2022年人教精通版英語(yǔ)五上《’》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

1、名師精編 優(yōu)秀教案Lesson34 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Just practise 本部分通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生觀看魔術(shù)表演的場(chǎng)景，在第 32 課和第 33 課 Whats this? Whats that? 和 Can I have one?的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖畫(huà)和文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)出需要聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞cherry, strawberry, star fruit。可以通過(guò)師生之間、生生之間的看圖問(wèn)答、魔術(shù)競(jìng)猜等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，學(xué)習(xí) Is this a cherry? Yes, it is. Is that a peach? No, it isn引導(dǎo)學(xué)生能

2、夠在生活情景中靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言和表示判斷的句型Youre wrong. You re right. 等進(jìn)行交際。主要目標(biāo)語(yǔ)言：Is this a cherry? Yes, it is. Is that a peach? No, it isnt.2. Just write 本部分重點(diǎn)教學(xué)詞匯和句型。通過(guò)師生創(chuàng)設(shè)魔術(shù)表演的真實(shí)語(yǔ)境，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) peach, food, noodle. Is this a cherry? Yes, it is. Is that a peach? No, it isn并t.能在四線格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)， 進(jìn)一步鞏固本課書(shū)的目標(biāo)語(yǔ)言，并把詞匯融入句子中迸行學(xué)習(xí)、操練，在

3、對(duì)話(huà)交流的過(guò)程中完成目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。3. Lets play本部分設(shè)計(jì)了一個(gè)猜魔術(shù)盒子里物品的游戲活動(dòng)。幾個(gè)小朋友把水果放在自己手中的盒子里， 讓其他小伙伴猜猜盒子里的水果是什么。學(xué)生在游戲的過(guò)程中， 進(jìn)一步鞏固本課主要詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言 Is this a ? Is that a ? 及其肯定和否定回答Yes, it is. / No, it isn 并通過(guò) Youre right. Youre wrong. 兩個(gè)句型給予評(píng)價(jià)。學(xué)生可以結(jié)合自己的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備豐富盒中水果的品種，進(jìn)一步激活思維， 突出物品的局部特征，以小組競(jìng)賽的方式開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)觀察力、反應(yīng)力、表達(dá)力，以達(dá) 到鞏固和運(yùn)用本課

4、目標(biāo)語(yǔ)言的目的。4. Lets chant本部分設(shè)計(jì)了一首有節(jié)奏的chant，學(xué)生在學(xué)習(xí)并說(shuō)唱歌謠的過(guò)程中，自然感悟名師精編優(yōu)秀教案中的發(fā)音，并總結(jié)出v 在單詞字母 v 在單詞 Violet, very, violin, Victor, volleyball中的讀音規(guī)律。 學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)編新歌謠的活動(dòng)，達(dá)到在歌謠說(shuō)唱中自然運(yùn)用單詞的目的。二、課前準(zhǔn)備歸納出更多含有 v 的單詞， 以1. 準(zhǔn)備 cherry, strawberry, star fruit, peach, food, noodle的生詞卡片、玩具和教學(xué) 掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2. 準(zhǔn)備七個(gè)魔術(shù)盒子，將全班分為七大組，開(kāi)展小

5、組活動(dòng)。3. 準(zhǔn)備一些水果等食物卡片，獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)出色的學(xué)生 既作為評(píng)價(jià)依據(jù)，又為學(xué)生提供語(yǔ)言交流的道具。(力求每位學(xué)生人手一張 )，4. 課前在黑板上準(zhǔn)備好四線格，板書(shū)四會(huì)單詞和句型時(shí)使用。5.準(zhǔn)備教學(xué)音頻、教學(xué)課件、魔術(shù)帽、魔術(shù)槍和水果等實(shí)物，用于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情 景，為趣味操練等活動(dòng)提供依據(jù)。三、教學(xué)步驟與建議 1. 熱身 /復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision) 1) 教師將水果獎(jiǎng)勵(lì)卡片展示給學(xué)生，告訴學(xué)生如果積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)音準(zhǔn) 確，表演真實(shí)，將獲得一張作為獎(jiǎng)勵(lì)。T: Dear children, there are many fruit cards in my hand. T

6、hey ould you re so nice. W like to have one? If you do a good job in class, you can get one. Ready? Go! 2) 教師將七個(gè)魔術(shù)盒子放在講桌上，請(qǐng)七個(gè)小組各選派一個(gè)代表抽取一個(gè)，作 為自己小組的標(biāo)志。T: Look! There are seven magic boxes on my desk. Red, yellow, pink, blue, purple, green, orange. Which one do you like? Choose one and it will be your

7、 group s symbol. S: I want the red / . one. 2. 新課呈現(xiàn) (Presentation) 1) 運(yùn)用發(fā)散思維，使學(xué)生自主表達(dá)。教師扮演魔術(shù)師，伴有動(dòng)作和表情讓學(xué)生猜盒子中的物品。通過(guò)Whats this?提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考這個(gè)盒子里都有什么東西。T: What s this? Can you guess? S: Is this a .? Is that a .? 名師精編 優(yōu)秀教案2) 注意充實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生習(xí)得新知。教師打開(kāi)魔術(shù)盒子，揭曉謎底。T: Its magic time.( 指向盒子：Is this /that a . ?引導(dǎo)學(xué)生回答 Yes

8、, it is. / No, it isnt.)S: Yes, it is. / No, it isnt.T: You re right. / Youre wrong. Its a / an .3) 注意視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。教師呈現(xiàn)出各種食物水果的局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容猜一猜它們是什么，然后通過(guò)視聽(tīng)對(duì)話(huà)內(nèi)容、跟讀、分組讀等方式模仿對(duì)話(huà)，進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。T: There are many fruits on the screen. But we can only see a little part of them. Can you guess? S: Is this a/an .? Is

9、that a/an .? T: Yes, it is. / No, it isn (最后呈現(xiàn)的畫(huà)面為cherry, peach, noodle) 4) 利用“ 以舊引新” 的方法，拼寫(xiě)生詞。教師通過(guò)以舊引新方式引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合讀音規(guī)律拼讀單詞，并在黑板四線格中書(shū)寫(xiě)。T: Look! This is a cherry. Do you want to know how to spell cherry? Let help ourselves together. The first letter is in cake, candy; the second, the third and fourth let

10、ters are in her; next two letters are in story, very. Can you spell it? S: C-h-e-r-r-y, cherry. T: Right! How about peach? I ll show you some words, panda, teacher, chair. The letters are in them. Who can spell peach? S: P-E-A-C-H, peach. T: You are right. 5) 利用競(jìng)猜動(dòng)物的活動(dòng)，鞏固新知。(1) 教師呈現(xiàn)出教材 Let s play 小朋

11、友們根據(jù)水果等食物局部特征猜一猜的活動(dòng)，在和學(xué)生示范基礎(chǔ)上， 開(kāi)展兩人一組的活動(dòng)， 熟練運(yùn)用 Is this a ? Is that a ? Yes, it is. /No, it isnt. You re right. / You re wrong.等進(jìn)行問(wèn)答。(2) 將食物水果局部圖 (櫻桃、草莓、楊桃等 )發(fā)給每個(gè)小組，要求學(xué)生四人一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)展開(kāi)問(wèn)答競(jìng)賽，并進(jìn)行過(guò)程展示(看哪組問(wèn)答的內(nèi)容多，猜測(cè)的名師精編 優(yōu)秀教案水果準(zhǔn)確 )。如：T: Look at the fruits. Can you guess with them? Four children a group, two

12、minutes. Ready? Go! S1: (分別指著櫻桃、 草莓、楊桃詢(xún)問(wèn) ) Is this a cherry? Yes, it is. / No, it isnt. You right. / Youre wrong.S2: Yes, it is. Youre right. Is that a strawberry?S3: No, it isnt. You re wrong. Is that a strawberry?S4: Yes, it is. Youre right. Is that a star fruit?S1: Yes, it is. Youe right. r3. 趣味操

13、練 (Practice) 1) 仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)并鞏固語(yǔ)言。將一張表演魔術(shù)的桌子卡片貼在黑板上，組織學(xué)生將他們得到的水果食物圖貼在桌子上，并使用Is this a/an .? Is that a/an .? Yes, it is. No, it isn. You are right. tYou are wrong.進(jìn)行問(wèn)答。等桌子上有許多水果后，教師讓學(xué)生閉上眼睛，迅速將桌子上的水果蓋住， 然后讓學(xué)生睜開(kāi)眼睛， 開(kāi)展 Who can remember more?活動(dòng)，請(qǐng)他們說(shuō)出被蓋住的水果食物分別是什么，看誰(shuí)記住的多。如：櫻桃、草莓、楊桃、桃子、面條、椰子、番石榴、哈密瓜。學(xué)生在找不同的活動(dòng)中，自

14、然借助學(xué)過(guò)的語(yǔ)句Is this / that a / an? 對(duì)名詞讀音加以鞏固，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力。2) 利用“ 我說(shuō)你描” 的活動(dòng)，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。將水果的輪廓圖發(fā)給每?jī)晌粚W(xué)生一張， 組織學(xué)生開(kāi)展 I say and you trace活動(dòng)。如：當(dāng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出 cherry 時(shí)，另一個(gè)學(xué)生迅速描出櫻桃的輪廓，并重復(fù) cherry，待整幅圖畫(huà) 描繪完畢， 兩人結(jié)合畫(huà)面展開(kāi) Is this a / an ? Is that a / an .? Yes, it is. / No, it isnt. You / You re right. re wrong. 等問(wèn)答，豐富交際語(yǔ)言，鞏固所學(xué)

15、知識(shí)。4. 語(yǔ)言運(yùn)用 (Language use) 1) 進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，編演對(duì)話(huà)。場(chǎng)景設(shè)置： 帶著同學(xué)們到劇院看魔術(shù)表演， 同學(xué)們能否猜出魔術(shù)師要變出的是什么水果或食物。根據(jù)這一情景引導(dǎo)學(xué)生在游戲中運(yùn)用語(yǔ)言。Step 1:教師啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)句型進(jìn)行練習(xí)。名師精編 優(yōu)秀教案Step 2:六人一組進(jìn)行活動(dòng)。Step 3:交流展示。語(yǔ)言支持：詢(xún)問(wèn)： Look everyone! What s this? 判斷： Is this a/an .? Is that a/an .? 評(píng)價(jià)： Yes, it is. Youre right. / No, it isnt. You re wrong.感

16、嘆： Wow! Thats a .2) 小組合作，設(shè)計(jì)水果商店。情景創(chuàng)設(shè)：小剛叔叔建了一個(gè)特色水果食品店。小組任務(wù)：各小組想象一下水果店是什么樣的，設(shè)計(jì)一個(gè)小剛叔叔的水果店。達(dá)成效果： (1) 六人一組積極思考，設(shè)計(jì)具有特色的水果店。(2) 小組成員結(jié)合已學(xué)知識(shí)互問(wèn)互答。(3) 每小組選派一名代表，以小語(yǔ)篇的形式介紹本組設(shè)計(jì)的水果店。語(yǔ)言支持：詢(xún)問(wèn)： Whats this / that? Whats in the shop?介紹： This is a/an . Thats a/an .描述： The . is yellow / so big / yummy / sweet / sour, et

17、c. 喜好： I like very much. 征求意見(jiàn)： Can I have .? 建議： I ll buy one for you.5. 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 1) 課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。(1) 可以將水果食物小圖作為新的學(xué)習(xí)資源，與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，通過(guò)“ 火眼金睛” 活動(dòng)看誰(shuí)記得最多，幫助小剛叔叔設(shè)計(jì)水果店活動(dòng)靈活使用語(yǔ)言，然后開(kāi)展火眼金睛獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等活動(dòng)。(2) 可以將發(fā)散學(xué)生思維的教學(xué)活動(dòng)，如：看圖猜水果、猜猜師生說(shuō)什么等活動(dòng) 與學(xué)生自評(píng)和互評(píng)結(jié)合起來(lái)，評(píng)出最快搶答者、金點(diǎn)子獎(jiǎng)等活動(dòng)。(3) 可以組織學(xué)生把自己小組設(shè)計(jì)的特色水果店圖與其他小組進(jìn)行對(duì)比，利用不 同的資源