教科版三年級(jí)下冊(cè)“先學(xué)后導(dǎo)、問題評(píng)價(jià)”導(dǎo)學(xué)案

1、教科版三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、 指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、 學(xué)情分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任科學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，且思維活躍，能較好的配合老師完成教學(xué)工作。1、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。2、通過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常

2、常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。3、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，特別是動(dòng)手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。4、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。5、對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)不夠，特別是制定計(jì)劃的水平低。6、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。三、 教材內(nèi)容分析本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個(gè)單元組成。教學(xué)內(nèi)容和三年級(jí)上冊(cè)一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點(diǎn)上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別，主要是讓學(xué)生對(duì)變化的事物

3、進(jìn)行觀察，觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律。相對(duì)于整個(gè)的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程來說是一個(gè)質(zhì)的變化。植物的生長(zhǎng)變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問題如植物在生長(zhǎng)過程中發(fā)生了哪些變化；為什么會(huì)有這些變化；植物的各個(gè)器官與植物的生長(zhǎng)和功能存在什么關(guān)系；它們對(duì)于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進(jìn)行研究。動(dòng)物的生命周期單元主要是以認(rèn)識(shí)蠶的生命周期，進(jìn)而認(rèn)識(shí)其它動(dòng)物的生命周期，和認(rèn)識(shí)人的生命周期。溫度與水的變化主要是認(rèn)識(shí)溫度，學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)，觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。磁鐵單元主要是整理對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)；實(shí)驗(yàn)研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對(duì)磁鐵的應(yīng)用；學(xué)習(xí)制作指南針，加深對(duì)磁現(xiàn)象

4、的認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn)：確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動(dòng)，使活動(dòng)的目的更加明確。教學(xué)活動(dòng)更具有探究性和可操作性。使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學(xué)生在記錄和加工整理信息，將事實(shí)轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解和教學(xué)的評(píng)價(jià)。每個(gè)單元后設(shè)置了資料厙，向?qū)W生提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動(dòng)，彌補(bǔ)了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足，并提高了教科書的可讀性。四、教學(xué)目標(biāo)（一）、科學(xué)概念1、植物生長(zhǎng)具有一定的生命周期，生長(zhǎng)需要適宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個(gè)器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。2、人和動(dòng)物都是不斷生長(zhǎng)

5、變化的，都有自己的生命周期，壽命的長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。3、什么是溫度，溫度是可以測(cè)量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng)。4、認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。（二）、科學(xué)探究1、種植培養(yǎng)動(dòng)植物，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行觀察和測(cè)量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題，通過觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問

6、題的答案，認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物的生命周期。2、觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，會(huì)使用溫度計(jì)，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象-提出問題-做出假設(shè)（解釋）-分析、檢驗(yàn)假設(shè)-尋找新的證據(jù)-做出新的假設(shè)”的過程，完成相對(duì)完整的科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行整理和概括。3、在討論和交流中，表達(dá)和傾聽、貢獻(xiàn)和分享方法，用簡(jiǎn)單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想辦法解決簡(jiǎn)單的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計(jì)制作指南針。（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀1、形成用事實(shí)說話的意識(shí)，樹立科學(xué)要講求

7、實(shí)證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣；培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力。2、認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人的生長(zhǎng)變化，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。3、認(rèn)真、細(xì)致的觀測(cè)、記錄，認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識(shí)。4、培養(yǎng)樂于表達(dá)和交流的態(tài)度，體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國(guó)古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的感情；培養(yǎng)

8、發(fā)展動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)”的科學(xué)探究過程。使其主動(dòng)提出問題、思考問題、

9、研究解決問題的意識(shí)和能力有所提升。六、教學(xué)措施1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，做好教學(xué)準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。2、加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。3、充分運(yùn)用現(xiàn)有教育資源。挖掘?qū)W校、家庭、社會(huì)中的可利用的科學(xué)教育資源，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作等活動(dòng)，進(jìn)一步提高自己的科學(xué)實(shí)踐能力。4、做好觀察、操作、制作、記錄的有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力和堅(jiān)持力。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過程的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)探究。6、精心設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活，并加強(qiáng)學(xué)以致用的培養(yǎng)。7、加強(qiáng)優(yōu)生和學(xué)困生的聯(lián)系，互相幫助。8、將植物的生長(zhǎng)變化和動(dòng)物的生命周期兩個(gè)單

10、元交叉進(jìn)行教學(xué)，既可解決觀察周期長(zhǎng)的問題，又可同進(jìn)進(jìn)行動(dòng)植物生長(zhǎng)的變化的觀察，了解其相通之處，完成對(duì)生物生命周期的初步認(rèn)識(shí)?；リP(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。第一單元 植物的生長(zhǎng)變化單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、綠色開花植物生長(zhǎng)一般都要經(jīng)歷一定的生命周期:種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)、開花結(jié)果。一粒種子在適宜的條件下能夠萌發(fā)、長(zhǎng)成一棵植物，這棵植物又能結(jié)出許多種子，植物的物種就是這樣不斷繁衍的。2、植物的器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)與它們?cè)谥参锏纳L(zhǎng)過程中所承擔(dān)的功能相適應(yīng)。植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，還能將植物固定在土壤中。植物的綠葉可以制造

11、植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。植物的莖具有支撐植物體及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。3、種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖、葉，根總是向下生長(zhǎng)的;植物的花要經(jīng)歷花開花謝的過程。花謝后結(jié)果，果實(shí)是由花發(fā)育來的。4、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官。不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。5、植物在生長(zhǎng)過程中需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。過程與方法：1、種植和培育植物。使用放大鏡。比較準(zhǔn)確地測(cè)量植物植株的高度變化。2、依據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題。以已有經(jīng)驗(yàn)或觀察到的現(xiàn)象為依據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)。用適宜的方式對(duì)觀察到現(xiàn)象進(jìn)行記錄。對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的新變化。3、通過記錄和比較描述植物所

12、發(fā)生的變化。用統(tǒng)計(jì)圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關(guān)信息。運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、形成用事實(shí)說話的意識(shí)，樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想。2、激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣。培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力。主要材料清單大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫荽、植物油等;不同生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花照片等。單元

13、課時(shí)安排： 每課1課時(shí)，機(jī)動(dòng)、整理1課時(shí)，合計(jì)8課時(shí)。東謝匠小學(xué)先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)三備課人侯苗青學(xué)科科學(xué)授課時(shí)間2014年 月 日課題1、植物新生命的開始課時(shí)一課型綜合解決課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。過程與方法用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來，難點(diǎn)觀察各種植物的種子教學(xué)方法教師準(zhǔn)備圖片、各種植物的種子學(xué)生準(zhǔn)備圖片、各種植

14、物的種子環(huán)節(jié)（分）學(xué)生行為（學(xué)案）教師行為（導(dǎo)案）導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)1-3分鐘2、生：思考后，回答老師提出的問題。1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？2、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。3、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？4、出示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)生成問題小組評(píng)價(jià)5-10分鐘2、生：在P2頁“我知道的植物生長(zhǎng)過程”的畫板里畫圖。1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過程畫下來和寫下來。2、師：展示學(xué)生畫的作品。3、師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。4、師：有些植物可以用根、莖、葉繁

15、殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。問題訓(xùn)練提升能力規(guī)范指導(dǎo)5-8分鐘生：說說自己的想法？生：觀察植物的種子。生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）1、師：每個(gè)人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？師：你們說對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不小組討論合作評(píng)價(jià)拓展提高3-5分鐘生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開種子看一看。生：

16、繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。問題歸納知識(shí)概括生成意義3-5分鐘作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過程。2、師：準(zhǔn)備鳳仙花的種子。查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。板書設(shè)計(jì)1.植物新生命的開始 外部：形狀、大小、顏色植物的種子 內(nèi)部：胚根、胚芽導(dǎo)學(xué)反思東謝匠小學(xué)先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)三備課人侯苗青學(xué)科科學(xué)授課時(shí)間2014年 月

17、 日課題2、種植我們的植物課時(shí)一課型綜合解決課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)過程與方法學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識(shí)。重點(diǎn)播種的方法難點(diǎn)觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況教學(xué)方法教師準(zhǔn)備花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。學(xué)生準(zhǔn)備花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。環(huán)節(jié)（分）學(xué)生行為（學(xué)案）教師行為（導(dǎo)案）導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)1-3分鐘生：閱讀

18、P4頁中的“播種方法”。閱讀目標(biāo)1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請(qǐng)大家看P4頁中的“播種方法”。3、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。4、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。5、呈現(xiàn)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)生成問題小組評(píng)價(jià)5-10分鐘生：說出自己的想法。生：閱讀P5頁順數(shù)110行內(nèi)容。師：播種了鳳仙花以后做什么？師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁順數(shù)110行內(nèi)容。師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。問題訓(xùn)練提升能力規(guī)范指導(dǎo)5-8分鐘1、師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研

19、究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2、師：把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日記”小組討論合作評(píng)價(jià)拓展提高3-5分鐘學(xué)生制定種植計(jì)劃1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。問題歸納知識(shí)概括生成意義3-5分鐘家庭作業(yè)：在自己家的陽臺(tái)上，種植鳳仙花板書設(shè)計(jì)2.種植我們的植物記住播種方法：選種、放土、下種、澆水

20、。關(guān)注種子生長(zhǎng)：先長(zhǎng)什么、再長(zhǎng)什么、根向什么方向生長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)反思東謝匠小學(xué)先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)三備課人侯苗青學(xué)科科學(xué)授課時(shí)間2014年 月 日課題3、我們先看到了根課時(shí)一課型綜合解決課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀根的作用的認(rèn)識(shí)重點(diǎn)觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)根吸收水分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

21、教師準(zhǔn)備一顆有根有葉的小植物、課件。學(xué)生準(zhǔn)備一顆有根有葉的小植物環(huán)節(jié)（分）學(xué)生行為（學(xué)案）教師行為（導(dǎo)案）導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)1-3分鐘生：觀看、思考后回答。1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2、播放課件3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根自主學(xué)習(xí)生成問題小組評(píng)價(jià)5-10分鐘生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看

22、看能發(fā)現(xiàn)什么？2、播放課件3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？4、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。問題訓(xùn)練提升能力規(guī)范指導(dǎo)5-8分鐘生：說出自己的想法。生：討論后回答。（根有固定植物的作用）1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？演示3、師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？小組討論合作評(píng)價(jià)拓展提高3-5分鐘參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。學(xué)生觀看選擇一棵帶根的植物

23、裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。觀察試管中的水量有什么變化。學(xué)生討論匯報(bào)。師：我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。問題歸納知識(shí)概括生成意義3-5分鐘家庭實(shí)驗(yàn)：參看P8頁書，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。教師歸納板書設(shè)計(jì)3.我們先看到了根 固定植物植物根的作用 吸收水分導(dǎo)學(xué)反思東謝匠小學(xué)先學(xué)后導(dǎo)，問題

24、評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)三備課人侯苗青學(xué)科科學(xué)授課時(shí)間2014年 月 日課題4、種子變成了幼苗課時(shí)一課型綜合解決課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。重點(diǎn)觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用難點(diǎn)研究植物葉的作用教學(xué)方法教師準(zhǔn)備植物光合作用的相關(guān)資料，PPT學(xué)生準(zhǔn)備植物光合作用的相關(guān)資料環(huán)節(jié)（分）學(xué)生行為（學(xué)案）教師行為（導(dǎo)案）導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)1-3分鐘生

25、：以小組為單位互相交流。1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。2、呈現(xiàn)目標(biāo)3、播放ppt自主學(xué)習(xí)生成問題小組評(píng)價(jià)5-10分鐘學(xué)生交流、討論小組評(píng)價(jià)1、師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時(shí)進(jìn)行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。2、師：組織學(xué)生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）3、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。4、師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。3、播放ppt問題訓(xùn)練提升能力規(guī)范指導(dǎo)5-8分鐘生：根據(jù)自己所知道的知識(shí)回答老師的問題。1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長(zhǎng)？植物的葉子

26、和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長(zhǎng)需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？小組討論合作評(píng)價(jià)拓展提高3-5分鐘生：討論后說出自己的想法小組評(píng)價(jià)1、師：植物生長(zhǎng)所需要的食物是從哪里來的？2、播放ppt3、師：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”養(yǎng)料。4、師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)容。5、師：板書：?jiǎn)栴}歸納知識(shí)概括生成意義3-5分鐘陽光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料學(xué)生初步形成結(jié)論師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣。陽光二氧化碳水 氧氣養(yǎng)料回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀

27、察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。板書設(shè)計(jì)4.種子變成了幼苗 陽光二氧化碳水 氧氣養(yǎng)料導(dǎo)學(xué)反思東謝匠小學(xué)先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)三備課人侯苗青學(xué)科科學(xué)授課時(shí)間2014年 月 日課題5、莖越長(zhǎng)越高課時(shí)一課型綜合解決課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。過程與方法運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律；有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用難點(diǎn)鳳仙花植物莖的生

28、長(zhǎng)變化和植物莖的作用教學(xué)方法教師準(zhǔn)備植物光合作用的資料。Ppt.學(xué)生準(zhǔn)備植物光合作用的資料。環(huán)節(jié)（分）學(xué)生行為（學(xué)案）教師行為（導(dǎo)案）導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)1-3分鐘學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，

29、綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。呈現(xiàn)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)生成問題小組評(píng)價(jià)5-10分鐘生：觀看植物光合作用的課件。1、師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。問題訓(xùn)練提升能力規(guī)范指導(dǎo)5-8分鐘生：觀看植物光合作用的課件。討論師：（活動(dòng)指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。小組討論合作評(píng)價(jià)拓展提高3-5分鐘小組討論合作

30、評(píng)價(jià)得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對(duì)問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。問題歸納知識(shí)概括生成意義3-5分鐘作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。板書設(shè)計(jì)5.莖越長(zhǎng)越高科學(xué)探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論導(dǎo)學(xué)反思東謝匠小學(xué)先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)三備課人侯苗青學(xué)科科學(xué)授課時(shí)間2014年 月 日課

31、題6、開花了，結(jié)果了課時(shí)一課型綜合解決課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能在植物生長(zhǎng)過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。過程與方法根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花情感、態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程難點(diǎn)鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程教學(xué)方法教師準(zhǔn)備一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙，課件。學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙環(huán)節(jié)（分）學(xué)生行為（學(xué)案）教師行為（導(dǎo)案）導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)1-3分鐘觀看鳳仙花圖

32、片。閱讀目標(biāo)1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？3、呈現(xiàn)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)生成問題小組評(píng)價(jià)5-10分鐘傾聽、閱讀、觀看、認(rèn)識(shí)提高生：學(xué)生分小組交流。1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長(zhǎng)現(xiàn)象。2、播放課件3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。問題訓(xùn)練提升能力規(guī)范指導(dǎo)5-8分鐘生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過程1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過程。2、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲小組討論合作評(píng)價(jià)拓展提高

33、3-5分鐘生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長(zhǎng)順序采摘）。2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）問題歸納知識(shí)概括生成意義3-5分鐘生：學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)?？偨Y(jié)。繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過程，做好觀察記錄。1、師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長(zhǎng)過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？2、師：組

34、織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）板書設(shè)計(jì)6.開花了，結(jié)果了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。果實(shí)里面有種子。導(dǎo)學(xué)反思東謝匠小學(xué)先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)三備課人侯苗青學(xué)科科學(xué)授課時(shí)間2014年 月 日課題7 我們的大豐收課時(shí)一課型綜合解決課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開花結(jié)果期；植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。過程與方法一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通

35、過種子繁衍后代；情感、態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)綠色開花植物會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開花結(jié)果期難點(diǎn)整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律教學(xué)方法教師準(zhǔn)備幾張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片，課件。學(xué)生準(zhǔn)備幾張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片環(huán)節(jié)（分）學(xué)生行為（學(xué)案）教師行為（導(dǎo)案）導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)1-3分鐘傾聽、觀看思考生：贊成。1、師：經(jīng)過幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個(gè)成果展示會(huì)吧。2、呈現(xiàn)目標(biāo)3、播放課件自主學(xué)習(xí)生成問題小組評(píng)價(jià)5-10分鐘生：（對(duì)著自己的觀察記錄表）匯報(bào)1、師：統(tǒng)計(jì)一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？2、播放課件。3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會(huì)植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）問題訓(xùn)練提升能力規(guī)