師德師風(fēng)警示牌綜述.資料課件(PPT 14頁)

1、 德為師之本，師以德為先開發(fā)區(qū)蘭州路小學(xué)師德師風(fēng)警示教育第1頁，共14頁。 一、蘭州路小學(xué)師德建設(shè)要求塑師表，強師能，煉師德，鑄師魂。第2頁，共14頁。從教的違規(guī)行為第3頁，共14頁。從教的違規(guī)行為（圖片來自外地）第4頁，共14頁。從教的違規(guī)行為第5頁，共14頁。從教的違規(guī)行為第6頁，共14頁。 二、教師職業(yè)道德規(guī)范具體要求愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、 教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí) 獻身教育，甘為人梯 以身作則，為人師表 熱愛學(xué)生，誨人不倦 精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭 互相學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作第7頁，共14頁。違反師德案例1 學(xué)生患上精神病 馬國君曾是河北省井陘礦務(wù)局第一小學(xué)學(xué)生，盡管學(xué)習(xí)起來有點吃力，但

2、一至三年級，他一直快樂活潑。從四年級開始，馬國君變了，他的父母發(fā)現(xiàn)，他回家后常躲在屋里哭泣，問他為什么，他卻始終不肯說出原因。 1998年3月23日下午的第三節(jié)班會課上，因為沒有按要求帶校服，班主任焦燕君讓馬國君站到講臺前，摘掉眼鏡，當(dāng)著全班同學(xué)的面，馬國君被連打幾個耳光，打完后，馬國君流著淚一直站到放學(xué)。 馬國君的父母得知此事后十分震驚，要求學(xué)校調(diào)查處理。學(xué)校就此事開展了調(diào)查，當(dāng)著家長的面，詢問馬國君被打的經(jīng)過?！八奈迥昙壉淮蜻^四十次，六年級上學(xué)期被打過十七八次”，焦老師“打臉、打背、打手、踢腿”，上四年級時，焦老師把馬國君叫到辦公室，打他的臉，把眼鏡打掉，鏡框裂了?！斑€有一次，我沒有完成作

3、業(yè)，老師打完我后，讓我回家補作業(yè)，我跑到焦化廠地下室補完作業(yè)?！?1998年6月26日，校方對焦燕君的行為作出處理，讓其退出教師崗位，向?qū)W生家長賠禮道歉，取消參評先進資格，扣發(fā)相應(yīng)獎金，通報全校教職工引以為戒。馬國君并沒有因此走出被焦老師體罰的陰影，班上同學(xué)開始疏遠他，精神處于恐慌之中，常常獨自發(fā)呆，害怕見人，夜間睡眠差，經(jīng)常做惡夢，幻覺性地把“老師”看成“怪獸”，形成恐懼、自卑、厭學(xué)等異常心理。 小學(xué)畢業(yè)會考后不久，馬國君被父母帶到醫(yī)院檢查，石家莊白求恩國際和平醫(yī)院診斷為反應(yīng)性精神病，河北省精神病院會診是延遲性心因反應(yīng)，屬精神病。這一年，馬國君被井陘礦中學(xué)錄取，據(jù)馬國君的父母說，因為病情一直

4、沒有上學(xué)，他們曾經(jīng)多次勸說孩子環(huán)境變了，老師變了，但他認(rèn)為所有的老師都打人。1999年10月13日，河北醫(yī)科大學(xué)第五醫(yī)院精神病司法鑒定委員會受井陘礦區(qū)法院委托，對馬國君病情做出司法鑒定，鑒定為延遲性心因反應(yīng)，與被打體罰有關(guān)。第8頁，共14頁。違反師德案例2 隴西縣渭陽中學(xué)教師體罰學(xué)生受到處分2008年1月2日，隴西縣渭陽中學(xué)的一名學(xué)生回答不上老師的課堂提問，老師動手打了學(xué)生。隨后，記者來到位于隴西縣黃家川的渭陽中學(xué)，就隴西縣渭陽中學(xué)老師打罵學(xué)生一事展開調(diào)查采訪。 為了進一步核實曉花(化名)親屬所反映的情況，記者又找到了一位就讀于初三(1)班的女同學(xué)黃麗(化名)，當(dāng)記者詢問黃麗(化名)班上是否存

5、在老師打罵學(xué)生的現(xiàn)象時，黃麗告訴記者，在課堂上因為提問回答不上受到老師打罵是很正常的事情。作為一名即將畢業(yè)的初三女學(xué)生，說實話在課堂上遭到老師的打罵確實是一件很難堪的事。 教育局：通報批評責(zé)令整改。教育局已經(jīng)對這兩位老師的師德考核作出不合格的決定。第9頁，共14頁。師德的最高境界做一個心中有“道”的教師案例3 違規(guī)舉辦各類收費性補習(xí)班和亂訂練習(xí)資料）2008年7月17日，通化校教育局對違規(guī)舉辦各類收費性補習(xí)班和亂訂練習(xí)資料的22名違紀(jì)教師進行了嚴(yán)厲查處。 今年8月，通化校教育局接到群眾舉報，反映暑假期間個別老師不顧國家規(guī)定，在校內(nèi)外有償辦班，私自征訂練習(xí)、復(fù)習(xí)資料，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長的

6、經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，在社會上造成嚴(yán)重影響。通化校教育局紀(jì)委根據(jù)省紀(jì)委、省監(jiān)察廳關(guān)于對中小學(xué)亂收費行為黨紀(jì)政紀(jì)處分的暫行規(guī)定（試行），分別給予兩名教師行政記過處分，兩名教師行政警告處分，18名教師在校直教育系統(tǒng)內(nèi)通報批評，同時所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也在校直教育系統(tǒng)內(nèi)進行通報批評。據(jù)悉，此次查處違反規(guī)定辦班、私自亂訂練習(xí)資料費涉及金額達2萬余元，現(xiàn)已全部清退。 第10頁，共14頁。師德的最高境界做一個心中有“道”的教師案例4 差生優(yōu)生應(yīng)一視同仁 差生：老師眼中的另類？ 西安一企業(yè)負(fù)責(zé)人鄭先生打熱線講到，自己小時侯是個典型的差生，調(diào)皮，不服老師管，成績也很差。老師的批評訓(xùn)斥對他來說是常事。讓他記憶深刻的是，一次老師對

7、著他們幾個差生說，你們這樣將來能有什么出息？鄭先生說，老師的話他記了很長時間?，F(xiàn)在自己經(jīng)營一家企業(yè)，有房有車，生活不錯，這都是他奮斗出來的。他很想組織一次同學(xué)聚會，也很想請來當(dāng)年的班主任，想讓老師知道，調(diào)皮的學(xué)生不一定沒出息。 來自單親家庭的強強上小學(xué)一年級，父親已去世，母親獨自照顧他，平時除上課外，母親還請了家教教小提琴。強強成績差、太頑皮，讓老師很頭疼。一次老師將他叫到講臺上，問大家：“像這樣的學(xué)生還會拉琴，大家相信嗎？”強強的母親難過地說，這件事對孩子打擊很大，有段時間總不愿上學(xué)。 家長：老師不應(yīng)歧視差生 梁女士說自己上學(xué)的兒子學(xué)習(xí)成績不好，有時還愛和同學(xué)打鬧。一次兒子和班里一個成績很好

8、的學(xué)生吵架，老師發(fā)現(xiàn)后，將兒子的座位調(diào)到了最后一排。她很生氣，為什么只處罰自己的孩子？調(diào)到最后一排就能解決問題了嗎？ 打來熱線的不少家長為孩子成績差感到一籌莫展，他們很想通過某種方式和老師溝通、配合，共同把孩子的學(xué)習(xí)抓上去。 一位張女士說，兒子似乎因成績差有了心理問題，平時顯得很不自信，也很反叛，她非常擔(dān)心。 .迅游科技 第11頁，共14頁。三、 師德的最高境界養(yǎng)馬的“伯樂” 教師要真正摒棄唯成績至上的評判標(biāo)準(zhǔn)，擺脫社會、家長以學(xué)生成績衡量教師水平高低的評價標(biāo)準(zhǔn)，擺脫“虛名實利”的誘惑。第12頁，共14頁。四、師德的最高境界養(yǎng)馬的“伯樂” 針對不同的學(xué)生，用不同的標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘?qū)W生的個性特長，讓每一名學(xué)生都能得到尊重，幫助他們看到自己的發(fā)展方向。不要讓那些成績不好的學(xué)生成為“好學(xué)生”的“陪讀”者。第13頁，共14頁。五、今天所需要的師德要確立