部編版七年級(jí)歷史上冊(cè) 第7課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化 說(shuō)課稿

1、第7課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化 說(shuō)課稿一、說(shuō)教材戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化是七年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。該課是本單元的重要內(nèi)容，也是本冊(cè)教材的重要內(nèi)容。是學(xué)生了解古代中國(guó)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的重要題材，也是學(xué)生借古看今，深切認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放是振興中華民族的重要戰(zhàn)略的好的學(xué)習(xí)材料。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：（1）了解戰(zhàn)國(guó)七雄、商鞅變法等基本史實(shí)，感知戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)，辯證地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯兼并戰(zhàn)爭(zhēng)；了解都江堰水利工程。（2）識(shí)讀戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖戰(zhàn)國(guó)銅壺，獲取有效歷史信息。通過(guò)材料研讀，學(xué)會(huì)論從史出的史學(xué)方法，通過(guò)商鞅變法的開(kāi)放性討論，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和發(fā)展個(gè)性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到到，改革促進(jìn)國(guó)家強(qiáng)大和進(jìn)步，但改革需要

2、膽識(shí)和策略，學(xué)習(xí)商鞅不畏強(qiáng)權(quán)，勇于改革的精神，；都江堰水利工程體現(xiàn)了古代人民的聰明才智，了解這一工程，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和國(guó)家認(rèn)同感。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：一是戰(zhàn)國(guó)七雄的地理位置和兼并戰(zhàn)爭(zhēng)；二是商鞅變法的主要內(nèi)容及意義；三是都江堰水利工程概況。難點(diǎn)：商鞅變法的背景和內(nèi)容的理解。四、說(shuō)教法與學(xué)法：本節(jié)課我采用多媒體課件教學(xué)結(jié)合“學(xué)生自主探究式教學(xué)法”，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生通過(guò)自主對(duì)話和小組合作學(xué)習(xí)，展示交流，充分融于課堂。為啟發(fā)學(xué)生思考，可將部分教學(xué)內(nèi)容以提問(wèn)置疑方式切入，然后通過(guò)師生共同討論，逐一解決突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)回顧：鐵農(nóng)具和牛耕是什么時(shí)期出現(xiàn)的？春秋時(shí)期的霸

3、主都哪些？第一個(gè)稱霸的誰(shuí)？環(huán)節(jié)二、導(dǎo)入新課：出示春秋形勢(shì)圖和戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，小組解決以下問(wèn)題：對(duì)比兩幅圖，與春秋時(shí)期比，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期大國(guó)形勢(shì)有什么變化？戰(zhàn)國(guó)七雄指的是哪七個(gè)大國(guó)？分別在什么位置？春秋時(shí)期的大國(guó)晉國(guó)哪里去了？韓趙魏是怎么來(lái)的？【問(wèn)題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)圖讀圖的能力，通過(guò)小組合作探究，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。】環(huán)節(jié)三、情境教學(xué)1. 用多媒體放映戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)圖片，如：圍魏救趙的桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和減灶計(jì)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)圖片。（1）針對(duì)圍魏救趙的桂陵之戰(zhàn)，由學(xué)生分小組設(shè)計(jì)出多種救趙方案，介紹方案點(diǎn)，評(píng)價(jià)優(yōu)劣，在比較鑒別中認(rèn)識(shí)圍魏救趙戰(zhàn)例的典型意義，認(rèn)識(shí)軍事謀略對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的

4、影響，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力。（2）如果說(shuō)春秋時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)是“爭(zhēng)霸”，那么，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)是什么呢？學(xué)生在閱讀課本的基礎(chǔ)上，理解出戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模大、時(shí)間長(zhǎng)以及破壞性大的特點(diǎn)，在慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)中，弱國(guó)、小國(guó)被強(qiáng)國(guó)、大國(guó)吞并的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。【反饋】填充戰(zhàn)國(guó)七雄地理位置，鞏固重要知識(shí)點(diǎn)?！九囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉學(xué)生通過(guò)閱讀教材，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力，為下面分析商鞅變法的相關(guān)內(nèi)容打下基礎(chǔ)】【過(guò)渡】戰(zhàn)國(guó)七雄中，有些國(guó)家在爭(zhēng)霸之中迅速崛起，其中就有秦國(guó)，是什么讓秦國(guó)迅速的崛起呢？2.出示材料： 一個(gè)奴隸主的煩惱： 我受封300畝土地，有奴隸500多，納貢上錢斗，以前日子還可以，現(xiàn)在由于鐵農(nóng)具

5、和牛耕的使用和推廣，給我?guī)?lái)一些煩惱。【材料思考得出解決問(wèn)題的方法是變法，其中典型的是商鞅變法】你知道“立木取信”的故事嗎？請(qǐng)講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。【對(duì)商鞅變法主要的經(jīng)過(guò)補(bǔ)充一些故事，這樣能增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性】（2）小組總結(jié)商鞅變法的主要內(nèi)容有哪些，通過(guò)內(nèi)容得出商鞅變法的歷史作用?！居枚嗝襟w的交互功能將內(nèi)容與作用結(jié)合起來(lái)，由學(xué)生自由討論，自由發(fā)揮，教師演示PPT】通過(guò)小組討論總結(jié)得出：商鞅變法使秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的諸侯國(guó)，為以后兼并六國(guó)、統(tǒng)一中國(guó)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（3）出示材料：史記記載，秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅 被處死。請(qǐng)大家議一議，商鞅變法是成功了還是失敗了，為什么？通過(guò)討論得出：一場(chǎng)變革的成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達(dá)到。商鞅被處死，說(shuō)明了守舊勢(shì)力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。商鞅雖死，變法猶存！經(jīng)過(guò)變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家?！緦W(xué)習(xí)反饋】給學(xué)生2-3分鐘時(shí)間，默背商鞅變法的內(nèi)容?！具^(guò)渡】秦國(guó)在致力改革的同時(shí)，也注重興修水利工程，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)修建了什么水利工程？通過(guò)多媒體展示視頻?！就ㄟ^(guò)視頻的展示，更加直觀的展現(xiàn)都江堰水利工程的相關(guān)知識(shí)，把枯燥的文字轉(zhuǎn)化為視頻，