尹筱鴿2014年個人校本工作總結

1、 2014年個人校本研修工作總結 育紅小學 尹筱鴿校本研修工作在校領導的指導下，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，立足于學生全面發(fā)展。下面，就自己在參與數(shù)學課題中的研修工作，做如下總結。 一、注重提升專業(yè)素養(yǎng)。 良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動有效開展的前提。因此，本學期，我依然把提高自己的專業(yè)素養(yǎng)放在首位，使得在關注學生發(fā)展的同時，更關注自身的發(fā)展，努力成為能適應新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。其次，多讀書，并寫有讀書心得。再次，勤動筆。注意積累總結教育教學中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及

2、時反思及時改正。同時，善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的教育教學水平。二、積極參加各種培訓。 根據(jù)自身工作實際情況，按時參加校本培訓，校本研修必須與教育改革發(fā)展的形勢相結合，必須與學校和自身實際相結合，理論學習與建立學習型組織相結合，真正把教育理論學習落到實處。1、自主學習、探究和發(fā)展。2、避免形式與說教，緊密結合自身的教學實際，以發(fā)現(xiàn)問題為中心，著眼于教材、教法中的問題解決。3、以實際需求為出發(fā)點，多種途徑，多種形式，多種模式進行，有針對性的解決教育教學中的現(xiàn)實問題。4、利用校際之間結對聯(lián)動的機會，開展多方合作交流、網(wǎng)絡互通，實行開放式培

3、訓。三、開展教研活動，提高教學效益。 一是進行有效備課。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。設置統(tǒng)一的科組研究時間，積極進行備課制度改革，實行“電子備課”制，總體思路是“提前備課，集體議課，個人整理，注重反思”16個字。即提前一周備課，然后教研組集體評議，在此基礎上根據(jù)自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。 課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節(jié)課

4、一節(jié)課上出來的，只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，這個學期，進行“連環(huán)跟進式”的課堂教學研究，通過這些過程，真正發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。逐步適合教改要求，提高教學水平和能力。四在校本教研中，積極參與課題研究，結合自身的特點和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式。本學期，參與了小課題的研究，具體就是：將課題實驗與校本教研緊密結合，在課題研究的實效性方面下功夫，使自己在經(jīng)驗加反思中迅速成長。將課題同課程改革緊密結合，注重課堂教學評價標準的改革創(chuàng)新，探索建立促進學生素質全面發(fā)展的評價體系，探索建立促進自己不斷提高的評價體系，使教師能運用評價標準對自己的教育行為及時做出分析和反思，不斷提高教學水平。將課題同信息技術相結合，及時吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對課題的爭鳴與交流，使課題研究在交互式、對話式等互動培訓。五、參加多種研修模式，全面提升教研水平。 積極參加與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識與思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了