淺談幼兒園體育游戲回歸生活的策略

1、淺談幼兒園體育游戲回歸生活的策略江岸區(qū)大江園幼兒園 楊黎明【摘要】幼兒園體育游戲是指以各種基本動作為主要內(nèi)容的一種有規(guī)則的游戲，是幼兒園開展體育活動的基本形式，它對幼兒的生理、心理、社會性的發(fā)展具有重要的作用。本學期在我園主任的帶領(lǐng)下，全園教師開展了以體育游戲活動為主題的教學研究，教師們相互交流觀摩課，發(fā)現(xiàn)在教學中“教師教、幼兒練”的痕跡比較重。隨著大家交流、討論的逐漸深入，“回歸生活”的理念幫助我們找到了解決問題的方向，在不斷的探索積累中還發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容選擇生活化、活動方式游戲化、環(huán)境創(chuàng)設(shè)輔助化、組織形式多樣化是實現(xiàn)幼兒園體育游戲回歸生活的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園體育游戲 回歸生活 策略幼兒園

2、體育游戲是指以各種基本動作為主要內(nèi)容的一種有規(guī)則的游戲，是幼兒園開展體育活動的基本形式，是體育活動教學中一項重要內(nèi)容，也是完成體育任務(wù)的基本方法。它符合幼兒的身心特點，并能滿足幼兒身心的需要，對增強幼兒體質(zhì)、完善幼兒個性品質(zhì)以及社會性的發(fā)展具有重要的作用。那么，怎樣的游戲內(nèi)容才能滿足他們多方面的發(fā)展需求？怎樣的活動方式、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、組織形式才能幫助他們獲得有利于身心發(fā)展的經(jīng)驗來促進他們良好的身心發(fā)展呢？給他們帶來了快樂？改變在體育游戲活動中“教師教，幼兒練”的痕跡。隨著體育教學活動的深入開展，“回歸生活”這四個字逐漸被大家所熟知認可，并已轉(zhuǎn)化為一種理念，它針對的是以往課程中脫離或違背生活實際的現(xiàn)

3、象，所倡導的是把生活作為一種本源，深受啟發(fā)?！盎貧w生活”的理念幫助我們找到了解決問題的方向，在教學實踐中得出：內(nèi)容選擇生活化、活動方式游戲化、環(huán)境創(chuàng)設(shè)輔助化、組織形式多樣化是實現(xiàn)幼兒園體育游戲回歸生活的有效策略。一、內(nèi)容選擇生活化生活是一種實踐、一種參與，也是一種體驗，教育可以追隨幼兒的生活和經(jīng)驗，凡是幼兒需要的、感興趣的都可以納入到活動中來，在這樣的活動中，幼兒的經(jīng)驗會受到真正的重視，幼兒的學習和他們的真實生活緊密地聯(lián)系在一起。探討和交流中還發(fā)現(xiàn)，幼兒追求天然的、游戲的、從生活中來的游戲內(nèi)容，為呼應(yīng)幼兒的需求。1扮演生活中的角色 幼兒對扮演角色特別的喜愛，有興趣，在游戲內(nèi)容的選擇上，從幼兒的

4、生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇生活中幼兒熟悉、崇拜的角色。如：在組織大班幼兒開展“跨跳”的活動時，將劉翔這個角色引入到活動中，能充分地調(diào)動幼兒參與的積極性;在組織小班幼兒開展“爬”的游戲時，將龍蝦、螃蟹、烏龜這些角色引入到活動中巧妙地解決了對動作技能的解釋。2表演生活中的情節(jié) 幼兒看到的、經(jīng)歷的、喜歡的簡單情節(jié)都可以構(gòu)成內(nèi)容選擇的一個出發(fā)點。如“爸爸去哪兒”的熱播，幼兒對劇中的角色與劇情激動不已，將練習快跑與躲閃及家庭情感。3選擇生活中的材料 角色游戲是幼兒非常喜歡的一種游戲，而游戲材料在角色游戲中尤為重要。是進行角色游戲的物質(zhì)條件，它不僅起著角色的作用，還能增加游戲情節(jié)，豐富游戲內(nèi)容。如：小班幼兒的注意

5、力以無意注意為主，其活動受外界刺激的直接影響，隨意性較強，因而對周圍活動的認識也往往是片面的，不完整的。這就使他們在游戲活動中其思維離不開具體的游戲材料，離不開周圍具體環(huán)境的刺激。小班幼兒的游戲材料和同伴的游戲活動都能有效地激發(fā)他們游戲動機，幫助他們展開特定的想象。4選擇生活中的游戲生活中的親子游戲、民間經(jīng)典游戲都是幼兒喜歡的，以這些游戲為載體，經(jīng)過進一步的設(shè)計與組織它們都是幼兒園體育游戲中的好素材，它們可以有效地服務(wù)于游戲的導入、組織與放松環(huán)節(jié)，如：利用“小狗抬花轎”導入游戲，游戲中以傳統(tǒng)游戲“跳竹竿”為載體，設(shè)計一個并腳跳、分腳跳以及動作協(xié)調(diào)性的游戲。二、活動方式游戲化 游戲是幼兒的基本活

6、動，幼兒特有的生活方式就是游戲 ，在幼兒的眼中，任何一個不起眼的東西、一件很小的事情都可以變成有趣的游戲。事實上，體育游戲的開展總會包含著技能(動作、規(guī)則)的學習，但沒有幼兒在主觀上愿意枯燥地練習一個動作技能。當幼兒在動作技能的學習與興趣之間產(chǎn)生矛盾時，游戲正是解決問題的最好方法，用游戲來設(shè)計、組織體育游戲，可以使幼兒在游戲中快樂練習、快樂成長、發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。通過探索與實踐，我們認為多元化游戲情境的創(chuàng)設(shè)是實現(xiàn)游戲化的有效方式。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)輔助化 幼兒園環(huán)境是重要的教育資源，是幼兒成長和發(fā)展的重要因素，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效地促進幼兒的發(fā)展。因此，從幼兒實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境成為

7、我們體育游戲活動中一個十分重要的內(nèi)容。1創(chuàng)設(shè)適宜的心理環(huán)境 在體育教學活動中，我們非常重視給每個幼兒提供大膽嘗試、展示自我的機會，支持、接納每個幼兒的獨特想法，以欣賞的眼光撲捉每個幼兒的亮點，使幼兒在被接納、被肯定的氛圍之中大膽嘗試、在成功的喜悅之中獲得個性品質(zhì)的良好發(fā)展，并能夠逐步萌發(fā)對體育游戲的喜愛。所以，在游戲中教師做一個有心的觀察者、一個快樂的游戲者、一個友好的合作者，把最多的時間、最大的空間留給幼兒，讓其充分地釋放和表現(xiàn)，讓幼兒在安全、輕松的氛圍中快樂游戲。2布置合適的操作環(huán)境良好的操作環(huán)境直接影響著體育游戲開展的有效性和安全性，場地布置的大小、標記的設(shè)計、材料投放的疏密與先后順序、

8、游戲中幼兒集中與分散的角度等都是要考慮的因素，有的游戲需要較大的游戲空間，有的游戲只需要較小的游戲空間，空間大了反而不利于目標的達到。四、組織形式多樣化根據(jù)幼兒的興趣和需要，合班聯(lián)手的形式開展體育游戲活動，開拓更大的空間。1混齡活動 每學期，都有主題活動，根據(jù)主題內(nèi)容讓不同年齡的孩子在一起進行體育游戲，“大手牽小手”讓孩子們體驗兄弟姐妹的角色，幫助大一點的孩子開發(fā)領(lǐng)導能力，培養(yǎng)責任感，而小些的孩子也可以學習模仿能力，從大孩子那里習得技能與勇氣。而最關(guān)鍵的是，這種愛意濃濃的氛圍是孩子們喜歡的，這樣的游戲方式也是他們喜歡的。2親子活動親子運動會和家園互動活動。組織全園幼兒及家長開展親子運動會，每個幼兒其家長都可以選擇自己喜歡的親子運動項目，或參與、或比賽，孩子們在和家長的親子互動中，體驗團結(jié)合作、遵守秩序規(guī)則，培養(yǎng)了集體榮譽感，鍛煉堅強的意志品質(zhì)。3遠足活動 每年的春秋季節(jié)組織幼兒參加遠足活動，如：踏青、撿落葉、放風箏等，在與大自然、外界世界的親密接觸中，孩子們始終都精神振奮，神采飛揚，豐富的生活體驗，磨練幼兒吃苦耐勞、堅強勇敢的意志品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的責任心以及團結(jié)互助的合作之情。 總之，在體育游戲活動中，教師始終扮演著觀察者 支持者 合作者 引導者的角色，讓幼兒在體育游戲中回歸生活，也就是說“內(nèi)容生活化、活動方式游戲化、環(huán)境創(chuàng)設(shè)輔助化、組織形式