biāo)新立異精兵減政（）（四）查字典。、“ 鼎” 字，有部首查字法應(yīng)查（）部，有音序查字法應(yīng)查的音序是（），用數(shù)筆畫(huà)查字法應(yīng)查（）畫(huà)。、“ 鼎” 字有如下解釋?zhuān)汗糯髺|西用的器物；比喻王位、帝業(yè)；大；鍋；正當(dāng)，正在；更新。下列詞語(yǔ)中，“ 鼎” 應(yīng)選擇的義項(xiàng)是：革故鼎新（） 鼎鼎大名（）鼎盛時(shí)期（）3、你還能寫(xiě)出含“ 鼎” 字的成語(yǔ)嗎？（五）判斷。正確的在括號(hào)里畫(huà)“ ”，錯(cuò)誤的畫(huà)“ ”。1、“ 奇麗與奇怪”、“ 枯萎與干枯”、“ 憂郁與憂愁” 三組詞

3、語(yǔ)都是近義詞。（）2、“ 為是其是智弗若與” 中“ 為” 的意思是“ 為什么”。（）3、運(yùn)動(dòng)員能取得如此好的成績(jī)，其原因是由于運(yùn)動(dòng)員們充分認(rèn)識(shí)到它的重大意義。（）4、“ 瑪麗 居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)?！?這段話主要寫(xiě)瑪麗 居里的容貌美麗、端莊。（）（六）給下面的詩(shī)句和作者連線。黃四娘家花滿蹊不拘一格降人才于 謙粉身碎骨全不怕應(yīng)是嫦娥擲與人杜 甫我勸天公重抖擻要留清白在人間龔自珍至今不會(huì)天中事千朵萬(wàn)朵壓枝低皮日休二、閱讀。（一）課內(nèi)閱讀。），及日中則（），此不為（）？1、一兒曰：“ 日初出（一兒曰：“ 日初

4、出（），及其日中（），此不為（）？2、任選一個(gè)中心詞填在括號(hào)里，再在橫線上默寫(xiě)一句與之相關(guān)的名言警句。正直勇敢堅(jiān)強(qiáng)誠(chéng)信（）（）（二）課外閱讀。閱讀一：生命中的傘許多年了，我依舊常常（佇立 站立 呆立）雨中，回味著（纏繞 縈繞 環(huán)繞）在心頭的傘的故事， 思緒明晰而生動(dòng)， 仿佛又看見(jiàn)了蒙朧的細(xì)雨中，一個(gè)蒼老的身影撐著傘向我走來(lái)。每每走在飄雨的路上，望著迷蒙的遠(yuǎn)山、近樹(shù)，我便在心時(shí)說(shuō)：父親又送傘來(lái)了嗎？1 那是讀中學(xué)時(shí)候的一天，就在臨近下課時(shí)，驟然烏云壓城。 我不安而惶惶地收拾好書(shū)本準(zhǔn)備回家，雨淅淅瀝瀝地下起來(lái)了。望著密密匝匝的細(xì)雨，我猶豫起來(lái)，到家肯定會(huì)渾身濕漉漉了。暮色愈來(lái)愈深，我硬著頭皮沖進(jìn)了

5、雨中。一路小跑，隱隱約約，我看見(jiàn)前面有個(gè)人，打著傘向我走來(lái)。走近了，才看清是父親。父削瘦的臉龐露出了微笑，站在那等著我。 我無(wú)言地從父親手中接過(guò)了傘。父親的嘴角蠕動(dòng)著似乎想說(shuō)些什么，但終究沒(méi)說(shuō)。一路上，父親和我一前一后地各自走著一段沉默的路。我只是望著一段飛舞的雨花想著自己的心事，仿佛忘了父親走在我前面，就這樣回到家中。再后來(lái)，每逢下雨，父親總是默默地出現(xiàn)在我的眼前。一次，兩次，三次 我始終把這看成是父親的義務(wù)，連一句表示謝意的話都沒(méi)有說(shuō)過(guò)。每次父親邁著沉重的步履將傘遞給我時(shí)，我只是平淡地接過(guò)便無(wú)語(yǔ)地跟在父親身后，似乎這一切從道理上講，都是應(yīng)該做的【】。 有一天下雨了，父親卻沒(méi)有來(lái)。走在雨中遲

6、遲不見(jiàn)父親，我不禁生起了父親的氣。跑回家中，卻見(jiàn)父親病懨懨地躺在床榻上，青筋直露的手握著一把傘，緊緊地。我呆呆地看著父親，心底油然生出無(wú)限的歉意：。母親走過(guò)來(lái)，告訴我： “ 你爸剛才還嚷著要送傘給你，誰(shuí)知沒(méi)走幾步卻倒在地上。到底是人老了，身體也每況愈下。 ” 我猛地?fù)湓诖惭厣?，淚水溪水般流了來(lái)來(lái)，看著滿是皺紋的父親，為自自己的懵懂無(wú)知，為錯(cuò)怪父親而感到?jīng)]有地方讓自己藏起來(lái)，十分羞慚【】了。 淡淡的， 淡淡的雨絲中可是父親打傘來(lái)了？站在異地他鄉(xiāng)的蒙蒙細(xì)雨中，我又想起了父親，想起了定格在生命中的那把傘，它將永遠(yuǎn)地（印 留 嵌）在我的心靈深處。 （1）聯(lián)系上下文，在括號(hào)里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，用“ ”

7、表示。（2）將畫(huà)浪線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，填在“【】” 里，使句子更簡(jiǎn)潔。（3）根據(jù)分段，用一兩句話簡(jiǎn)要概括第 2 段的主要意思。（4）望著病懨懨地躺在床榻上的父親，在“” 上補(bǔ)寫(xiě)“ 我” 的心理空白。“ 我” 為什么生出無(wú)限的歉意？請(qǐng)你展開(kāi)想象，（5）任選其中一句，聯(lián)系上下文理解句子的思想感情，注意加點(diǎn)部分的表達(dá)作用?！?思緒明晰而生動(dòng)，來(lái)?！狈路鹩挚匆?jiàn)了蒙朧的細(xì)雨中，一個(gè)蒼老的身影撐著傘向我起跑回家中，卻見(jiàn)父親病懨懨地躺在床榻上，青筋直露的手 握著一把傘，緊緊的。（6）反復(fù)讀最后一段，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這段文字在全文中的作用。閱讀二：別讓人偷走你的夢(mèng) 蒙迪 羅伯特上高中時(shí)，老師出了一道作文題，讓同學(xué)

8、們談?wù)勛约旱睦硐?。羅伯特興奮無(wú)比地將自己心中蘊(yùn)藏已久的夢(mèng)想擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)一一詳盡地寫(xiě)出來(lái)，足足占據(jù)了七張紙，配有一幅200 英畝的牧馬場(chǎng)示意圖有馬棚、跑道、種植園、房屋等建筑的平面設(shè)計(jì)圖。在昏黃的燈光下，羅伯特沉浸在縱橫交錯(cuò)、廣闊的牧馬場(chǎng)的夢(mèng)境中。 可是，老師并不領(lǐng)他的情，在他的作業(yè)本上批了個(gè)大大的“ ”（差）猶如一盆冷水從天而降。 下課后， 他滿懷迷惑地打到老師，不解地問(wèn)：“ 我為什么得 ？” 老師是個(gè)有一點(diǎn)紳士派頭的、相貌冷峻的中年男子。他平靜地看著這個(gè)與他一般高的毛頭小伙子，說(shuō)： “ 我很欣賞你作文中蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著。但是，對(duì)于你來(lái)說(shuō)，這個(gè)理想太不現(xiàn)實(shí)。你出身于貧困家庭，要擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，

9、需要很多錢(qián)，你根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)這些！” 老師停了一會(huì)兒，接著說(shuō)：“ 如果你重做這份作業(yè)，確定一個(gè)現(xiàn)實(shí)些的目標(biāo)，我可以考慮重給你打分。這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)你來(lái)說(shuō)是非常重要的，我并不是想為難你?！?這個(gè)分?jǐn)?shù)是羅伯特能否畢業(yè)的關(guān)鍵。回家后，他左思右想，不知如何是好，便問(wèn)父親怎么辦。 父親說(shuō)：“ 你已經(jīng)不小了，要學(xué)會(huì)自己拿主意，這對(duì)你是一個(gè)重要的決定。” 一個(gè)星期后，羅伯特把這份作業(yè)原封不動(dòng)地交給老師，十分堅(jiān)定地說(shuō)：“ 你可以不改動(dòng)這個(gè)F ，我也不想改變我的夢(mèng)想！” 18 年后，羅伯特經(jīng)過(guò)不懈地努力擁有了一個(gè) 200 英畝的牧馬場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。后來(lái)，那個(gè)老師知道后，不無(wú)歉意地說(shuō)：“ 羅伯特，現(xiàn)在我意識(shí)到，那些年，我是個(gè)專(zhuān)門(mén)偷夢(mèng)的賊，我可能偷走了許多孩子的夢(mèng)。幸運(yùn)的是，你是那樣矢志不渝，那樣勇敢，自始至終都沒(méi)有放棄你的夢(mèng)。”它們極有可能其實(shí)， 每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，都會(huì)有許許多多絢麗多彩的夢(mèng)。是我們明天成功事業(yè)的雛形，但是由于立場(chǎng)的不堅(jiān)定、生活的挫折、別人的“ 好言相勸” 等種種原因而破滅。記住，別讓人偷走你的夢(mèng)。（用文中的一個(gè)詞語(yǔ)填空）。文中蒙迪 羅（1）題目中的“ 夢(mèng)” 其實(shí)是指伯特的夢(mèng)是（2）老師為什么給羅伯特的作業(yè)批了個(gè)“F” ？（4）聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)畫(huà)波浪線一句話的理解。三、習(xí)作（任選一題）（一）