比例（通用）

1、蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)六年級(jí)（下冊(cè)）含山縣環(huán)峰第四小學(xué)：徐海鴻比例ABC圖形放大與縮小說(shuō)一說(shuō)把長(zhǎng)方形“按2:1的比放大”是什么意思？說(shuō)一說(shuō)把長(zhǎng)方形“按1:2的比縮小”是什么意思？2:1和1:2哪個(gè)表示放大，哪個(gè)表示縮小？如何區(qū)分？比較放大或縮小前后的圖形，什么發(fā)生了變化，什么沒(méi)有發(fā)生變化？小組討論為什么會(huì)這樣？探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)圖形的放大與縮小活動(dòng)要求：自學(xué)教材第33頁(yè)的例1，思考下面問(wèn)題，在小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備進(jìn)行小組展示。王曉光拖動(dòng)電腦鼠標(biāo)，把一張長(zhǎng)方形照片放大。例1：原來(lái)長(zhǎng)方形照片長(zhǎng) 8 厘米， 寬 5 厘米 變化后長(zhǎng)方形照片長(zhǎng) 16 厘米， 寬 10 厘米放大后的長(zhǎng)是原來(lái)長(zhǎng)的 2 倍。放大后的

2、寬是原來(lái)寬的 2 倍。放大后的長(zhǎng)與原來(lái)長(zhǎng)的比是2:1放大后的寬與原來(lái)寬的比是2:1放大后的長(zhǎng)方形與原來(lái)長(zhǎng)方形對(duì)應(yīng)邊的比是 21 表示把原來(lái)的長(zhǎng)方形按 21 的比放大。把長(zhǎng)方形的每條邊都放大到原來(lái)的2倍說(shuō)一說(shuō)把長(zhǎng)方形“按2:1的比放大”是什么意思？縮小后的長(zhǎng)是原來(lái)長(zhǎng)的 縮小后的寬是原來(lái)寬的 縮小后的長(zhǎng)與原來(lái)長(zhǎng)的比是1:2縮小后的寬與原來(lái)寬的比是1:2縮小后的長(zhǎng)方形與原來(lái)長(zhǎng)方形對(duì)應(yīng)邊長(zhǎng)度的比是 1:2 表示把原來(lái)的長(zhǎng)方形按 1:2的比縮小。說(shuō)一說(shuō)把長(zhǎng)方形“按的1:2比縮小”是什么意思？把長(zhǎng)方形的每條邊都縮小到原來(lái)的 把第一張照片按12的比縮小，長(zhǎng)和寬各是多少厘米？長(zhǎng)方形照片長(zhǎng) 8 厘米， 寬 5

3、厘米長(zhǎng)方形照片長(zhǎng) （ ） 厘米， 寬 （ ） 厘米42.5例1：2:1和1:2哪個(gè)表示放大，哪個(gè)表示縮??？如何區(qū)分？比較放大或縮小前后的圖形，什么發(fā)生了變化，什么沒(méi)有發(fā)生變化？ABC所有對(duì)應(yīng)邊的比相等，形狀才不變。 下面的比是把原圖形放大了還是縮小了？ 9:1 1:5 2:7 6:5 眼力大比拼我能行1.把一個(gè)圖形的每條邊放大到原來(lái)的3倍，就是把這個(gè)圖形按（ ）（ ）的比放大。2.把一個(gè)圖形的每條邊縮小到原來(lái)的 ，就是把這個(gè)圖形按（ ）（ ）的比縮小。3.把一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形按21的比放大后，長(zhǎng)（ ）厘米，寬（ ）厘米。361414活動(dòng)要求：先獨(dú)立完成教材第34頁(yè)例2， 再小組交流

4、，準(zhǔn)備師友展示。1. 放大后長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是幾格？你是怎樣計(jì)算的？縮小后的圖形呢？ 2.議一議：如何在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形按指定的比放大與縮小？通常分幾步？探究活動(dòng)二：按指定的比把圖形放大或縮小例2 先按 3: 1 的比畫(huà)出長(zhǎng)方形放大后的圖形， 再按1:2 的比畫(huà)出原來(lái)長(zhǎng)方形縮小后的圖形。42126例2 先按 3: 1 的比畫(huà)出長(zhǎng)方形放大后的圖形， 再按1:2 的比畫(huà)出原來(lái)長(zhǎng)方形縮小后的圖形。211428圖形放大前后，所有對(duì)應(yīng)邊的比都相等。學(xué)以致用各抒己見(jiàn) 說(shuō)說(shuō)你對(duì)“放大”與“縮小”都有哪些認(rèn)識(shí)？放大或縮小前后，圖形大小變了，形狀不變。 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？放大使我們走進(jìn)了微觀世界，了解了許多的秘密。顯微鏡下的美妙圖案雪花