三年級上學期英語Unit4導學案

1、三年級上學期英語Unit4導學案學校： 備課組長簽字： 蹲點領導簽字：課題Unit 4 We love animalsSection A Lets learn & Lets chant 課型詞匯教學主備人復備人審核人本周訓練重點趣味認知班級小組姓名 學習目標1. 知識目標（1）能聽說認讀“四會”單詞pig， bear, cat, dog, duck.（2）能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應的動作。 (3)能聽說,認讀句型Whats this?-Its a .2.能力目標：能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。3.情感目標：培養(yǎng)學生愛護和保護動物的情感。重、難點“ 四會”單詞的正確發(fā)音與在實際生

2、活中的運用。教具準備：一套單詞卡片，動物頭飾學習過程1、導入(lead in)（1）、介紹學習目標（2）、Warm up（熱身）創(chuàng)設情景進行打招呼：A：Good morning!B：Good morning! How are you？A: Very well,thanks.2、嘗試(Try)教師介紹有新的小朋友要到班上來，（教師手指向門口，事先安排好的學生戴著小豬的頭飾，小跑進教室）S: Hello, Im pig.T: Oh, this is Miss pig（注意吐詞清晰，重讀強調）. Lets welcome her.（鼓掌）Ss: （鼓掌）Welcome, pig. T: Lets m

3、ake a friend with pig. S1: Hello, pig. S2: Nice to meet you, pig. S3: Hi, pig. T: Look, Mr. bear is coming.(教師用同樣的方法教授其它單詞，但要注意較難的句子要再用中文說一遍)3、自主學習（work by myself ）自己嘗試讀下面的五個單詞和兩個句子：pig bear cat duck dog Its a duck. Its a dog.4、相互學習(learn from each other)（1）、Try to reada.對子之間互讀單詞，解決不會的單詞，并互相檢查，仍有疑問可

4、組內解決。b.I can lead the others to say. （我能帶領大家讀） 選出最佳“小老師”，用單詞卡領讀生詞。（2）、群學（Work in groups） a.跟老師讀句子。Its a duck.Its a dog.(用其他單詞替換練習) b. I can introduce （我會介紹） 兩人一組，對自己喜歡的動物進行介紹。（注意：邊說邊做動作）（3）、Say and do. （說和做） 學唱Lets chant部分。再次熟悉各種動物的讀法。5、評學(evaluation)（1）、I can show（我會展示） 聽音辯物：點一名同學上來抽一張紙條（紙條上事先寫好了一種

5、動物），該同學發(fā)出紙上動物對應的聲音，學生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。最快答對的小組加分。、達標檢測一、看漢語寫英語單詞 鴨子 豬 狗 貓 熊 二選擇題( )1. whats this？ A its a dog. B. I have a pen.( )2. Hello, Mike. How are you?Im fine, thank you. B. Im Sarah.( )3. Its a dog. A. Woof! B. Quack!( )4. Good morning！ A Morning！ B.Good afternoon!三課堂小結 本節(jié)課我學會了句型：這是什么_ 它是一只鴨子

6、。_整理導學案并交給組長檢查！教師“復備”欄或學生筆記欄三年級上學期英語Unit4導學案學校： 2013年 月 日 備課組長簽字： 蹲點領導簽字：課題Unit 4 We love animals Section B Lets learn & Lets do 課型詞匯教學主備人復備人審核人 本周訓練重點模仿小動物班級小組姓名 學習目標1. 知識目標：聽說認讀表示動物的單詞bird,panda,tiger,elephant,monkey并能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應的動作。2.能力目標：能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。3.情感目標：培養(yǎng)學生愛護和保護動物的情感。重、難點“ 四會”單詞和

7、句子的正確發(fā)音與在實際生活中的運用。教具一套單詞卡片學習過程1、導入(lead in) 拿出A部分的單詞卡片，引導學生介紹Its a .過程中要求學生模仿該動物的叫聲。嘗試(Try) 教師在黑板上畫竹子，讓學生猜這是那種動物喜歡吃的食物，引出“panda,再使用同種方法介紹出該課時的其他動物。3、自主學習（work by myself ）1、自己嘗試讀下面的五個單詞和兩個句子：Bird , panda , tiger , elephant , monkey -Whats that? -Its a tiger.4、相互學習(learn from each other)（1）、Try to rea

8、da. 教師用手既身體比劃著各種動物圖片，邊比劃邊用驚奇的語氣像在施魔法一樣，吸引學生的注意力，讓學生邊看邊認讀新單詞，并做著同樣的手勢。 T: Whats that? S: Its a tiger. T: Whats that? S: Its a . 在反復操練的過程中學習各種圖形的單詞拼寫并帶讀。然后通過做High & low voice操練單詞，并分組讀單詞b. listen to the teacher and repeat. (聽小老師讀單，跟讀單詞)c. 對子之間互讀單詞，解決不會的單詞，并互相檢查。d. I can lead the others to say. （我能帶領大家讀

9、） 選出最佳“小老師”，用單詞卡領讀生詞。（2）、群學（Work in groups） a. 跟讀句子。Whats that? Its a tiger.(單詞替換練習) b. I can introduce （我會介紹）兩人一組，對自己喜歡的動物進行介紹。（注意：邊說邊做動作）（3）、Say and do. （說和做）a. 教師將有關動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀并說Act like a tiger.師生一起做動作。學生一個一個如開火車地練習。b. 讓學生聽指令，邊說邊做Lets do 部分的內容。做動作時，可以加上動物的叫聲。5、評學(evaluation)（1）、I can guess（我會猜

10、）教師使用Lets do 的動作圖卡，請一個同學上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。說對的可為本組贏一分。（2）、達標檢測一、請找出小朋友們模仿的動物，并把所表示的單詞連起來. 三連線（ ）1，a dog A.一只狗 ( )2, Look at the pig. B.它在卡車里. ( )3. Its on the log. C.它很肥。 ( )4. Thank you. D.看看這只豬。（ ）5. Its in the truck. E.它在圓木上 ( )6.Its fat. F. 謝謝你。四課堂小結本節(jié)課我學會了：_整理導學案并交給組長檢查！教師“

11、復備”欄或學生筆記欄三年級上學期英語Unit4導學案學校： 2013 年 月 日 備課組長簽字： 蹲點領導簽字：課題Unit 4 We love animalsSection B Lets talk & Lets play 課型對話教學主備人復備人審核人本周訓練重點大膽交際班級小組姓名 學習目標知識目標：聽懂，會說并能回答句型：Whats that? Its a Cool！I like it并能根據(jù)實際運用。能力目標：在游戲中熟練表達Whats that? Its a情感目標：大膽交際，感受學英語的樂趣。重、難點重點是句型Whats that? Its a的掌握。教具準備：人物頭飾學習過程1、

12、Check(復習檢測、溫故知新)(1)、Warm up. 課前熱身，營造氛圍。學生跟唱Let chant。(2)、Review. 復習鞏固，查漏補缺讓學生相互間用Whats this? Its a對自己喜歡的動物進行對話訓練 (3)、Lead in. 導入新課，出示課題及學習目標。將有各種動物的卡片發(fā)給學生。老師就學生手中拿到的卡片運用Whats this?/What that?進行提問。引導學生回答，來復習PartA的巨型以及引出本課重點句型。2、Presentation（呈現(xiàn)目標，自主學習）(1)、自讀課文，圈出不會的內容。(2)、出示新單詞bear, dog, panda.跟讀組長帶讀對

13、子練讀(3)、聽小老師朗讀，誦讀對話。3、 互相學習(1)、Role Play. 角色扮演。看課本上的對話，對子間互相問答。力求表達流暢、聲情并茂。(2)、Questioning. 質疑求證。學生標出對話中自己讀起來或理解上有困難的詞、句。組內進行討論解決。(3)、Cooperation. (合作交流，對學，群學)a. Work in pairs. 同伴協(xié)作，對子交流：與你的對子分角色并交換角色，有感情的朗讀本課時對話。若有無法解決的問題可口頭提出，供組內討論。b. Work in groups. 組內互動，選出小老師，引領小組內分角色朗讀。4、互評：(1)、展示與挑戰(zhàn)a. 組與組競賽，分角色

14、朗讀對話。看哪個組讀的最準確，最洪亮。b. 用課文下方提示的單詞或短語改寫課文并表演出來，看哪個組又快又正確。c. 先和老師進行對話 。要能根據(jù)實際回答。看誰能接下去挑戰(zhàn)他人。(2)、達標檢測一、單項選擇。( )1. Whats that? _ A. Its a panda! B. A panda. C. Panda.（ ）2.-Whats this? -_ A. Dog B. A dog C. This is a dog.二、你知道這些句子的漢語嗎？1.Whats that?_ 2.Its a dog._ 3.Cool! I like it._ 三選擇正確的答案，將其序號填入題前的括號里。（

15、 ）1. I _ a cat. A. have B. has C. here( ) 2. I have _ dog. A. a B. an C. /( ) 3. Look! Its a _. A. pig B. bear Cduck 四課堂小結本節(jié)課我學會了：_ _整理導學案交給組長檢查！教師“復備”欄或學生筆記欄三年級上學期Unit4英語導學案學校： 備課組長簽字： 蹲點領導簽字：課題Unit 4 We love animalsSection A Letters and sound課型字母教學主備人 復備人審核人本周訓練重點反應迅速班級小組姓名 學習目標知識目標:：（1）能夠聽、說、讀、寫J

16、j,Kk,Ll,Mm和Nn （2）能聽說認讀本單元有關動物單詞。能力目標：我能認讀以這些字母開頭的單詞。情感目標：我能迅速地作出反應。重、難點預測Jj,Kk,Ll,Mm和Nn的正確書寫。教具準備：一套字母卡片及單詞卡片。學習過程1、導入(lead in)（1）、Warm up（熱身） Sing“ How are you?”（2）、介紹學習目標2、嘗試(Try)（1）、Try to read 。出示jeep， jump的單詞卡，請學生找出它們共同有的字母J, 練習發(fā)音并教授規(guī)范的書寫方式。以同樣方式學習另外四對詞及Kk,Ll,Mm和Nn的規(guī)范書寫。（2）、Practice by myself.

17、（自己練）學生學完單詞后，自讀字母、單詞 ， 可根據(jù)字母在單詞中的發(fā)音把字母及相應例詞編成一個簡單的歌謠。如有不會的做上記號。3、相互學習(learn from each other)（1）、Work in pairs. （對子學）a.I can teach（我能教）小組長領讀，驗收同學們是否會讀。（會讀的同學都可以試一試）b.I can read（我會讀）對子對話，互相正音。 (2）.I can response（我反應快）小組成員輪流擔任指揮。快速地、變換順序地展示字母卡片，同伴快速說出相應的字母。每組同時進行。(3) I can challenge (我會挑戰(zhàn))一組挑戰(zhàn)二組，三組挑戰(zhàn)四組，以此類推。匯報檢查結果。暴露的問題小老師來解決。（2）、I can write(我會寫）正確、規(guī)范地書寫今天所學的字母的大、小寫。 2-3個小組上臺展示4、評學(evaluation)一、正確、規(guī)范地默寫今天所學的字母大、小寫。二、聽讀音，選出你所聽到的字母或單詞。( ).A.duck B.dog C.bear( ).A.b