平面直角坐標系-教學反思

1、平面直角坐標系教學反思本節(jié)課在郭思樂教授“生本教學”的理念下，以互助學習小組為單位，通過課前的自主學習，課上的交流、展示和師生間的共同探討，通過老師的講解、學生的歸納總結，完成對人教版七年級上冊平面直角坐標系的學習；再由擂臺賽，完成對平面直角坐標系相關知識的鞏固與拓展，激發(fā)學生學習數學的興趣，提高學生的數形結合能力，在滲透數學思想方法的同時提高學生發(fā)現問題、解決問題的能力。一、問題診斷-針對學生不易理解的點和易錯點進行設計1學生不易理解點與坐標的對應，為此在課前讓學生學習微課之后，動手試試（1）由坐標描點；（2）由點寫坐標使其先通過動手操作實現感性的認識，落實描點與寫坐標；再通過利用幾何知識解

2、釋，進行理性思考，深入體會點與坐標的對應。同時希望學生進一步體會實際問題抽象成數學問題，反過來利用數學問題的解決指導實際。2對于坐標概念有序性的理解也是學生的一個易錯點。在畫圖過程中也出現了這個問題，所以辨析用不同有序數對表示同一個點的位置時，首次強調了順序的重要性；在提煉坐標概念時，再次強調先橫后縱，加深印象。二、課堂留“空”，給學生學習的空間數學課程標準明確指出：學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生只有通過自己動手、動腦、動口，才能獲得廣泛的數學活動體驗，親自體驗獲得知識的樂趣。在本節(jié)課的教學過程中，教師留給了學生充分的自主學習的空間。如前置作業(yè)，讓學生交流

3、總結易錯點，并提出自己的疑惑，同學之間相互交流。在課堂上根據學生課前反饋的情況，用與生活相關的實例解決有坐標找點、有點找坐標的問題，再通過特殊到一般的實例解決點到兩坐標軸的距離，很自然地突破了本節(jié)課的難點；在鞏固練習中，用學生課前錯，讓學生自己出題并說出易錯點，反而讓所有學生激起了興趣，達到了很好的教學效果。 總之，課堂上留“空”能很好的增強自主學習意識、培養(yǎng)自主學習能力、提高教學質量。三、課堂“競賽”，給學生學習的興趣整節(jié)課以小組為單位展開競賽，整節(jié)課都在緊張而愉快的氣氛中進行。學生非常活躍，人人都能積極參與。先從前置作業(yè)出發(fā)，準確找出學生的問題所在，并通過課堂設置的學生找錯、說出落水人員的

4、位置、找寶藏的形式深刻認識教學重點內容，使得一些基礎差的學生也有興趣參與其中，為小組“掙得”更多的分數；擂臺賽因需要5人去完成，加強小組成員間的合作互助，對平面直角坐標系的坐標特征的鞏固提升達到了有效地的作用，并在分情況討論的過程中，各小組同學之間展開了激烈的討論，大大激發(fā)了學生的學習積極性 。本節(jié)課的教學重點是平面內點的坐標概念以及由坐標描點和由點寫出坐標。由于“對應”的概念比較抽象，所以認識點與坐標的一一對應關系是本節(jié)課教學的難點四、幾點不足1.課一開始的問題情境，由于和學生互動多，占時較多，造成后續(xù)的學習中，綜合練習時間不充分。反思以后還是要學會做減法，大膽舍棄一些與本課無關的內容，開門見山，及時轉向重點內容2. 對難點，一一對應關系強調不足。反思一一對應關系，不是一下子告知學生的，而應該是在兩個技能訓練中讓學生逐步體會的，但是需要老師語言