2015年高三新材料作文審題訓(xùn)練之二由果溯因法

1、2015屆高三新材料作文審題立意訓(xùn)練之二-由果溯因法 材料作文審題立意的方法很多，其中由果溯因法最實(shí)用。從結(jié)果的角度切入，追溯產(chǎn)生這結(jié)果的原因，之后從因與果的關(guān)系所提示的道理來立意，就是由果溯因法。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因，我們可以通過對材料的因與果的分析，理清兩者之間的關(guān)系，從而確定主題。此法適用于任何新材料作文，更適于敘事性材料作文。一、由果溯因?qū)忣}的步驟與方法例題1： 猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒，用大小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一個對大家說：“何不嘗一點(diǎn)點(diǎn)呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實(shí)在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村

2、人趁機(jī)追捕，猩猩無一幸免。結(jié)果：“大飲而醉”被“村人趁機(jī)追捕，猩猩無一幸免”。原因：“抵制不住甜酒的誘惑”。立意：抵不住誘惑，就容易掉進(jìn)陷阱。小結(jié)：審題分析的關(guān)鍵在于將結(jié)果提?。ɑ驂嚎s）出來，之后順藤摸根，找到根源，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，確定立意。例題2：閱讀下則材料，寫一篇不少于800字的作文。 一對夫婦參加完親友為他們舉行的結(jié)婚五十周年慶祝會，愉快而疲憊的回到家中，準(zhǔn)備吃點(diǎn)東西。老先生拿出一條新鮮的面包，切下尾端遞給老伴。老太太一時大怒：“五十年來，你一點(diǎn)也不關(guān)心我的喜好，總是將我討厭的面包尾端切給我，我為此容忍了五十年。我真是受夠了！” 聽了太太的話，老先生十分驚訝。他不無委屈的向老伴解釋：“親

3、愛的太太，我最喜愛的就是面包尾端考的又焦又黃的這一片，所以，這五十年我總是把它切給你，自己從不舍得吃呀。” 審題分析 一個多側(cè)面、多角度的材料，所提取的“果”可以有多個。上述材料的“果”有：1、丈夫被罵；2、丈夫很委屈；3、丈夫?qū)⒆钕矏鄣淖尳o妻子；4、妻子容忍了五十年；5、妻子大怒 可以選好其中的一果，然后追溯至合理的原因。我們一般較容易從材料中找到表面的原因，為了說理得深刻、透徹，還可以表面原因?yàn)榛c(diǎn)，聯(lián)想到社會現(xiàn)實(shí)，找到深層的、哲理性的源頭。 例如： （1）結(jié)果：丈夫被罵。 （2）原因：丈夫總是將最愛的吃面包尾端切給妻子，卻不知妻子討厭面包尾端，矛盾在結(jié)婚五十周年時終激發(fā)。 （3）立意：自

4、己的最愛，未必是別人之愛。深層原因：各自的喜好沒有向?qū)Ψ奖戆?。夫妻之間缺少溝通（透過現(xiàn)象看本質(zhì)）立意：生活應(yīng)該從溝通開始。 同時，我們須注意到，從某一結(jié)果追溯原因，往往也可以得到不同的根源節(jié)點(diǎn)。如“丈夫被罵?！边@結(jié)果也可推出“善意也可能會被誤解”。 為了避免在分析推理過程中偏離寫作范圍，寫出立意后，還應(yīng)將所立的觀點(diǎn)回照材料，看看是否滑出材料范圍。如上述材料，有的學(xué)生立意為“己所不欲，勿施于人”或“己之所欲，勿強(qiáng)施于人”，看似貼切，實(shí)有不妥?！笆┯谌恕鼻泻喜牧现械男畔?，但 “己所不欲”與材料矛盾；材料中有“己之所欲”的信息，但無“強(qiáng)施”信息。之所以出現(xiàn)這些立意的偏差，是因?yàn)椴蛔⒁馊胬斫獠牧?，?/p>

5、是抓住某點(diǎn)信息，然后引申到自己熟悉的話題，而卻已無意中跑出了“材料”的寫作范圍。二、審題之后的立意表述 由結(jié)果推出原因后，如何立穩(wěn)立準(zhǔn)原因這一基點(diǎn)，作出貼切的論點(diǎn)表述，這是一般同學(xué)必須要過的寫作瓶頸?？焖賹懗鲋行恼擖c(diǎn)是的必備能力。例題3：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 選材的木匠來到山里,當(dāng)他看到一堆奇形怪狀的樹根時,認(rèn)為是無用之材,搖搖頭就走了;不久,一位根雕藝術(shù)家也來到這里,看到樹根,喜出望外,就把它們拾回家,加以雕琢。樹根變成了精美的根雕藝術(shù)品。 審題立意分析 1、從木匠側(cè)面來審題。結(jié)果：認(rèn)為是無用之材,搖搖頭就走了（棄用了）。原因：奇形怪狀的樹根不合木匠用材的標(biāo)準(zhǔn)

6、。“棄用”這結(jié)果應(yīng)該是不好的，其原因（選材標(biāo)準(zhǔn)）也應(yīng)該是負(fù)面的，應(yīng)該否定的，因此可從否定的方向來表述觀點(diǎn)：立意：不宜用僵硬標(biāo)準(zhǔn)來選拔人才。當(dāng)然，也可轉(zhuǎn)換成肯定式表述，轉(zhuǎn)換的條件是先將表原因的語意作反向表述： 要用不同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量不一樣的人才。2、從根雕藝術(shù)家側(cè)面審題。結(jié)果：喜出望外，把它們雕琢成精美的根雕藝術(shù)品。原因：善于發(fā)現(xiàn)樹根的獨(dú)特之用。“獨(dú)特之用”這結(jié)果是好的，其原因（善于發(fā)現(xiàn)）也應(yīng)該是積極的，應(yīng)該肯定的，因此可從肯定的方向來表述觀點(diǎn)：有發(fā)現(xiàn)美的眼光，才不會輕易埋沒人才。同樣，也可轉(zhuǎn)換成否定式的表述。轉(zhuǎn)換的條件同樣是先將表原因的語意反向表述：缺少發(fā)現(xiàn)的眼光，就可能埋沒特殊人才。小結(jié)：導(dǎo)致

7、不好結(jié)果的原因或做法，應(yīng)該否定或消除，所以，表述觀點(diǎn)時一般用否定式；產(chǎn)生好結(jié)果的原因或做法，應(yīng)該肯定或堅持，所以，表述觀點(diǎn)時一般用肯定式。三、課堂訓(xùn)練 根據(jù)下面的材料作文 韓國“歲月”號客輪沉沒，300多人遇難，遇難者大多身穿救生衣。社會指責(zé)：沉沒前，船員要求乘客留在原位待命，造成以學(xué)生為主的乘客延誤逃生時間。大家得出結(jié)論：危難關(guān)頭，不聽從指揮或許反而能保得一條性命。 受此影響，后來韓國地鐵兩車追尾，車上廣播要求乘客留在原處，可基本上沒人聽從。人人急逃生，現(xiàn)場陷入混亂，延緩了全部乘客的逃生時間，造成超過200人受傷。這事故，又讓人對遇險時是否需聽從指揮打上大大的問號。 請用由果溯因法審題，并多

8、角度立意。審題立意分析沉船側(cè)面果一：喪生多。原因：不聽從指揮，延誤逃生時間和機(jī)會。立意：乘客角度 1、危急關(guān)頭，過于聽信別人指揮容易陷困局。 2、危急關(guān)頭，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況自主決策，不要死守規(guī)程。 3、時間就是生命，化解危難刻不容緩。船方角度 1、權(quán)威指令要結(jié)合實(shí)際，不可瞎指揮。 2、引導(dǎo)者要適時調(diào)整指令。 3、僵硬規(guī)條難以破解危局。乘客側(cè)面果2：受傷多。原因：不聽從指揮，乘客自主逃生，現(xiàn)場陷入混亂，延緩了全部乘客的逃生時間。立意乘客角度： 1、眾人同遇危急，聽從權(quán)威指揮利于有序解困。 2、危急關(guān)頭，不要盲目（自以為是）地出招。 3、危急關(guān)頭，更需冷靜應(yīng)對（針對“現(xiàn)場陷入混亂”而立意）。 4、危

9、急關(guān)頭，時間未必是生命，快速逃跑未必是最佳選擇。船方角度 為引導(dǎo)者所接受，才能將指令有效貫徹落實(shí)；綜合角度結(jié)果：傷亡多原因：船沉水淹，原位置不可久留； 地鐵車外通道狹窄，棄車逃生，會相互踐踏并影響救援。立意： 1、化解危局的方法不能一成不變，要隨機(jī)應(yīng)變； 2、危急關(guān)頭，要發(fā)揮主觀能動性。 3、教訓(xùn)是可以傳染的，我們要慎防經(jīng)驗(yàn)主義。 4、化解危困，具體問題具體分析。 5、一朝踩草蛇，一生怕井繩。四、寫作訓(xùn)練閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 三位同村同齡好友合伙經(jīng)商賺了錢，如何用好這錢？甲拆了舊房，在村里為孩子建了六層新樓；乙到城里買一套房，讓孩子在城里讀小學(xué)；丙時常帶孩子外出旅行觀光。 根據(jù)以上材

10、料，立意自定，文體自選，題目自擬。審題立意示例：甲結(jié)果：為孩子建房原因1：愛孩子立意：父母是從物質(zhì)方面滿足孩子，讓孩子住上寬敞、舒適的新居，過上幸福快樂的生活，（贊揚(yáng)、肯定的方向）原因2：愛孩子，為孩子積聚財產(chǎn)，體現(xiàn)傳統(tǒng)觀念立意：重于予魚而不予漁的觀念已過時 ，為孩子積聚過多的財富，會磨損孩子的奮斗動力。（批評否定的方向）乙結(jié)果1：在城里買房原因：農(nóng)村人向往城里生活，城鎮(zhèn)化是中國走向現(xiàn)代化的必然結(jié)果。立意：從農(nóng)村走向城市，體現(xiàn)農(nóng)民追求幸福生活 城鎮(zhèn)化是中國社會發(fā)展的必然選擇 （正面贊揚(yáng)）結(jié)果2：孩子到城里讀小學(xué)原因：城市的辦學(xué)條件比農(nóng)村好，買房是為了讓孩子在城里讀書，體現(xiàn)富裕了的農(nóng)民關(guān)心下一代的成長。立意：應(yīng)該給孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。（正面贊揚(yáng)）丙結(jié)果：帶孩子外出旅行觀光。原因1：外面的世界很精彩，從精神上滿足孩子，可以讓孩子擴(kuò)闊視野、增長見識（“材料”中雖無此信息，但這也是社會共識），立意：讀萬卷書不如行萬里路。讓孩子多讀社會這本大書。原因2：外面的世界很精彩，可以讓孩子從小獲取享受、幸福體驗(yàn)