A6 技術(shù)支持的課堂講授環(huán)節(jié)《圓柱的認(rèn)識》設(shè)計方案

1、A6技術(shù)支持的課堂傳授環(huán)節(jié)圓柱的認(rèn)得設(shè)計方案一、才干點描述A6技術(shù)支持的課堂傳授是“學(xué)法指導(dǎo)”維度下14個微才干點之 一，應(yīng)用于多媒體教學(xué)環(huán)境。教師借助適合的信息技術(shù)手段設(shè)計與 優(yōu)化講解、啟迪、演示、指導(dǎo)、評論等課堂傳授活動，從而落實：.有助于學(xué)問和技能的形象化與直觀化。.通過多種方式建立學(xué)問之間的關(guān)聯(lián)。.有助于學(xué)生理解重點和關(guān)鍵問題。.為學(xué)生參加學(xué)問理解和建構(gòu)供應(yīng)了豐富的學(xué)習(xí)支持。.關(guān)注學(xué)生的不同需要。.引發(fā)學(xué)生感知、記憶、想象、制造等思維活動。二、教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)內(nèi)容分析圓柱的認(rèn)得是人教版教材六年級下冊第三單元圓柱與圓 錐的第一課時，屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是 在學(xué)生掌握

2、了長方體、正方體以及圓的特征，積累了確定的幾何活 動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。同時，通過這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅為 后續(xù)認(rèn)得圓錐，學(xué)習(xí)圓柱外表積、圓柱和圓錐的體積計算方法，解準(zhǔn)時知道自己的教法是否適應(yīng)學(xué)生的需要，學(xué)生是否聽懂了傳授的 內(nèi)容，學(xué)生對教學(xué)的觀點怎樣等；通過教學(xué)賞識，準(zhǔn)時理解學(xué)生在 學(xué)習(xí)中哪些學(xué)問技能掌握得比擬好，哪些還沒有完全掌握，存在什 么誤差和問題。教師依據(jù)這些信息，準(zhǔn)時對教學(xué)作出調(diào)整，以削減 無效勞動，保證教學(xué)活動不偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。三、結(jié)果展現(xiàn)與分析課堂教學(xué)總結(jié)時，用思維導(dǎo)圖總結(jié)本課學(xué)問點，幫助學(xué)生梳理 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問構(gòu)造，使他們的學(xué)習(xí)獲得升華，展現(xiàn)了令人 滿足的教學(xué)效果

3、。.課堂導(dǎo)入聯(lián)絡(luò)生活實際好的課堂，總有一個好的課堂導(dǎo)入。本節(jié)課導(dǎo)入聯(lián)絡(luò)生活實際， 更輕易吸引學(xué)生的小心力、激發(fā)學(xué)生的喜好、增強(qiáng)孩子們的求知欲； 本節(jié)課導(dǎo)入以舊拓新、溫故知新，有確定藝術(shù)魅力，讓學(xué)生傾心向 往，產(chǎn)生探究的欲望和認(rèn)得的喜好，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。.教學(xué)環(huán)節(jié)明晰教學(xué)環(huán)節(jié)小心新穎，環(huán)環(huán)緊扣，脈絡(luò)明晰，讓學(xué)生掌握課堂， 掌握重點和難點，主動主動地學(xué)習(xí)。各環(huán)節(jié)的銜接要奇特，使課堂教 學(xué)流利自然，各環(huán)節(jié)自然過度，保持課堂教學(xué)的整體性。本次教學(xué)活 動綜合運(yùn)用傳授法、談話法、演示法、爭辯法等多種教學(xué)方法，讓 學(xué)生們直觀地、明晰地理解本課學(xué)問內(nèi)容。通過播放教學(xué)視頻吸引 和調(diào)動學(xué)生的各個感官，讓他

4、們把小心力都投放到課堂上來，而且不中斷學(xué)生的思路，易于學(xué)生接受。.教學(xué)過程優(yōu)化經(jīng)過仔細(xì)地分析學(xué)情，制定在理的教學(xué)方案并實施，在本節(jié)課 教學(xué)中教師和學(xué)生共同努力獲了得特殊好的教學(xué)效果。學(xué)困生有了 明顯進(jìn)步，掌握了本節(jié)課的學(xué)問內(nèi)容；中等生的學(xué)問獲得了拓展， 開展了理解和應(yīng)用才干；優(yōu)生獲得了有效訓(xùn)練，大膽地探究和創(chuàng)新。 這節(jié)課落實了教學(xué)過程優(yōu)化，使全部學(xué)生都獲得了最好的開展。.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成通過學(xué)情分析，教學(xué)過程中做到有的放矢、因材施教，從而提 高教學(xué)的有效性，也有利于更好地掌握和操作教學(xué)過程。這節(jié)課完 成了教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重難點，提升了學(xué)生的才干，對學(xué)生進(jìn) 行了思想教育。總之，通過學(xué)情分析方案的

5、制定和實施，發(fā)覺學(xué)生在學(xué)習(xí)中的 優(yōu)點和缺乏，不斷改良自己的教學(xué)策略和方法。對學(xué)生進(jìn)行有針對 性的訓(xùn)練和培育，使課堂教學(xué)有的放矢，關(guān)注全部學(xué)生，兼顧個別 學(xué)生。切實做到了以學(xué)生為主體，順當(dāng)?shù)卣归_小組合作學(xué)習(xí)，人人 參加，主動探究，提高了教學(xué)效率。決實際問題打下基礎(chǔ)，而且學(xué)生還可以進(jìn)一步感受幾何學(xué)問在生活 中的普遍應(yīng)用，理解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)絡(luò)與轉(zhuǎn)換，進(jìn)一 步開展空間觀念。教材中分四個層次進(jìn)行編排：第一層次是圓柱的認(rèn)得。第二層 次是圓柱的組成及其特征。第三層次是圓柱側(cè)面、底面及其之間的 關(guān)系，第四層次是“做一做”和練習(xí)二的1至4題。（二）教學(xué)對象分析學(xué)生在學(xué)習(xí)圓柱的認(rèn)得之前，在第一學(xué)段已經(jīng)

6、初步認(rèn)得了 圓柱，能通過實物和模型判決圓柱。在第三學(xué)段又學(xué)習(xí)了長方體、 正方體和圓等相關(guān)學(xué)問。此階段學(xué)生已具備了確定的獨(dú)立解決問題 的才干，積累了認(rèn)得圖形的經(jīng)驗和方法，這都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定 了基礎(chǔ)。（三）教學(xué)重難點.理解并掌握圓柱的特征。.感受平面圖形與立體圖形的聯(lián)絡(luò)與轉(zhuǎn)換，也就是感受圓柱的生 成，開展空間觀念。（四）教學(xué)片段運(yùn)用多媒體演示，從實物中抽象出圓柱的幾何圖形，幫助學(xué)生建立圓柱的現(xiàn)象。這些物體的形狀有什么共同特點？0 B運(yùn)用多媒體課件，探究圓柱的面,通過演示圓柱的兩個底面重合，讓學(xué)生清楚圓柱的兩個底面相等。新知講解圓柱的上、下兩個面是什么形狀的？有什么特點？叫做什么？圓柱的上、下兩

7、個而叫做圓柱的底面，是兩個完全相同圓柱高的教學(xué)，運(yùn)用多媒體演示，首先演示兩個面之間的間距叫做圓柱的高，接著展現(xiàn)圓柱不同位置的高，讓學(xué)生體會圓柱的特 征。新知講解圓柱的兩個底面之 間的距離叫做高O動手量一步圈柱的高， 你有什么發(fā)現(xiàn)？圓柱兩底面有無數(shù)條 商，并且都相等。借助希沃白板5里的數(shù)學(xué)畫板中的長方體的形成，給學(xué)生展示 長方體形成過程，溫習(xí)點面線之間的關(guān)系。回顧長方體一平移運(yùn)動在學(xué)習(xí)長方體和正方體的時候,我們知道,平面圖形經(jīng)過運(yùn)動可以形成立 體圖彩。長方體就可以看成長方形經(jīng)過平移運(yùn)動形成。認(rèn)識長方體與正方體運(yùn)用希沃白板5里的數(shù)學(xué)畫板中圓柱體的形成，展示長方形紙 繞一條邊旋轉(zhuǎn)一周后獲得的圖形。加

8、深學(xué)生對圓柱體與長方形各部 分間內(nèi)在關(guān)系的認(rèn)得，同時開展學(xué)生的空間想象才干，建立空間觀 念。把一張長方形的紙繞它的一條邊旋轉(zhuǎn)一周，看看轉(zhuǎn) 出來的是什么形狀。三、工具應(yīng)用過程與方法（一）長方體的形成。L翻開“希沃白板5中的課件”，點擊“開頭授課”。.點擊“更多”，選擇“數(shù)學(xué)畫板二.選擇“學(xué)段：小學(xué)”，“學(xué)科：數(shù)學(xué)二.左側(cè)目錄選擇“圖形的認(rèn)得“，點擊“長方體和正方體”。.選擇“認(rèn)得長方體和正方體”，點擊“插入畫板.點擊“翻開在線畫板”，按要求演示。留神：數(shù)字畫板需要在網(wǎng)絡(luò)通暢的環(huán)境才干正常應(yīng)用；數(shù)字畫 板中的數(shù)據(jù)可以依據(jù)自己需求轉(zhuǎn)變。（二）圓柱體的形成。操作步驟1至3完全相同，第四步左側(cè) 目錄選擇

9、“圖形的認(rèn)得”，點擊“圓柱”。第五步選擇“圓柱”點擊 “插入畫板二第六步點擊“翻開在線畫板“，按要求演示。同時可 以轉(zhuǎn)變n的值來轉(zhuǎn)變圓柱的高；轉(zhuǎn)變a的值，演示圓柱半徑的轉(zhuǎn)變。A1技術(shù)支持的測驗與練習(xí)個人提升總結(jié)這次信息技術(shù)應(yīng)用才干提升工程培訓(xùn)真的是收獲滿滿，我選擇 學(xué)習(xí)的功課是A1技術(shù)支持的測驗與練習(xí)。這三個月，是我聽到的, 看到的，接觸到的學(xué)問讓我得益終身。當(dāng)看到視頻教學(xué)老師運(yùn)用各 種多媒體軟件展示測驗與練習(xí)時，我內(nèi)心一個清楚聲音在告訴我： 教育劃年月的改革來了，不學(xué)習(xí)就要落后了。練習(xí)題是教學(xué)的重要組成局部，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不行短缺的 重要環(huán)節(jié)，是教師理解學(xué)生學(xué)問掌握情況的重要途徑。在數(shù)學(xué)課

10、堂 教學(xué)中，最常見的測驗與練習(xí)是習(xí)題試卷，還有些老師那么是運(yùn)用投 影把練習(xí)題目展現(xiàn)到大屏幕上給學(xué)生進(jìn)行測驗與練習(xí)，但這些活動 很難調(diào)動學(xué)生的主動性。自從學(xué)習(xí)了 A1技術(shù)支持的測驗與練習(xí)功課, 我理解到希沃白板里邊有豐富的題庫，大批的趣味題型模板，老師在 上課的時候，可以依據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選取相對應(yīng)的習(xí)題模板對學(xué)生進(jìn) 行測驗與練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我掌握了用法希沃白板對學(xué)生進(jìn)行測驗與練習(xí)。A1 技術(shù)支持的測驗與練習(xí)不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的喜好和主動性更 是給老師們供應(yīng)了很大的便利，以多媒體的形式授課，便利快捷， 效果顯著。多媒體的測驗與練習(xí)相對于傳統(tǒng)的PPT靜態(tài)展現(xiàn)有浩大 的優(yōu)勢，運(yùn)用課堂趣味活動板塊，讓

11、學(xué)生進(jìn)行搶答、分組競爭、動 手操作等活動，小朋友們都爭先恐后地舉手想要參加，課堂氣氛熱 忱，真正落實以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，到達(dá)了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的 學(xué)習(xí)才干的效果。通過培訓(xùn)，我認(rèn)獲得自己以前在信息技術(shù)教學(xué)方面還存在的問 題，在本次“A1技術(shù)支持的測驗與練習(xí)”功課學(xué)習(xí)中，我不斷充實、 完善、豐富自己，并將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于教學(xué)中。我為自己的進(jìn)步感 到興奮和驕傲。Al技術(shù)支持的學(xué)情分析作業(yè)2一學(xué)情分析報告要求:提交一份針對上述方案的學(xué)情分析報告解讀視頻，說明分析對象、工具應(yīng)用過程與方法、結(jié)果展現(xiàn)與分析等報告主要內(nèi)容， 視頻時候不超過5分鐘。（可以用下面內(nèi)容錄制學(xué)情分析報告。）A1技術(shù)支持的學(xué)情分析作業(yè)

12、2一學(xué)情分析報告通過學(xué)情分析方案的制定和實施，已經(jīng)理解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有 何特點、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、喜好如何，成就如何；理解學(xué) 生的學(xué)生的年紀(jì)特點，學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問和技能水平，認(rèn)知方式和學(xué) 習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)觀點等。這有利于教師改良教學(xué)方法和策 略，提高教學(xué)效率，到達(dá)良好的教學(xué)效果。經(jīng)過反思和總結(jié)，現(xiàn)把 具體過程匯報如下。一、分析對象通過具體學(xué)情分析理解到本班學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí) 才干，接受才干比擬強(qiáng)。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的學(xué)問掌握很扎 實，這為本課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。但也有幾個學(xué)生基礎(chǔ)比擬差， 接受新學(xué)問比擬慢，在教學(xué)中多關(guān)注他們，通過不同層次的操練、 小組互助等形式讓他們

13、成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本班學(xué)生學(xué)習(xí)主動性很高，能夠主動學(xué)習(xí)，能夠比擬順當(dāng)?shù)卣?開小組合作學(xué)習(xí)。能夠適應(yīng)多媒體教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)信息技術(shù)手段教 學(xué)。在教學(xué)過程中，教師切實掌握學(xué)生的特點，清楚地知道學(xué)生的 優(yōu)勢和缺乏，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況因材施教，以學(xué)生為主體，有效 地運(yùn)用信息技術(shù)手段引領(lǐng)教學(xué)活動，滿足學(xué)生的需求，推動學(xué)生綜 合才干的開展。二、工具應(yīng)用過程與方法怎樣做到理解學(xué)情呢？我應(yīng)用的信息技術(shù)工具應(yīng)用過程與方法 如下：.運(yùn)用騰訊文檔編輯問卷理解學(xué)情。首先，運(yùn)用微信小步驟里的騰訊文檔編輯問卷，設(shè)立簡潔清楚 的問題，答案是選擇或推斷，便利統(tǒng)計。然后把問卷發(fā)在微信群里， 請同學(xué)們飛速在線答卷。騰訊文檔具備電子表格的很多功效，能夠 飛速統(tǒng)計，理解學(xué)情。.運(yùn)用微信或騰訊Q