終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力趙萬(wàn)貴20131123

1、終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力黨的十六大報(bào)告把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)作為我國(guó)二十一世紀(jì)頭20年全面建設(shè)小康社會(huì)的一項(xiàng)奮斗目標(biāo)，明確指出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”?？梢钥闯?，學(xué)習(xí)將成為人的生活必須。那么，作為培養(yǎng)和教育人的人教師，也不能例外，反而更應(yīng)該終身學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的帶頭人教師的職業(yè)決定著教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的帶頭人。2001年，在全國(guó)宣傳部長(zhǎng)會(huì)議上，江澤民總書(shū)記指出：“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本”。作為教師，應(yīng)該把握時(shí)代脈搏、審視自己工作、牢記自己使命，不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，承擔(dān)起振興中華的重任。教師的職業(yè)是教書(shū)育人的職業(yè)，是一個(gè)

2、觸及青少年心靈的職業(yè)。教師的知識(shí)水平、思想傾向、人格特點(diǎn)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。第斯多惠講過(guò)：“教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強(qiáng)烈的刺激把自我教育作為他終身的任務(wù)誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！碧K霍姆林斯基認(rèn)為：“提高教育技巧，這首先是要自己進(jìn)修，付出個(gè)人的努力，來(lái)提高勞動(dòng)的素養(yǎng)，首先是提高思想的素養(yǎng)。沒(méi)有個(gè)人的思考，沒(méi)有對(duì)自己的勞動(dòng)尋根究底的研究精神，那么任何提高教學(xué)法的工作都是不可思議的教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應(yīng)付裕如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實(shí)中挑選出最重要的來(lái)講只有當(dāng)教師的知識(shí)

3、視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才會(huì)成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家?！?漢字“敏”是由“每”和“文”組成的，一個(gè)人的敏感、敏捷、敏銳取決于他的知識(shí)積累，而知識(shí)的積累重要來(lái)源之一就是多學(xué)習(xí)，每天把書(shū)看，不久就會(huì)變。哈佛有一個(gè)著名的理論：人的差別來(lái)源于學(xué)習(xí)，經(jīng)常抽出時(shí)間用來(lái)閱讀、學(xué)習(xí)、思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的人生會(huì)發(fā)生改變，成功會(huì)向你招手。教師疏于學(xué)習(xí)，教學(xué)就會(huì)捉襟見(jiàn)肘。教師應(yīng)該以讀書(shū)為樂(lè)，及時(shí)掌握教育信息，讀書(shū)如積云，云積多了必然就下雨了，善教必善學(xué)、善學(xué)才善教。不讀書(shū)怎能教書(shū)？只有終身學(xué)習(xí)才能夠教育好學(xué)生，才能夠?yàn)槊褡宓奈拿鹘ㄔO(shè)添光加彩，才能夠真正的成為“太陽(yáng)底下最為光輝的職業(yè)”。因

4、此，教師終身學(xué)習(xí)尤為重要。學(xué)習(xí)型社會(huì)呼喚著學(xué)習(xí)型教師進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)處在人人學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)里，人與人之間的差異，主要是學(xué)習(xí)能力的差異；人與人之間的“較量”，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)能力的“較量”。勞動(dòng)者的素質(zhì)與人才結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，人民群眾受高層次、高質(zhì)量教育的愿望日益迫切。時(shí)代在呼喚高質(zhì)量人才，高質(zhì)量人才出自高質(zhì)量教育，高質(zhì)量教育必須依靠高質(zhì)量教師，高質(zhì)量教師必須有高水平的素質(zhì)。因此，教師終身學(xué)習(xí)是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。既然如此，我們要深刻認(rèn)識(shí)提高教師終身學(xué)習(xí)的重要意義，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上來(lái)領(lǐng)會(huì)教師終身學(xué)習(xí)的概念、內(nèi)容，了解學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師的期望；承擔(dān)起為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興之夢(mèng)培

5、養(yǎng)千百萬(wàn)合格的接班人的重任，不斷增強(qiáng)教師從事教育事業(yè)的使命感與責(zé)任感，明確自身的光榮而又艱辛工作的角色，增強(qiáng)為人師表、敬業(yè)垂范的意識(shí)；樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做到教書(shū)育人、為人師表。孟子說(shuō)“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！苯處熞皩W(xué)”字當(dāng)頭，養(yǎng)成隨時(shí)捕捉知識(shí)的習(xí)慣。本著時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之機(jī)、處處是學(xué)習(xí)之地、人人是學(xué)習(xí)之師、事事是學(xué)習(xí)之材。把讀書(shū)視為生活的一部分，有空便讀，成為終身教育和終身學(xué)習(xí)的最先實(shí)踐者和最大受益者，真正成為合格的人民教師。知識(shí)的更新催促教師終身學(xué)習(xí)隨著電子計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，人類(lèi)進(jìn)入“知識(shí)爆炸時(shí)代”，在瞬息萬(wàn)變的當(dāng)代，新的知識(shí)不斷涌現(xiàn)，知識(shí)的更新周期越

6、來(lái)越短，知識(shí)的無(wú)限性和人們的有限性矛盾日益突出。日新月異的科學(xué)進(jìn)步、信息時(shí)代的知識(shí)更新、復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)、不斷深化的社會(huì)變革，使人們感受到生存和發(fā)展的壓力，感受到終身學(xué)習(xí)的必要性。社會(huì)在發(fā)展、環(huán)境在變化、教育也隨之改革。作為教師，我們應(yīng)該看到，由于時(shí)代的變化，用教材限定教學(xué)內(nèi)容、用教室限定教學(xué)場(chǎng)所、用師傳生受來(lái)概括教學(xué)形式的教學(xué)模式即將不復(fù)存在了。傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)模式、教育方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新的環(huán)境挑戰(zhàn)了，教育必須“與時(shí)俱進(jìn)”。因此，每個(gè)教師必須進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育的社會(huì)化、國(guó)際化、終身化，徹底轉(zhuǎn)變觀念，逐步形成現(xiàn)代文化觀、現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代教師觀以及現(xiàn)代學(xué)生觀。必須從新知識(shí)、新技術(shù)、新思想、新

7、視野等方面對(duì)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新整合，革新思維方式，開(kāi)拓思維視野。掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，更新教學(xué)手段和教學(xué)模式。面對(duì)信息時(shí)代以及教育改革的要求，教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底、廣闊的學(xué)術(shù)視野，更要有不斷地更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前言的開(kāi)拓、創(chuàng)新意識(shí)。只有這樣，才能完成發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生潛力、發(fā)展和提高學(xué)生智慧、培養(yǎng)和完善學(xué)生人格、激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的任務(wù)。在學(xué)習(xí)上，誰(shuí)都沒(méi)有什么老本可吃，形勢(shì)發(fā)展太快了，如果不及時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新、不斷提升自己，就跟不上形式的發(fā)展的步伐，如果不學(xué)習(xí)，早晚會(huì)被社會(huì)淘汰。我們還是用昨天的知識(shí)來(lái)教今天的學(xué)生去做明天的事情是大錯(cuò)特錯(cuò)的。要適應(yīng)變化的環(huán)境、要滿(mǎn)足學(xué)生的需要，必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。2008年修訂的中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)道德規(guī)范將“終身學(xué)習(xí)”確定為中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)道德規(guī)范的六大內(nèi)容之一，要求中小學(xué)教師“崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?！苯處熃K身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求。使自己的知識(shí)處于活化狀態(tài)，為自己創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)踐提供認(rèn)識(shí)前提、奠定知識(shí)基礎(chǔ)。最后，我衷心地