7.1.1有序數對16

1、PAGE PAGE 4課 題7.1.1 有序數對教學目標知識與技能1、理解有序數對的意義。2、能用有序數對表示實際生活中物體的位置。過程與方法1、通過有序數對確定位置，讓學生感受二維空間觀，發(fā)展符號感及抽象思維能力。2、體會具體抽象具體的數學學習過程。情感價值觀1、培養(yǎng)學生的合作交流意識和探索精神，創(chuàng)造性思維意識。2、體驗數學來源于實踐及應用于實踐的應用意識。教學重點平面內用有序數對表示位置。教學難點對有序數對中的有序的理解。教學方法自主探究使用媒體多媒體教學過程教學流程教學活動學生活動設計意圖活動11、展示圖片，討論神6宇宙飛船太空艙返回地點怎樣確定？引出生活中常常需要用數據來確定某一地點的

2、位置。2、通過電影票如何找座位？根據經緯度確定宇宙飛船返回艙位置。根據電影票找到自己的座位需要兩個數據。抓住學生的好奇心和求知欲，引出本章所要研究的主要內容?；顒?游戲“找朋友”確定同學的位置引出本節(jié)課的內容：數對教學流程教學活動學生活動設計意圖活動3比一比“看看誰最先找出以下位置的同學”，引出今天所學的數對是“有序的數對”。1、有序數對：把有順序的兩個數a和b組成的數對，叫做有序數對。記作：（a, b）強調有序的重要性2、利用有序數對確定平面內點的位置。在游戲中討論，探究有序數對的概念以及有順序的特點通過學生的自主探究、討論交流，培養(yǎng)與他人合作的意識，在交流中獲得知識?；顒?游戲“做客”“朋

3、友的默契”全體學生積極參與游戲本環(huán)節(jié)的設置是本節(jié)課的重難點。“做客”體現的是根據點的位置寫出代表他位置的有序數對；“朋友的默契”體現的是根據有序數對確定某一點的位置。活動5練習反饋：1、說出表示點的位置的有序數對2、學校的平面示意圖3、怪獸吃豆豆師生共同探討解決問題的思路與方法。讓學生理解圖表的含義，并能正確指出路徑和點的位置表示的有序數對通過學生的討論與師生的共同探究，讓學生體驗有序數對的含義，培養(yǎng)學生能自覺地將數學應用于生活的意識。教學流程教學活動學生活動設計意圖活動6議一議：你能舉出生活中用有序數對表示物體位置的例子嗎？小結：平面上利用有序數對確定物體位置的方法：行、列定位法經、緯度定位法方位角、距離定位法學生討論交流“有序數對”是在學生的活動操作中產生的，有一種“水到渠成”的效果。在這里，學生成了學習的主體，教師只是引路者。體現學生學習的主體性、主動性原則?；顒?例題應用，鞏固練習，動手設計學生回答問題，利用有序數對的知識來親自動手設計圖案學生在玩中學，在學中玩，培養(yǎng)學習數學的興趣，增強他們學習數學的信心。通過動手觀察思考，得出結論。課堂小結談談本節(jié)課的收獲師生共同小結，教師可引導學生主要著眼于以下兩個方面：有序的含義和生活中的實例。通過及時小結反饋學生對新知識的理