教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記(20200703224327)

1、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí)間2016年9月6日學(xué)習(xí)主題如何構(gòu)建和諧高效課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記一、精心設(shè)計(jì)問題，吸引學(xué)生構(gòu)建以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為中心，師生互動(dòng)”的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問題探索中，用“問題串”吸引學(xué)生自覺地全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心思考，真誠交流時(shí)而困惑，時(shí)而高興，在起伏的情感體驗(yàn)當(dāng)中，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲得知識(shí)的辦法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅。二、以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體。教師要從權(quán)威的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生共同探索問題和解決問題的引導(dǎo)者，每節(jié)課教師都要小結(jié)。每單元學(xué)完之后都要引導(dǎo)學(xué)生整理復(fù)習(xí)，

2、這些平時(shí)都做的事情，平常放手讓給學(xué)生做。教師注意形式的多樣化，漸漸地學(xué)生就學(xué)會(huì)了對(duì)知識(shí)的整理，歸納和小結(jié)，而且能夠用自己的表現(xiàn)方式來整理并交流，在學(xué)生們的交流中還能提出問題進(jìn)行解答，舉例說明等。三、課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。教師要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生與學(xué)生平等相處，以人格感染學(xué)生，以學(xué)識(shí)打動(dòng)學(xué)生，以要求規(guī)X學(xué)生，以行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生。激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)注不同學(xué)生的不同發(fā)展。四、師生間要和諧互信課堂上教師對(duì)學(xué)生要誠信，說話算數(shù)，不落口債，凡是答應(yīng)學(xué)生的事應(yīng)盡量做到，有特殊情況要向?qū)W生解釋清楚，教師以誠待人，必須影響學(xué)生。五、學(xué)生之間要和諧。一個(gè)班集體總有優(yōu)生、差生，教師首先要做到一視XX，人人平等，優(yōu)、差

3、生都可能犯錯(cuò)誤，教師要做到及時(shí)教育、監(jiān)督、不偏袒，做到公正、公平。其次是教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在每個(gè)學(xué)習(xí)小組里為了完成共同的任務(wù)，要有明確的分工，教師要為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的條件，創(chuàng)設(shè)合作的情境，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)成功的喜悅，感受信息共享的快樂。良好的師生關(guān)系是決定和諧高效課堂的關(guān)鍵，教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，了解和平等對(duì)待學(xué)生，構(gòu)建XX、和諧的師生關(guān)系。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí)間2016年9月13日學(xué)習(xí)主題如何打造高效課堂一、教師方面1、充分的課前準(zhǔn)備我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。2、活躍的課堂狀態(tài)學(xué)只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將

4、剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。3、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)習(xí)我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。4、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制內(nèi)課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。二、學(xué)生方面1課前預(yù)習(xí)習(xí)慣容預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。摘3、課后鞏固習(xí)慣：堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所

5、學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作記業(yè)。三、師生結(jié)合如果每個(gè)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上教師的適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，我們的課堂教學(xué)想要不高效都不可能。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí)間2016年9月20日學(xué)習(xí)主題營造高效課堂的幾種方法一、從學(xué)生的角度去看，老師一定要有普遍的關(guān)注1、用微笑目光來流露你的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示老師器重我。一定要找到欣賞、夸獎(jiǎng)的理由，找到欣賞、夸獎(jiǎng)的方向，找到欣賞、學(xué)夸獎(jiǎng)的那些“點(diǎn)?！?、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。4、用“

6、中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。當(dāng)一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認(rèn)自己的積極性的時(shí)候，教師用“中斷定勢(shì)”的方習(xí)法來表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。二、從老師的角度看，課堂教學(xué)一定要有創(chuàng)新1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)。興趣，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑。內(nèi)2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理。懷疑，常常是創(chuàng)造的開始。教學(xué)中要讓學(xué)生做到不“唯書”不“唯上，”敢于懷疑已成為定論的東西。容3、提倡“合作”讓課堂變得融洽。，以“小組合作”多邊合作“”全“班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補(bǔ)互促的學(xué)習(xí)氛圍。三、從教法的角度看，要營造良好的課堂氛圍1、營造能夠給所有的學(xué)生以尊嚴(yán)的氛圍。讓所有的學(xué)生都摘能夠?qū)ψ约河行判摹Ｈ绻麑W(xué)生對(duì)

7、自己沒有自信，甚至認(rèn)為自己沒有希望、很壞、愚蠢，那就沒有效率可言。2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。記3、營造能夠讓學(xué)生自主管理的氛圍。在這樣的課堂里，每個(gè)學(xué)生都能覺得自己屬于這個(gè)集體，都覺得在這個(gè)集體里，自己被認(rèn)同，被認(rèn)可?？偟恼f來，教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)，要使課堂高效，關(guān)鍵是定位：教師課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生課堂的主體。只有構(gòu)建靈活多樣的自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，課堂效益才會(huì)提高.備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí)間2016年9月27日學(xué)習(xí)主題對(duì)數(shù)學(xué)高效課堂的認(rèn)識(shí)一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)是高效課堂的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂。沒有目標(biāo)就沒有行動(dòng)的方向，準(zhǔn)確把

8、握教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建高效課堂的前提和基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效化的首要任務(wù)是:制訂全面、具體、適切的三維教學(xué)目標(biāo),并將它貫穿于課堂教學(xué)的始終。二、充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力是高效課堂的保證。學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識(shí)本身，而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，教給他們學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)與自覺鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣，學(xué)生將終生受益。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。課堂習(xí)教學(xué)的關(guān)鍵就是要拓展學(xué)生的心理空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，促使學(xué)生積極主動(dòng)思維，充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力。三、讓學(xué)生快樂地學(xué)是高效課堂的關(guān)鍵。內(nèi)高效課堂應(yīng)該是學(xué)生知識(shí)發(fā)展的課堂，是學(xué)生能力提升的課堂

9、。要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾，在課堂中善于傾聽。如何使課堂高效運(yùn)作具有一定的難度：容1、課堂必須要讓孩子感到有趣。2、孩子在課堂上都能自主積極的探索。3、讓數(shù)學(xué)變得有趣起來。摘4、讓孩子在課堂上感到學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)然，這四點(diǎn)是需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間去堅(jiān)持，去培養(yǎng)，并不是簡單的一天就能形成，需要我們能踏踏實(shí)實(shí)上好每節(jié)課。記總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。在課程改革的大背景下，打造“學(xué)的課堂”是勢(shì)在必行，義不容辭。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生打造高效課堂，是需要堅(jiān)持和不懈的努力來不斷完善的。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí)間2016年10月11日有效教師的

10、內(nèi)涵與發(fā)學(xué)習(xí)主題展目標(biāo)一、有效教師的內(nèi)涵1、良好的職業(yè)道德，豐富的學(xué)科知識(shí)，突出的教育教學(xué)能力。2、對(duì)自己的工作具有反思態(tài)度和積極探索的能力，成為研究者。3、善于和學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)、家庭溝通與聯(lián)系，是個(gè)成功的教育合作者。學(xué)4、學(xué)校管理的積極參與者。二、有效教師形成的基礎(chǔ)有效教師形成的基礎(chǔ)是其人格特征（一）、胸懷理想，矢志從教習(xí)（二）、熱愛事業(yè)，追求卓越（三）、以德立教，奉獻(xiàn)中積累（四）、樂學(xué)善學(xué)，學(xué)而不厭內(nèi)（五）、悅納自主，自強(qiáng)不息（六）、童稚之心與長者風(fēng)X（七）、平和之心與堅(jiān)韌精神（八）、坦誠開敞，善于交往容良好的人際關(guān)系是以健康心理品質(zhì)為基礎(chǔ)的，概括起來主要有以下幾點(diǎn)：一是真誠質(zhì)樸，

11、一是一，二是二，不虛偽，不矯飾。二是開敞胸襟，摘樂于交流溝通，不孤芳自賞，不自主封閉。三是豁達(dá)大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不“同行相輕”。三、有效教師的發(fā)展目標(biāo)（一）、適應(yīng)期有充分心理準(zhǔn)備的教學(xué)新手記（二）、發(fā)展期發(fā)展期是骨干教師教育教學(xué)能力提高最快，逐漸走向成熟的時(shí)期（三）、創(chuàng)造期教育專家型教師備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí)間2016年10月18日學(xué)習(xí)主題有效教師的核心因素教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度和專業(yè)自主意識(shí)，這四個(gè)方面構(gòu)成有效教師核心專業(yè)素質(zhì)的整體。一、教師的知識(shí)：1、教師的本體性知識(shí)。是指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)，這是人們普遍熟知的一種教師知識(shí)。2、教師的實(shí)踐性知識(shí)。是指教師面臨實(shí)

12、現(xiàn)有目的的行學(xué)為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)。3、教師的條件性知識(shí)。是指教師所具有的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)。習(xí)4、教師的文化性知識(shí)。是指教師所具備的與本專業(yè)相鄰的學(xué)科知識(shí)，這是適應(yīng)科學(xué)不斷分化與綜合特點(diǎn)的需要。二、教師的專業(yè)技能：教師在教學(xué)過程中運(yùn)用一定的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)順利完成某種教學(xué)任務(wù)的活動(dòng)方式為專業(yè)技內(nèi)能。教師的專業(yè)技能包括：教學(xué)設(shè)計(jì)技能、教學(xué)語言技能、課堂組織和調(diào)控技能、研究技能、綜合運(yùn)用信息技術(shù)技能、自主反思技能等。容三、教師的專業(yè)態(tài)度：1、教師的專業(yè)理想：是教師對(duì)成為一個(gè)成熟教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標(biāo)，是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力。摘2、教師的

13、專業(yè)情操：是教師對(duì)教育教學(xué)工作帶有理智性的價(jià)值評(píng)價(jià)的情感體驗(yàn)，它是構(gòu)成教師價(jià)值觀的基礎(chǔ)，是構(gòu)成優(yōu)秀教師個(gè)性的重要因素，也是教師專業(yè)情意發(fā)展成熟記的標(biāo)志。3、教師的專業(yè)向性：是指教師成功從事教學(xué)工作所應(yīng)具有的人格特征，或者說適合教學(xué)工作的個(gè)性傾向。四、教師的專業(yè)自主意識(shí)：專業(yè)自主意識(shí)備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí)間2016年10月25日學(xué)習(xí)主題構(gòu)建高效課堂應(yīng)注意的幾個(gè)問題學(xué)習(xí)對(duì)象一、明確內(nèi)涵學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展、提高，才是判斷課堂教學(xué)有效無效、高效低效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)要講效率，但其最終目的應(yīng)該是追求效果。教學(xué)效果有顯性的和隱性的，不能由于顯性效果的不明顯而輕易認(rèn)為那是“無效教學(xué)學(xué)”，因?yàn)檫€有隱性效果有待觀察

14、。二、強(qiáng)調(diào)目標(biāo)教學(xué)本身就是一種目標(biāo)行為，不是隨意行動(dòng)，因此，目標(biāo)達(dá)成度就是有效無效的標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)習(xí)整個(gè)教學(xué)過程起著調(diào)整、導(dǎo)向、控制作用。擬定課堂教學(xué)目標(biāo)，要深入鉆研教材、把握教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平的基礎(chǔ)。三、立足學(xué)情內(nèi)每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施有效教學(xué)的前提條件。讓每個(gè)學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。有效的課堂教學(xué)必須要從了解學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，只有探入了解學(xué)生，才能找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，合理安排教學(xué)時(shí)間，便教學(xué)活動(dòng)緊湊嚴(yán)密。容四、注意細(xì)節(jié)課堂上教師溫和的語調(diào)、親切的微笑、鼓勵(lì)的眼神、信任的點(diǎn)頭，以及一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一旬贊美的短語，是構(gòu)成和諧氛

15、圍的因子，是摘溝通情感是橋梁。問題的設(shè)置既要有挑戰(zhàn)性，要能夠起到發(fā)展學(xué)生的思維、想象的目的，但也要難易適中。語言耍準(zhǔn)確。語言要有效。五、理論指導(dǎo)記作為一名教師，不管學(xué)校工資待遇如何，生活環(huán)境如何，順不順心，都應(yīng)該對(duì)所教的學(xué)生負(fù)貢。不要因?yàn)閭€(gè)人原因，影響了學(xué)生的發(fā)展。要么不教，要教就要教好。只要有了這種強(qiáng)烈的責(zé)任感，教師才會(huì)關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)為了學(xué)生的發(fā)展而盡全力備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，課堂效率才會(huì)提高。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí)間2016年11月1日學(xué)習(xí)主題在體育器材不足的情況下如何進(jìn)行體育課教學(xué)開展體育課教學(xué)活動(dòng)需要一定的場(chǎng)地、設(shè)備、器材等物質(zhì)條件的保證，這也是辦學(xué)的最基本的條件。但是我國地域廣

16、闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，目前有些農(nóng)村中小學(xué)校尚不具備或不完全具備必需的條件。因此，農(nóng)村中小學(xué)校的體育教師應(yīng)本著因地制宜、因陋就簡和勤儉辦學(xué)的原則，自力更生創(chuàng)造一些條件和替代設(shè)備與器材開展好學(xué)校的體育活動(dòng)，將“健康第一”的思想落實(shí)到實(shí)處，保證提高全體學(xué)生的身心健康和提高每一個(gè)學(xué)生的全面身體素質(zhì)。應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手創(chuàng)造條件搞好農(nóng)村中小學(xué)校的體育教學(xué)：學(xué)（一）自力更生開墾荒地修建小型場(chǎng)地和利用小型場(chǎng)進(jìn)行體育教學(xué)如果有些農(nóng)村中小學(xué)校尚不具備或不完全具備必需的體育教學(xué)場(chǎng)地條件，首先通過學(xué)校與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，發(fā)動(dòng)教師、學(xué)生，發(fā)揚(yáng)自力更生的精神在校園周邊開墾荒地和可利用的閑地修建可供體育教學(xué)的小型場(chǎng)地。通過這

17、樣的活動(dòng)，習(xí)既培養(yǎng)了教師和學(xué)生的自力更生艱苦奮斗的精神，磨練了意志，有改變了學(xué)校的校園環(huán)境。大型場(chǎng)地可用小場(chǎng)地、不規(guī)則場(chǎng)地、復(fù)合場(chǎng)地等條件，如沒有足球場(chǎng)地可用籃球、排球場(chǎng)地或者一片空地代替。沒有田徑跑道或跳遠(yuǎn)沙坑等可用河邊灘內(nèi)地、很少人走的路，收割后平整的田地和可利用的荒山坡等。教師在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注意平整好場(chǎng)地不能使學(xué)生出現(xiàn)傷害事故。（二）規(guī)則簡單化為開展好體育教學(xué)組織好學(xué)生的體育活動(dòng)，可根據(jù)學(xué)生人數(shù)、年齡、身體、容心理和認(rèn)知水平將正規(guī)的比賽規(guī)則簡單化。使全體學(xué)生都能參與到體育活動(dòng)中。（三）自力更生自制體育器械和器材由于各地經(jīng)濟(jì)條件的不同，有些農(nóng)村中小學(xué)校沒有正規(guī)的體育器材或沒有任何體育器材。

18、體育教師應(yīng)發(fā)動(dòng)教師、學(xué)生發(fā)揚(yáng)自力更生的精神自制體育器械，摘或用其它器材替代。如在墻上釘上漏底的筐子做籃球筐，籃板畫在墻上，在墻上畫出足球門，兩樹之間拉繩做排球、羽毛球等球類的網(wǎng)子。四塊磚石就是雙方的足球門柱。兩個(gè)辦公用的寫字臺(tái)就可對(duì)成小型乒乓球臺(tái)等。沒有標(biāo)準(zhǔn)的田徑投擲器械，可以用自制沙包、木棍、竹竿、樹枝、河卵石、土疙瘩等替代。記（四）體育教學(xué)比賽游戲化體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要來源于游戲（game）。創(chuàng)編一些體育游戲，變枯燥的單人的活動(dòng)為雙人或多人的體育游戲。如：可采取運(yùn)球比賽接力、傳球比賽、投準(zhǔn)比賽、過桿接力比賽、墊球比賽、傳球比賽、用球拍顛球比賽、顛球行走、對(duì)墻打球比賽；走跑、跳躍和投擲賽及其走跑

19、、跳躍與投擲混合賽等等。這些體育游戲?qū)W生易掌握，組織也較容易，很適于中小學(xué)開展。又在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生間的交往能力。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí)間2016年11月8日學(xué)習(xí)主題如何加強(qiáng)小學(xué)生愛國主義教育愛國主義是對(duì)祖國的忠誠和熱愛，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，是時(shí)代賦予小學(xué)教育的歷史使命，在進(jìn)行愛國教育的同時(shí)，激發(fā)起學(xué)生努力學(xué)習(xí)、熱愛生活的決心，用科學(xué)文化知識(shí)武裝自己，為全面參與建設(shè)小康社會(huì)打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。當(dāng)代小學(xué)生是未來中國的中流砥柱，他們的思想素質(zhì)直接影響到未來中國的素質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，提高他們的愛國主義覺悟，是建設(shè)以共產(chǎn)主義思想為核心的社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)重要任

20、學(xué)務(wù)。習(xí)內(nèi)容摘記愛祖國是指關(guān)心祖國前途命運(yùn)和榮辱興衰，并隨時(shí)準(zhǔn)備為祖國的事業(yè)而獻(xiàn)身的一種崇高而熾烈的道德情感。因此，愛國主義教育要在幫助小學(xué)生了解祖國壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化和中華民族對(duì)人類世界的巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，激發(fā)小學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，同時(shí)幫助他們了解我國近代所以落后，并客觀地分析它落后的原因和未來美好的前景，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強(qiáng)的精神。幫助小學(xué)生了解祖國的途徑很多。如結(jié)合班校會(huì)進(jìn)行國情教育；利用廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗，介紹祖國的光輝歷史和改革開放以來的偉大建設(shè)成就；指導(dǎo)小學(xué)生收看新聞等電視節(jié)目，使小學(xué)生感受祖國四化建設(shè)的飛速發(fā)展。在培養(yǎng)小學(xué)生愛國主義情感時(shí)，還要考慮

21、小學(xué)生情感的特點(diǎn)，幫助他們鞏固和發(fā)展積極健康的思想感情，克服情感的膚淺性、波動(dòng)性，使他們懂得愛國主義情感，是一種民族的情感、階級(jí)的情感，是一種極其深沉的情感。小學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)一般是由近及遠(yuǎn)、由具體到抽象、由感性到理性的。因此，我們組織小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)他們進(jìn)行今昔對(duì)比；也可開展他們喜聞樂見的教育活動(dòng)，激發(fā)他們從愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的一草一木，擴(kuò)大、深化、升華為深刻的強(qiáng)烈的愛國之情。孩子如同樹苗，老師如同園丁，園丁應(yīng)及時(shí)修剪小樹，讓一棵棵小苗沐浴在充足的水分、陽光、肥料中，小樹將成材。作為小學(xué)基礎(chǔ)工作者把握時(shí)代脈搏，抓住教育契機(jī)；弘揚(yáng)民族精神，更新教育內(nèi)容，增強(qiáng)小學(xué)生的愛國意識(shí)?？傊?，愛國主義教

22、育是小學(xué)教育不可缺少的重要內(nèi)容。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí)間2016年11月15日學(xué)習(xí)主題如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣上課集中留意力專心聽講這是學(xué)生聽懂一節(jié)課的前提。它包括兩個(gè)方面的要求：首先是認(rèn)真聽教師講課并留意觀察教師的教具演示過程，板書內(nèi)容，講課的動(dòng)作、表情等，理解教師講課的內(nèi)容。其次假如學(xué)生回答錯(cuò)了或回答不完整，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)他敢于“說”的勇敢精神，不要讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不感說、不肯說。二、培養(yǎng)學(xué)生“做作業(yè)”的習(xí)慣學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記要培育小學(xué)生良好的“做作業(yè)”的習(xí)慣應(yīng)從幾個(gè)方面著手：（一）培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生的作業(yè)當(dāng)天完成，并讓家長配合檢

23、查督促，教師要及時(shí)收發(fā)作業(yè)。（二）作業(yè)要獨(dú)立完成，做作業(yè)時(shí)不能抄襲別人的作業(yè)，不懂的問題就向別人請(qǐng)教，直到理解為止。（三）作業(yè)要認(rèn)真，有些學(xué)生為了去玩就很快地馬虎地寫完作業(yè),作業(yè)書寫頁面不整潔,書寫不工整,常寫錯(cuò)字漏字.這是小學(xué)生最常犯的錯(cuò)誤,教師就要強(qiáng)調(diào)作業(yè)時(shí)一心一意,專心致志地完成,并且要認(rèn)真地書寫好每一個(gè)漢字。(四)要學(xué)會(huì)”自主檢察”，學(xué)生做完作業(yè)后,要獨(dú)立自主進(jìn)行檢查,養(yǎng)成自主修改的良好習(xí)慣。(五)要有“刻苦鉆研”的精神，在做作業(yè)時(shí)，碰到難題要勤查工具書，不要一碰到難題就不做了或馬上請(qǐng)教大人，這樣，學(xué)習(xí)進(jìn)步就很慢。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生要有克服困難的勇氣。這要求教師和學(xué)生都要堅(jiān)持不

24、懈。三、培養(yǎng)良好的“預(yù)習(xí)習(xí)慣”。要培養(yǎng)小學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣要做到以下幾點(diǎn)：（一）教師要起到引導(dǎo)的作用，有意識(shí)的在新課之前提出幾個(gè)能引起學(xué)生留意的問題作為預(yù)習(xí)的作業(yè)，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的愛好，這樣堅(jiān)持較長時(shí)間之后，學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)就有了習(xí)慣性。（二）小學(xué)生本身要有一定的自覺性。在預(yù)習(xí)中不懂的地方打個(gè)問號(hào)或做個(gè)記號(hào)，在上課時(shí)老師可先用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生交流他們預(yù)習(xí)時(shí)所碰到不懂的問題。四、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)配合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多種，以上的三種是核心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有一一個(gè)整體的配合，相促相成。五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效措施（一）、從小抓起，循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展（二）、嚴(yán)格要求，偶有偏離，及

25、時(shí)調(diào)整（三）樹立榜樣，啟發(fā)自覺，互相促進(jìn)。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí)間2016年11月22日學(xué)習(xí)主題努力做到“三有”提高課堂教學(xué)效率課堂教學(xué)在當(dāng)前仍是學(xué)校教育的重要組織形式，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。如何提高課堂教學(xué)效率是擺在我們?nèi)握n教師面前的重要問題。一堂課如果不講究教學(xué)的效果，總是課堂上丟了，課外補(bǔ)，即累了老師也累了學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量也就成了一句空話。那么如何提高課堂教學(xué)效率呢？我覺得教師首先要做到“三有”。一、心中有目標(biāo)。學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記一節(jié)課，要講什么內(nèi)容，要達(dá)到什么目標(biāo)，教師必須了然于胸，不能搞模糊概念。正如海上的一條大船，如果不知道目標(biāo)，航船就失去了前進(jìn)的方向，也失去了前進(jìn)的動(dòng)力。教師要明確

26、知識(shí)目標(biāo)，要清楚這節(jié)課有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有哪些概念、公式、法則等等，那些是當(dāng)堂就應(yīng)該理解記住的，需要理解記住的就應(yīng)該靈活多變的讓學(xué)生記住。要明確技能訓(xùn)練目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練使學(xué)生掌握哪些技能，教師必須心中有數(shù)。要重視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。二、心中有學(xué)生。首先教師要清楚自己班級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)狀況，各類學(xué)生分別占有多大的比例，只有這樣你的教案設(shè)計(jì)才有針對(duì)性，可行性。其次，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)的效果、學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)出來的情緒，通過對(duì)學(xué)生的觀察反饋及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)?shù)乜尚行哉{(diào)整。我們強(qiáng)調(diào)認(rèn)真?zhèn)湔n，落實(shí)好教案，但是也要注意課堂的生

27、成，對(duì)學(xué)生的回答，一定要給與認(rèn)真的剖析，在反復(fù)的剖析、對(duì)比、辨析中使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能，從而發(fā)展思維。三、心中有效益。教師應(yīng)該認(rèn)真上好每一節(jié)課，每上一節(jié)課就應(yīng)該使全班學(xué)生在知識(shí)上有所收獲，在能力上有所提高，在思維、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展和進(jìn)步。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也說明我們的付出不是徒勞。提高課堂教學(xué)效率也是減輕教師工作負(fù)擔(dān)的重要途徑，課堂教學(xué)效率提高了，課后輔導(dǎo)工作也就好做了。在課堂教學(xué)中，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，但學(xué)生不是被動(dòng)的容器，而是有主觀能力作用的人。學(xué)生接受教師的教，都要通過自身的內(nèi)化活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)意義講，教師在起主導(dǎo)作用的同時(shí)，必須最大限度地發(fā)揮學(xué)

28、生的主體作用，創(chuàng)造一切條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí)間2016年11月29日學(xué)習(xí)主題怎樣對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行安全教育學(xué)習(xí)內(nèi)一、安全隱患的原因及現(xiàn)象農(nóng)村地域廣闊，有山坡、水田、河流、池塘、水庫、鄉(xiāng)村道路、農(nóng)貿(mào)與集市等，小學(xué)生活動(dòng)的空間常常難以受到太多的約束和限制，加上好玩特性、獨(dú)立處事能力還低下，他們的行為活動(dòng)常常會(huì)發(fā)生意外。二、農(nóng)村安全教育工作的策略1、從思想認(rèn)識(shí)上解決安全教育的問題。安全教育不是一個(gè)人的事情，需要的是每一個(gè)人學(xué)生、老師、家長共同參與為安全把關(guān)。安全教育時(shí)時(shí)注意、天天講。安全教育是時(shí)時(shí)刻刻都要注意的事情，因?yàn)樵谖覀兩磉吤繒r(shí)每刻都有可能

29、存在著潛在的安全隱患，需要我們時(shí)刻去提防和注意，不能懈怠。處處小心，處處提防?！拔C(jī)四伏”雖然有點(diǎn)危言聳聽，但實(shí)際生活中，安全隱患還是到處存在的。2、學(xué)習(xí)安全防X自救知識(shí)。邀請(qǐng)各行業(yè)專業(yè)人士到校給學(xué)生講課。讓學(xué)生們能夠更多地了解安全教育知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自主的保護(hù)防X意識(shí)。借助一些安全題材的教育片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。重視安全教育教材的教學(xué)。教材也是很好的安全教育題材，我們要發(fā)掘教材內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的安全事故施教，使我們的安全教育工作做得更完容善。3、學(xué)校與社會(huì)配合，共同營造安全教育的氛圍。開設(shè)校級(jí)班級(jí)的安全教育討論會(huì)。讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師，老師與學(xué)生，同學(xué)與同學(xué)之間，互相學(xué)習(xí)討論，營造摘一種熱烈

30、學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)的氛圍，讓安全在大家心中占據(jù)重要的位置。(2)組織家長參加和召開安全教育討論會(huì)。讓家長重視和支持并配合學(xué)校一起來共同做好學(xué)生們的安全教育工作。記(3)組織學(xué)生們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，親身實(shí)踐學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握更多安全的自救自護(hù)技能。4、動(dòng)員家長給學(xué)生購買人身意外保險(xiǎn)。動(dòng)員家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的家長自愿給學(xué)生購買人身意外保險(xiǎn)，讓學(xué)生參與到社會(huì)健康保障的體系中來，讓社會(huì)與家庭共同承擔(dān)多種意外傷害的風(fēng)險(xiǎn)，給家庭減少承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的壓力。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí)間2012年12月6日主持李欣蘭學(xué)習(xí)主題多媒體在識(shí)字教學(xué)中的巧用學(xué)習(xí)對(duì)象一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣，這正是多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一

31、。通過多媒體課件，營造樂學(xué)的情境。多媒體課件有色彩鮮明、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫形象。它把象形字的演變過程簡單明了地展示在學(xué)生面前。二、動(dòng)畫演示，規(guī)X書寫。學(xué)小學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo)地位，利用多媒體中的動(dòng)畫教學(xué)筆畫，分析結(jié)構(gòu)，示X寫字，把比較摘 要起筆、行筆、收筆等過程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，易于習(xí)理解字的筆畫、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，便于記憶和摹仿。三、多種形式，鞏固識(shí)字。一個(gè)漢字在學(xué)生的腦中扎下根，還必須通過反復(fù)練習(xí)，及時(shí)反饋，內(nèi)來強(qiáng)化記憶。多媒體技術(shù)一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是交互性。設(shè)計(jì)了程序，計(jì)算機(jī)可以成為能反饋練習(xí)的老師。1、形象演示。多媒體提供了豐富的圖象資料，學(xué)生只需看看畫

32、容摘記面，就能了解大概的字義，無需教師多講。對(duì)初學(xué)漢字的一年級(jí)學(xué)生講解字義是件難事，往往是越解釋越糊涂。多媒體課件可以提供豐富的圖象，學(xué)生只需看看畫面，就能大概了解字義，無需教師多費(fèi)口舌。2、形近字比較。漢字中許多形近字，小學(xué)生用字不分語言環(huán)境，不管字義，隨便就用，所以必須通過練習(xí)，強(qiáng)化記憶，形成正確的用字習(xí)慣。3、熟字衍生新字。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字認(rèn)字快、回生快的特點(diǎn)，教師可采用舉一反三的練習(xí)方法來復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識(shí)記?？傊?，進(jìn)行在識(shí)字教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。在教于學(xué)之間架起科學(xué)的橋梁，發(fā)揮語言教學(xué)所不能替代的作用。備注教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí)間2012年12月13

33、日主持李欣蘭學(xué)習(xí)主題借用電教媒體優(yōu)化語文教學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)象學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記一、聲像同步,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的催化劑。正如孔子所說的，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有最大限度的活躍局面，使其處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的智力因素和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。在小學(xué)階段，小學(xué)生的學(xué)習(xí)、行動(dòng)主要依賴于對(duì)事物的興趣。我們?nèi)缃竦亩嗝襟w課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學(xué)生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。二、圖文結(jié)合，引發(fā)創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來源于教師的口授與教師

34、的黑板板書，這必然在很大程度上限制了語文課堂信息的含量，從而使之具有一定的局限性。我們?cè)谡Z文閱讀教學(xué)的過程中，教師不僅是要教學(xué)生知識(shí)，還要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的遷移，通過發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。而如果我們利用了多媒體，就可以使學(xué)生大大增加聽和看的機(jī)會(huì)；用文字、圖像、聲音的巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂信息量，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。三、視頻渲染，升華閱讀情感。小學(xué)教材，特別是語文課的教材中，本身蘊(yùn)含著大量愛國主義教育的素材。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體，可使學(xué)生更全面、具體的了解祖國的壯麗山河、豐富物產(chǎn)，學(xué)習(xí)到我們燦爛的文化和科技成就，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的

35、情感，受到了愛國主義教育。錄像是把文字轉(zhuǎn)化為鮮明的視覺、聽覺形象。它集形、色、光、動(dòng)、靜變化于一體，作為第二信號(hào)刺激學(xué)生的多種感覺，使學(xué)生直接獲得清晰的、直觀的形象。既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又挖掘了教材的愛國主義資源，發(fā)展了學(xué)生的智力，又使學(xué)生受到生動(dòng)的愛國主義教育。四、媒體引路，優(yōu)化作文教學(xué)。首先，利用錄音、電視等視聽媒體，給學(xué)生以豐富的感性材料。其次，利用投影片，誘發(fā)學(xué)生寫作靈感再次，利用投影，當(dāng)眾評(píng)改作文電教媒體在語文教學(xué)中的作用與效果是明顯的，把多媒體技術(shù)引入語文課堂，給傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式帶來強(qiáng)有力的沖擊之后，也對(duì)廣大語文教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求：只有掌握這一工具。才能適應(yīng)時(shí)代的要求。

36、備注吉仁臺(tái)學(xué)校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記時(shí)間2012年12月20日主持李欣蘭學(xué)習(xí)主題新課程的實(shí)施，促使教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)對(duì)象堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；運(yùn)用各種任務(wù)，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過程評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)和諧課堂。讓學(xué)生在語言“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在“自主”學(xué)習(xí)中發(fā)展，在共同“合作”中增知，在“探究”實(shí)踐中創(chuàng)新。1、讓學(xué)生在自主-學(xué)習(xí)-合作學(xué)習(xí)-探究學(xué)習(xí)中成長，完整地理解學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)的形式有：觀察、模仿、閱讀、聽課（講）、嘗試、探索、誦記、訓(xùn)練、反思、體悟、合作交流學(xué)自主學(xué)習(xí)具有以下幾個(gè)方面的特征：1、學(xué)習(xí)者參與與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)；2、學(xué)習(xí)

37、者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；習(xí)3、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)；4、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自主監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。內(nèi)容摘合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，它有以下幾個(gè)方面的要素：學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)；足夠復(fù)雜的任務(wù)；明確的責(zé)任分工；積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任；積極的相互支持；對(duì)個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；集體反思合作學(xué)習(xí)的價(jià)值:探究學(xué)習(xí)：從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特