過程性評價(jià)量規(guī)

1、液體的壓強(qiáng)過程性評價(jià)量規(guī)評價(jià)指標(biāo)權(quán)重評價(jià)等級及分值一級指標(biāo)二級指標(biāo)A優(yōu)秀(10-9)分B良好(8-7)分C一般(6-4)分解決問題分析問題1能明確任務(wù)的目標(biāo)和要求，快速找到任務(wù)的核心和所包含的各種制約關(guān)系能明確任務(wù)的目標(biāo)，能找到任務(wù)的基本特征所包含的部分制約關(guān)能列出部分任務(wù)目標(biāo)，需要同伴幫助才能找到任務(wù)的基本特征和結(jié)果反思1含口的各種制約人系能實(shí)事求是地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，找出不足和弱點(diǎn)，并提出優(yōu)化的改進(jìn)方法1-5口JMP巾1JJ人能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并提出改進(jìn)方法:XT口Y占士平nr1-in叩口能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，但不完整合作和交流分工合作0能樂意認(rèn)領(lǐng)各類任務(wù)，并主動幫助同伴，協(xié)調(diào)全組很好地工作能服

2、從組內(nèi)分工，愿意幫助同伴能服從組內(nèi)分工，與同伴共同工作，但不夠主動交流討論能積極發(fā)表意見，尊重同伴，認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言并經(jīng)常提出一些好的建議能經(jīng)常發(fā)表意見，認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言能發(fā)表一些自己的看法或聽取同伴發(fā)言，但偶爾會不尊重同伴展示表達(dá)內(nèi)容組織能做到內(nèi)容緊扣主題，組織合理清晰，呈現(xiàn)方法多樣能做到內(nèi)容和主題相符，組織清晰有條理能做到內(nèi)容和主題基本相符；組織比較有條理闡述答辯1能條理清晰、有說服力地介紹自己方案或作品，對他人的疑問能給予詳細(xì)能條理清晰地介紹自己方案或作品，也能很好地回答他人的問題能一般地介紹自己方案或作品，對他人的問題能作簡單回答技術(shù)運(yùn)用1口j刀匕I1urjLij)jvi山能靈活、有創(chuàng)

3、意地使用技術(shù)來增強(qiáng)展示效果MTTILLA7V口JI1U心能運(yùn)用一般技術(shù)來突出主題和所表達(dá)的內(nèi)容，達(dá)到展示效果IFI口J丄LMCT能用一般技術(shù)支持所表達(dá)的內(nèi)容，但有些技術(shù)的使用不恰當(dāng)評價(jià)態(tài)度能實(shí)事求是地評價(jià)自己和他人，評價(jià)理由充分，評價(jià)用語得當(dāng)，正確對待同伴的評定能實(shí)事求是地評價(jià)自己和他人，評價(jià)用語能為同伴接受能認(rèn)真地評價(jià)自己和他人，偶爾會抬高自己或計(jì)較同伴的評定誠信意識誠信行為15能獨(dú)立、提前、咼質(zhì)量地兀成自己承擔(dān)的的任務(wù)，不抄襲能獨(dú)立、按時完成自己承擔(dān)的任務(wù)，偶有拖延，不抄襲能在同伴幫助下完成任務(wù)，但有拖延，不抄襲最終得分等級：90分以上為“優(yōu)秀”，90分為“良好”，60-79分為“一般”，

4、59分下為“需努力”。說明0-、以備注：1、請?jiān)跇?biāo)題中填入項(xiàng)目或課題名稱；2、結(jié)合自己的“項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案”，設(shè)計(jì)的相應(yīng)指標(biāo)、權(quán)重、等級及分值；3、可根據(jù)量規(guī)設(shè)計(jì)需要把評價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)成一級指標(biāo)和二級指標(biāo)，可自行增加指標(biāo)或等級4、需要對各指標(biāo)的等級進(jìn)行文字描述，詳細(xì)指出如何可達(dá)到此等級；5、在最終得分和小計(jì)中輸入計(jì)算公式實(shí)現(xiàn)自動計(jì)算功能。0量規(guī)得分D需努力(3-0)分自評互評教師評最終得分不清楚任務(wù)目標(biāo)，找不到任務(wù)0所包含的關(guān)系不對自己的工作進(jìn)行總結(jié)不肯認(rèn)領(lǐng)自己不喜歡的任務(wù)，經(jīng)常與同伴產(chǎn)生矛盾或很少與同伴合作很少發(fā)表看法，經(jīng)常打斷同伴發(fā)言或諷刺、挖苦同伴內(nèi)容和主題不符，組織散亂自己方案或作品介紹不清楚，無法回答他人的問題或答非所問不會使用技術(shù)，或?yàn)E用技術(shù)導(dǎo)