要敢于超越自己勇于創(chuàng)新

1、PAGE PAGE 7要敢于超越自己，勇于創(chuàng)新參加市第六批中青年骨干教師培訓(xùn)的心得體會參加市中青年骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間只有8天，這8天的收獲非常大。在這8天的學(xué)習(xí)過程，我的思想發(fā)生了巨大的變化，從教育教學(xué)甚至到如何做人，特別是如何做一個新經(jīng)濟條件下的合格的、優(yōu)秀的人民教師，這些都引起了我深深的思考：一個民族若想屹立于世界民族之林，就必須具有創(chuàng)新的精神。這種創(chuàng)新的精神，首先就應(yīng)體現(xiàn)在教師的身上。如果一個教師因循守舊，墨守成規(guī)，那么，他所培養(yǎng)出來的學(xué)生又怎么能不循規(guī)蹈矩呢？教師職業(yè)的特點決定了教師的勞動是特殊的勞動，教師的勞動是特殊的商品。教師的職業(yè)是培養(yǎng)人，教師的工作目的是為了滿足人們生存的需要

2、，滿足人們獲得物質(zhì)生產(chǎn)與精神生產(chǎn)能力的需要，滿足人類和社會發(fā)展的需要。因此，它是一種特殊的職業(yè)，其勞動的產(chǎn)品是人而非物，一件物損壞了可以修補，補不了可以仍掉。這人又怎么可以棄呢？江澤民總書記在北大建校一百周年大會上講道：“知識經(jīng)濟已初見端倪”，知識經(jīng)濟時代有許多新的特點，如果我們沒有適應(yīng)時代發(fā)展的精神準備，如果我們的教育忽視了為我國盡快跨入知識經(jīng)濟時代培養(yǎng)到新人才，我們將永遠步人后塵，處于被動挨打的地位，我們教師是人類靈魂的工程師，在這個國際大背景下，我們就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并盡快明確三個問題：一是知識經(jīng)濟的時代，知識型的勞動者是生產(chǎn)勞動的主體，創(chuàng)造思維是財富的最大源泉；二是實現(xiàn)知識經(jīng)濟的關(guān)鍵在教育

3、，教育擔(dān)負著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任。所以，我們每一位教師都應(yīng)努力使自己成為具有開拓創(chuàng)新型教師。具有開拓創(chuàng)新精神的教師必須是不囿于歷史陳規(guī)，不為既定的成法所限制，總結(jié)自己而又超越自己，學(xué)習(xí)他人而又超越他人，繼承傳統(tǒng)而又突破傳統(tǒng)，在教育教學(xué)過程中，能夠不斷地吸收最新的教育科研成果，并能用于自己的教育教學(xué)實踐，避免教育教學(xué)活動的機械，教條或盲目，真正在教育教學(xué)實踐中不斷進取創(chuàng)新。那么，怎樣才能不斷的超越自己，使自己成為具有開拓創(chuàng)新精神的教師呢？首先，要更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀念，而全面的質(zhì)量觀，科學(xué)的人才觀；教育創(chuàng)新觀；現(xiàn)代教育價值觀；現(xiàn)代學(xué)生觀等等。作為我們中學(xué)教師而言，尤為重要的是，要有現(xiàn)代學(xué)生

4、觀。這種觀念包括：第一，我們必須承認學(xué)生是發(fā)展中的人，馬克思主義認為，世界上的任何事物都是變化發(fā)展的，成長中的學(xué)生是核心，作為成長中的學(xué)生，他們各方面都是不成熟的，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，是其知識，技能，思維能力等方面的不足，表現(xiàn)在思想上，是他們思想道德，學(xué)習(xí)行為等方面的缺陷不足，我們教師必須正確認識發(fā)展中學(xué)生的這些不足，幫助他們解決這些問題，糾正錯誤，不要只是一味地求全責(zé)備。如果每一個人都那么完善，社會還能不斷地進步嗎？如果每一個學(xué)生都是好孩子，都完美無暇，那要我們教師做什么呢？我們要用發(fā)展的眼光去看待成長中的學(xué)生。學(xué)生在不同的發(fā)展階段有不同的特點，只有抓住這個特點，才能抓住發(fā)展的關(guān)鍵期，有計劃、有針

5、對性的加以培養(yǎng)。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展。因此，我們既要關(guān)注學(xué)生自身的不斷發(fā)展，還要強調(diào)學(xué)生的參與、競爭能力的培養(yǎng)。第二，要承認學(xué)生是具有巨大潛力并等待開發(fā)的人。教師應(yīng)始終用期待的目光去關(guān)注學(xué)生，要挖掘?qū)W生的潛力、潛能。在激烈競爭的21世紀，我們教師更應(yīng)該相信學(xué)生有巨大的潛能，從而樹立現(xiàn)代學(xué)生觀。第三，要承認學(xué)生的個體差異。每一個學(xué)生都是有血有肉、有感情的活生生的個體，他們是一個獨具特色的人，這就要求我們每一個教師要為每一個學(xué)生的發(fā)展提供獨立的人格空間，獨立的心理空間，獨立的活動空間。只有充分的尊重每個學(xué)生的個體獨立性，讓每個學(xué)生在自己獨立空間中充分展示自我，認識自我，才有可能形成班

6、集體的力量，發(fā)揮每個學(xué)生個體的能動性和創(chuàng)造性。我們每一個具有現(xiàn)代觀點的教師都應(yīng)該從學(xué)生的個體差異出發(fā)，因材施教。具體要求：我們在確定教育教學(xué)目標(biāo)上，就要考慮到對學(xué)生的教育，必須適應(yīng)信息化社會，學(xué)習(xí)化社會的要求，更多地強調(diào)理想，信念，情趣。更加強調(diào)參與，合作，更加強調(diào)自主，開拓，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注意因材施教的方法。其次，做為一名教師，一定要堅持終身學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，因為現(xiàn)在是知識經(jīng)濟時代，科技革命使的知識的更新越來越快，這就對教師提出了新的要求，那就是在放電的同時，要不斷地充電，教師不應(yīng)該僅僅是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己，而應(yīng)該是一個永不熄滅的燈塔，因此，現(xiàn)代教師要具有追求新知的意識和提高自

7、己創(chuàng)造力的做法。我想這就要求我們教師做到：第一，努力學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。第二，努力學(xué)習(xí)豐富的自然科學(xué)與社會科學(xué)知識，只有這樣，我們才能去更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存與發(fā)展。第三，要高度重視對所教專業(yè)的高層次追求，掌握學(xué)科教學(xué)特點，方法與規(guī)律，并能以全新的教育理念，清醒的自覺意識，使自己成為一個具有開拓創(chuàng)新精神的教師，要努力使自己成為科研型的教師。在這次培訓(xùn)過程中，我感到收獲最大的有三點：一是觀念的轉(zhuǎn)變，而更新教育觀念，我們只有更新教育觀念，才能適應(yīng)新經(jīng)濟條件下形勢的要求；我們只有更新教育觀念，也才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的學(xué)生；二是樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念。做了幾年的教師，往往容易變成經(jīng)驗主義者，往往容易朝著經(jīng)驗型教師的方向走，通過這次培訓(xùn)，我明顯地感到與優(yōu)秀教師之間的差距；在教育生涯中，若想有一番成就，就要不斷地吸取，這是一個必要條件，我愿意做一名不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)的教師。尊重學(xué)生的個性，要改過去的師道尊嚴（但這里要注意：愛與嚴格要兩只手并用），和學(xué)生友好相處，這對于