高中物理第三章相互作用3.5力的分解教案12新人教版必修1(I)

1、力的合成教學目標知識與技能：理解分力的概念及力的分解的含義，理解力的分解要以該力作用的實際效果為依據(jù)，知道力的分解遵守平行四邊形定則，掌握力的正交分解，能應用力的分解分析日常生活和生產(chǎn)中的問題。過程與方法：強化“等效代替”的物理思維方法，培養(yǎng)觀察、實驗能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：在實際問題的討論過程中滲透通過現(xiàn)象看本質的思想方法。重點難點教學重點：理解力的分解是力的合成的逆運算，在具體情況中運用平行四邊形定則。教學難點：力的分解中如何判斷力的作用效果以及分力的方向。教具準備多媒體，繩子，木板，重物等課時安排1教學過程與教學內容教學方法、教學手段與學法、學情課題的引入

2、：我是通過生活中的實例：學生談不同的感受，提出問題為什么有這樣的感受呢？學習了今天這節(jié)課力的分解，我們就知道答案了，很自然地引入了新課，并且最大限度地調動起了學生的興趣和求知欲。呈現(xiàn)：人在平直的公路和在上坡時的感受，汽車爬坡（視頻播放），把學生從熟悉的生活中帶入物理情境，激發(fā)學生的求知欲望。引入課題：我們今天這節(jié)課要學習的力的分解就能回答這個問題。新課教學復習分力 合力力的合成的概念演示繩拉物體實驗觀看實驗，體會前一個力（合力）與后兩個力（分力）的等效替代關系。提出問題：如果已知前一個力F的大小和方向，如何求它的兩分力呢？根據(jù)你們現(xiàn)有的知識能否猜想一下？進一步提問：為什么呢？對提出猜想及闡述原

3、因的同學作出鼓勵性評價。總結并板書：力的分解遵守平行四邊形定則。讓學生完成沒有任何限制的力F的分解作圖，屏幕顯示力的分解具有多解性并板書。再讓學生完成限制條件下的力F的分解，屏幕顯示力的分解具有唯一性并板書。提出在具體情況下，我們常常是按力的作用效果分解一個力。教師利用自制教具，實驗演示演示斜拉物體的力，斜面上物體重力G的作用效果的實驗巡回指導讓學生按探究到的作用效果完成作圖，得出結論理論聯(lián)系實際，學以致用（屏幕顯示）回扣分析引入課題中：汽車爬坡為什么如此困難？高大的橋為什么要建很長的引橋？展示盤山公路圖片。理論聯(lián)系實際，學以致用進一步探究生活中的實例：塔吊。研究輕支架模型掛物拉力的作用效果。

4、探究三角支架結點處力的分解，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、解決問題的能力播放視頻；人拉汽車先讓學生自己總結，個別提問大屏幕展示小結內容 創(chuàng)設情景引入本課課題學生觀看、欣賞、體會、思考、談不同的感受提出解決問題的猜想與分析，論證得到力的分解遵循平行四邊形定則學生分析討論提出猜想：應遵守平行四邊形定則。闡述理由：因力的合成遵守平行四邊形定則，而力的合成與力的分解互為逆運算。按平行四邊形定則完成作圖；觀察投影回答問題；聽講并記錄學生討論力的作用效果，并進行交流學生做圖 得出結論討論：當斜面的傾角變化時兩分力的變化情況。學生思考回答：觀看圖片后總結：引橋使坡度減小，使下滑分力減小，這樣就使車輛上坡容易，下坡安全學生親身體驗的力的作用效果，并進行交流，清晰的表達出自己的設計方案和感受，培養(yǎng)學生設計實驗操作實驗以及語言表達能力。觀看大屏幕后分析 談感受：拉繩同時壓桿 規(guī)范作圖；推導表達式；總結基本思路，觀看投影并記錄。學生分析尋找答案小結內容一塊回顧內容，及時補充板書一，力的分解已知一個力求它的分力的過程叫做力的分解。二、力的分解也遵守平行四邊形定則力的分解是力的合成的逆運算，同樣遵守平行四邊形定則。教學反思這節(jié)課應該說達到了預期效果，解決了