教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《維護(hù)生態(tài)平衡》教案

1、維護(hù)生態(tài)平衡授課教師：王欣艷【科學(xué)探究】能夠應(yīng)用分析、推理等思維形式，認(rèn)識(shí)草原上的生態(tài)平衡關(guān)系和沙塵暴的成因。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過分析草原上的生態(tài)平衡關(guān)系和沙塵暴成因，知道維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，初步樹立保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的思想?！究茖W(xué)知識(shí)】知道自然界的生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)和諧的整體，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能形成，如果其中的一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)草原和沙塵暴的圖片、影視資料?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣出示天平、挑擔(dān)、嬰兒學(xué)走路、體育運(yùn)動(dòng)平衡木圖片，這些照片有什么共同點(diǎn)？（都需要保持平衡）生活中，平衡無處不在，與我們息息相關(guān)。那么生態(tài)

2、系統(tǒng)需不需要保持平衡呢？一旦失衡，又會(huì)引發(fā)什么樣的嚴(yán)重后果呢？今天，我們就來一起研討有關(guān)生態(tài)平衡的問題。板書課題：“生態(tài)平衡”。（二）探究草原的生態(tài)平衡1、“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”大自然用它那神奇的手，為我們繪制出一幅幅美好和諧的畫卷。讓我們一起走進(jìn)草原。1出示多媒體：學(xué)生觀賞草原。看到這草原，你有何感受？生交流2、在這樣美麗的大草原上生活著許多動(dòng)物，學(xué)生舉例。（出示草-兔-雄鷹圖）綠草、野兔、老鷹他們之間有聯(lián)系嗎？3、看到這條食物鏈，你能提出什么問題嗎？（1）設(shè)想一下，如果鷹少了會(huì)怎樣？（2）兔子少了會(huì)怎樣？（3）綠草少了會(huì)怎樣？（4）這都是為什么呢？4、剛才，我們假想了草原上許

3、多種可能出現(xiàn)的情況及后果。那么人類的什么行為會(huì)造成草原上鷹、兔、草的減少？在現(xiàn)實(shí)生活中，這些動(dòng)物和綠草在減少嗎？是誰使得他們的數(shù)量在減少？人類的什么行為會(huì)造成鷹、兔子的減少或草的減少呢？小組討論全班交流播放視頻完成填空教師小結(jié)板書“維護(hù)”（三）認(rèn)識(shí)沙塵暴生成的原因1、探究沙塵暴成因。人類無視自然法則，必將受到大自然的懲罰。播放“沙塵暴”錄像。（1）你們看后：有什么感受？（2）是人類的哪些干擾引發(fā)了草原的生態(tài)失去平衡？（3）這些行為的后果是什么？（4）這些行為的最終結(jié)果又是什么？2、資料補(bǔ)充說明。出示環(huán)境破壞影響物種的資料，生讀。思考：作為二十一世紀(jì)的小主人，我們應(yīng)該為維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們的家園做些什么？（小組討論）教師出示：2應(yīng)該合理開發(fā)利用土地資源。應(yīng)該保護(hù)動(dòng)植物原有的生存環(huán)境，不讓它們?cè)獾狡茐摹?yīng)該禁止捕殺各種動(dòng)物，對(duì)捕殺的人進(jìn)行嚴(yán)重的懲罰。應(yīng)該進(jìn)行環(huán)保宣傳，增強(qiáng)全民保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3、維護(hù)生態(tài)平衡，就是保護(hù)人類自身啊！所以我們應(yīng)該做到維護(hù)生態(tài)平衡人人有責(zé)。板書：“人人有責(zé)