第7課《計量時間和我們的生活》教學設計（教科版小學五年級上冊科學第三單元）

1、部編版三年級語文下冊教學設計教科版小學五年級上冊科學教學設計 5/5教科版小學五年級上冊科學第三單元第7課 計量時間和我們的生活教學設計教學導航【教材分析】本課是計量時間單元的最后一課，在本單元中起到總結(jié)性作用。前面6課是讓學生經(jīng)歷設計和制作幾種古代計時工具模型的過程，并利用這些模型來認識古代計時工具的工作原理、方法以及計時的準確度。教材從“在現(xiàn)代生活里，人們對精確計時又作出了哪些努力呢”這個問題入手，引導學生對已有的計時工具進行比較，歸納計時工具的設計原理，結(jié)合實際生活，認識到精確計時的重要性?！緦W情分析】通過前面6課的學習，學生已經(jīng)對人類歷史上出現(xiàn)的計時工有了基本的了解，也體會了計時工具的

2、不斷創(chuàng)新是人類歷史的不斷發(fā)展與進步的表現(xiàn)。但是，學生對于不同計時工具的區(qū)別還缺少系統(tǒng)的認識。通過本課的學習，學生將對這些計時工具的計時原理進行歸納。【教學目標】科學概念目標計時工具的設計運用了物體運動周期性變化的規(guī)律。科學探究目標1.能通過表格的方式調(diào)查和比較人類計時工具的演變。2.能調(diào)查因時間的不精準給人類生活造成麻煩的事件。科學態(tài)度目標3.認識到人類設計不同的計時工具來滿足不同的用途和需求。4.認識到科技的進步能更好地造福人類。科學、技術、社會與環(huán)境目標意識到科學技術的發(fā)展和應用影響著社會的發(fā)展。【教學重點】意識到計時工具的設計運用了物體運動的周期性變化規(guī)律，調(diào)查和了解精確計時的重要性。【

3、教學難點】意識到計時工具的設計運用了物體運動的周期性變化規(guī)律，調(diào)查和了解精確計時的重要性?！窘虒W準備】為每小組準備：“計時工具發(fā)展史”資料、學生活動手冊。教師準備：班級記錄大表、教學課件。【課時安排】1課時教學過程一、導入教師導入：我們每天都要通過鐘表來掌握時間、安排工作和生活。在現(xiàn)代生活里，人們對精確計時又作出了哪些努力呢？教師提問：在人類計量時間的過程中，人類發(fā)明了哪些計時工具呢？學生交流：太陽鐘、香鐘、水鐘、沙漏、擺鐘、石英鐘、電子鐘、原子鐘等。教師根據(jù)學生的回答板書名稱。設計意圖：教師先讓學生羅列出從古至今的計時工具有哪些，并按照時間順序排列，目的是讓學生能對這些計時工具有更清晰的認識

4、，方便比較。 二、探索 教師提問：這些計時工具，你們都了解嗎？它們的計時原理是怎樣的？有沒有共同特點？學生交流。 教師引導：今天，我為大家準備了一份“計時工具發(fā)展史”的資料，請大家仔細閱讀并完成記錄表1的內(nèi)容。大家可以先看看學生活動手冊中的記錄表，看看有什么問題。提醒大家閱讀時保持安靜。教師引導：展示一位同學的記錄單，請大家校對并說說自己的想法。假設：針對同一個計時工具，有人認為不夠精確，有人認為很精確，請學生表達看法。教師小結(jié)：其實這是正?，F(xiàn)象。因為在某些領域，人們覺得現(xiàn)有的計時工具還不夠精準，因此科學家們要想辦法研究、發(fā)明更精確的計時工具，以此來滿足人們工作的需要。設計意圖：通過表格的方式

5、，要求學生調(diào)查和比較人類計時工具的演變，主要是比較日晷、水鐘、擺鐘和手表等4個具有明顯改進的計時工具，使學生經(jīng)歷人類探索計時精確性的歷程，并嘗試歸納這些計時工具的相通之處。教師出示火車和飛機時刻表。教師提問：大家看，這是我們平時能看到的火車和飛機時刻表。這種情況下，我們用什么計時工具就可以計時了？教師提問：那百米賽跑呢？航天飛船發(fā)射呢？學生回答。教師提問：大家有沒有親身經(jīng)歷，感受到計時的重要性？可以讓學生舉例交流。如果學生沒有相關經(jīng)歷，教師可以舉生活的真實例子，來說明精確計時的重要性。設計意圖：聯(lián)系生活實際，了解計時和我們生活的關系，使學生意識到精確計時的重要性。三、研討教師提問：這些計時工具

6、的設計運用了物體運動的什么規(guī)律？（問題1）預設：周期性變化的規(guī)律。學生交流：你們知道的現(xiàn)代計時工具有哪些？（問題2）教師引導：人類真了不起！在我們的不斷努力下，計時工具變得越來越精準了。如果計時工具不精準，會給我們的生活帶來哪些影響？（問題3）請學生談談自己的看法。設計意圖：第一個問題是考查學生對學過的計時工具的科學原理是否理解。第二個問題是為了了解學生平時都接觸過哪些計時工具，為什么選用這些計時工具。第三個問題是了解學生在情感態(tài)度方面對時間的認識。四、拓展人類對于時間的運用，還遠遠不止用來計時，時間還可以用來定位。在沒有導航儀的情況下，航行在茫茫大海上的船員，曾利用鐘表來辨識自己所在的位置，讓船成功地從一個地方航行到另一個地方。他們是怎樣做到的呢？關于這一點，感興趣的同學可以課后去查閱資料。設計意圖：激