2022年人美版美術(shù)一上《巧用紙餐具》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案美術(shù)巧用紙餐具教學(xué)設(shè)計(jì)東大街第二小學(xué) 鄭茜一教材分析巧用紙餐具是人美版第一冊(cè)當(dāng)中的一堂造型表現(xiàn)課，它要求學(xué)生利用廢舊的紙餐具制作出一些小作品， 在我們生活中， 經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這些留之無用， 棄之可惜的紙餐具。 一年級(jí)的孩子并不了解怎樣去利用它們，通過本課的實(shí)踐活動(dòng)。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剪 折 拼 擺 組合等方法讓我們身邊的紙餐具成為情趣襖然的藝術(shù)品。人類生活的各個(gè)方面都蘊(yùn)含著美的源泉，藝術(shù)來源于生活， 一個(gè)個(gè)紙餐具給孩子太多的啟迪， 在這里孩子們找到了聯(lián)想的立足點(diǎn)，擦亮了思維的火花， 展開了想像的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，點(diǎn)綴美好生活的興趣與欲望。二學(xué)情分析本課教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)一年

2、級(jí)的學(xué)生，班級(jí)男女比例相當(dāng)，共 34 人。一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡較小，接觸的東西少，對(duì)他們來說什么都是新鮮的，他們都喜歡接受新知識(shí)， 但是他們的注意力也很容易分散，同的幼兒園， 所學(xué)技能和方法在不同程度上有所差別，豐富。三教學(xué)目標(biāo)缺乏耐心。 由于學(xué)生來自不 但是他們的想象力極其的1 通過實(shí)踐活動(dòng)， 使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)身邊的一些材料，能根據(jù)手中材料的特點(diǎn)進(jìn)行造型。在制作過程中，逐步掌握：折 拼 擺 組合 畫等基礎(chǔ)制作技能。2 通過嘗試， 讓學(xué)生深深感受到生活處處隱藏著美的構(gòu)件，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美， 表現(xiàn)美，點(diǎn)綴生活的興趣與欲望。3 通過對(duì)手中的材料進(jìn)行造型的過程中，力和創(chuàng)造力。四教學(xué)重難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的發(fā)

3、散思維， 培養(yǎng)學(xué)生的想象教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)手中的材料，能應(yīng)用多種手段進(jìn)行新的造型表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力，移。五設(shè)計(jì)理念本課以重視學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神的發(fā)展為重點(diǎn)，對(duì)不同材質(zhì)形態(tài)進(jìn)行聯(lián)想遷學(xué)生在利用紙餐具進(jìn)行創(chuàng)作的過程中， 讓學(xué)生的思維的流暢性， 靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展。 在教學(xué)中緊緊圍 繞自主學(xué)習(xí)， 與人合作， 共同探究的學(xué)習(xí)方式， 培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精 神。并使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中充分享受成功所帶來的快樂六教學(xué)準(zhǔn)備紙餐具 水彩筆 剪刀 卡紙 雙面膠等七教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動(dòng)名師精編優(yōu)秀教案學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)師生問好穩(wěn) 定 學(xué) 生情緒 1.提問：小

4、朋友們喜歡看魔術(shù)表演 嗎？游戲引趣2. 今天老師要給大家表演一個(gè)魔術(shù)學(xué)生回答以 這 種 變出示紙盤：“ 同學(xué)們， 老師手中拿的是什么？教師手拿“ 魔法棒” ，同學(xué)們數(shù)：123，學(xué)生看魔術(shù)表演魔 術(shù) 的 游我們就來變一變。戲，讓孩子出示一個(gè)用紙盤制作的笑臉娃娃。們 輕 松 自師：看變成了什么？然 地 進(jìn) 入導(dǎo)入新課哇！我們的“ 魔法棒” 真神奇呀！學(xué)習(xí)情境。可它還不止這些本領(lǐng)哦。 你們還想看 嗎？出示用紙盤制成的瓢蟲。 師：看又 變成什么了？小結(jié)：瞧！我們的紙餐具通過巧妙 的變一變，就可以成為一件新的漂亮 的物品。這樣既可以保護(hù)環(huán)境， 還可 以成為我們?nèi)祟惖男屡笥?。揭示課題：巧用紙餐具喜歡老師帶

5、來的魔術(shù)表演嗎? 那為獲得“ 最佳激 發(fā) 學(xué) 生你們想不想也來當(dāng)一當(dāng)魔術(shù)師呢？今天咱們就一起來變魔術(shù)。 看看誰能成為最棒的魔術(shù)師， 獲得最佳“ 魔力學(xué) 習(xí) 的 興獎(jiǎng)” 。獎(jiǎng)品就是這根“ 魔法棒” 還有魔力獎(jiǎng)” 而準(zhǔn)備趣可愛的“ 魔法帽” 。同時(shí)今天還會(huì)評(píng) 選出最棒的小組，獲得“ 魔法口袋”不過想要成為最棒的魔術(shù)師， 必須 要接受老師的重重考驗(yàn)。 你們準(zhǔn)備好 了嗎？那下面進(jìn)入我們的第一關(guān)。新課講授1. 第一關(guān) 看誰眼力好觀看圖片， 思考通 過 多 媒出示多媒體。讓學(xué)生帶著以下問題思考：1 看一看它們都是些什么？2 問題看一看它們都是 用什 么材料制成回 答 ： 紙 餐 具體的展示，的？更 好 的

6、 引教師板書：材料：紙餐具吸管 吸管 導(dǎo) 學(xué) 生 了解 各 種 紙餐具，并能 小結(jié)：對(duì)！老師帶來的這些工藝品 巧用它們，都是用我們的紙餐具制成的。 我們班 將 我 們 身名師精編 優(yōu)秀教案的亮眼睛可真不少， 輕易的就突破了 邊 的 廢 舊第一關(guān)，不過想要獲得最佳“ 魔力 物 變 廢 為獎(jiǎng)” 。除了眼力好。還要有豐富的想 美像力哦。下面我們就來挑戰(zhàn)第二關(guān)2. 第二關(guān) 看誰最會(huì)變教師單獨(dú)引導(dǎo)（1） 出示盤子學(xué)生聯(lián)想在 師 生 的這個(gè)圓形的盤子它可以變成什互 問 互 答么？那我們把它剪一剪又可以變成學(xué)生聯(lián)想中，發(fā)展學(xué)什么呢？（教師示范12 種剪法）生 的 發(fā) 散（2）出示紙杯性思維，培這個(gè)杯子從外形

7、看它可以變成養(yǎng) 學(xué) 生 的什么？顛倒一下，它又可以變成什學(xué)生展示并說一想象力，創(chuàng)么了？我們把它剪一剪又可以變成造力，獨(dú)立什么了？那你們想一想還可以怎么說剪出來的紙餐思 維 的 能剪？想好了嗎？那我們現(xiàn)在以四人具怎么拼 .擺能變力。為一組比一比看誰變的又快又好。多媒體出示鐘面。計(jì)時(shí)開始。出新穎的形狀（3） 單個(gè)的紙餐具從不同角度擺放 或剪一剪就變樣了，如果多加幾個(gè)呢？兩個(gè)杯子放一塊又可以變成什學(xué)生聯(lián)想通 過 讓 學(xué)么呢？兩個(gè)碗合在一起又可以變成什么呢？多個(gè)紙杯重疊在一起又可同學(xué)之間共同探生 再 次 聯(lián)以變成什么了呢？想，給學(xué)生小結(jié)：從剛才的游戲當(dāng)中。 老師感一 個(gè) 自 由受到你們的想象力非常豐富

8、。 如果你放 飛 的 空能為你的想象插上翅膀。 用上我們手討各種造型，將間。在合作中不同的紙餐具變出更多的新模樣。手中不同的紙餐探 討 的 同那你們就能順利的通過第三關(guān)。具變新模樣時(shí) 培 養(yǎng) 了3. 第三關(guān) 看誰變的妙學(xué)生上臺(tái)展示，一 種 共 同1.孩子們，你們有信心嗎？現(xiàn)在就努力、互幫放飛你們的想象。 動(dòng)手?jǐn)[擺看， 同學(xué)互 學(xué) 的 協(xié)之間小聲討論，看看誰擺的最新穎。作精神2.擺好了嗎？有沒有小朋友愿意說一說用了什么來說一說：你們的紙餐具變成什么方法將紙餐具變通 過 說 一了？是用了什么方法使它們變新模新模樣的說，讓學(xué)生樣的？總 結(jié) 造 型的 基 本 方教師板書： 方法：折 剪 擺 拼 重 疊

9、 組合 . 小結(jié)：我們班的小朋友的想象力真法。同時(shí)培 養(yǎng) 學(xué) 生 語 言 表 達(dá) 能 力的是太豐富了，用拼、擺、重疊、組名師精編 優(yōu)秀教案合等方法使我們手中的材料變了新 模樣，老師都很佩服你們。 如果你能 巧用你的金手指， 用上這些方法再添 加一點(diǎn)小裝飾， 變出一個(gè)更新穎、 更 有創(chuàng)意的工藝品， 那你們就能通過第 四關(guān)，取得最后的勝利。4. 第四關(guān) 看誰手最巧交 流 互 動(dòng)1.現(xiàn)在就動(dòng)起來吧！ 巧用你們手里四人一組， 運(yùn)用讓 學(xué) 生 在的紙餐具。讓老師看到你們最漂亮的工藝品。優(yōu) 美 的 旋2.作業(yè)要求： 根據(jù)手中的材料巧用拼、擺、重疊、律 中 展 開金手指制作一個(gè)更新穎、 更有創(chuàng)意的組合等方法

10、進(jìn)行思路、大膽工藝品。造型，利用簡單創(chuàng)造，體驗(yàn)播放音樂， 教師加強(qiáng)巡視， 及時(shí)點(diǎn)的畫、粘貼等方造 型 活 動(dòng)自主創(chuàng)作評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)法對(duì)新物體進(jìn)行所 帶 來 的展示評(píng)價(jià)作。裝飾樂趣，培養(yǎng)溫馨提示： 1. 小剪刀，很鋒利，了學(xué)生眼、用的時(shí)候要注意。2. 愛清潔、講衛(wèi)生，手、腦的協(xié)人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士1 學(xué) 生 上 臺(tái) 展作運(yùn)用。1 .每組推薦 12 件優(yōu)秀作品讓 學(xué) 生 學(xué)2.教師引導(dǎo)學(xué)生說一說用了哪些方示。總結(jié)自己是會(huì)自評(píng)、互法進(jìn)行造型表現(xiàn)的用了哪些方法進(jìn)評(píng)。通過展3.評(píng)選“ 最佳巧手獎(jiǎng)” “ 最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”行造型表現(xiàn)的。示 自 己 的“ 最佳合作小組”2 學(xué)生總結(jié)。這學(xué)習(xí)成果，小結(jié)：原來我們的紙餐具可以變出節(jié) 課 學(xué) 到 了 什讓 學(xué) 生 體么？驗(yàn) 到 成 功這么多有趣的東西來。 其實(shí)在我們生的喜悅，滿活當(dāng)中還有很多廢舊物品是可以利足 表 現(xiàn) 的用并變廢為美的。愿望，激發(fā)他 們 學(xué) 習(xí) 美 術(shù) 的 持 久性課堂總結(jié)課出示多媒體：比如拉罐瓶子，了 解 還 可 以 用進(jìn) 一 步