語文教案 (2)

1、第一單元教材分析本單元教材是以“春天”為話題組織材料的。包括三篇課文，一首古詩，一個語文天地。春天真的來了。讓我們一起去聽一聽四季的歌吧，大自然的音樂是多么美妙！瞧，春天的陽光，春天的風，還有春天的孩子們，他們都喜歡滑滑梯呢！春天里，老師給孩子們布置了一項有趣的作業(yè)讓每個小朋友到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來，讓孩子們用心去感受春天的美好。 教學(xué)中，教師要懷著一顆童心，和孩子們一起去感受春天，體驗春天。一起看，一起聽，一起讀，一起寫，一起唱，一起畫，一起感受語言的美好，感受春天的美好，感受自然的美好，感受生命的美好。教學(xué)目標知識與技能1、會認30個生字，會寫19個生字。認識新偏

2、旁。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。過程與方法1、通過多種形式的朗讀了解課文內(nèi)容。2、圖文結(jié)合，理解重點詞句的意思。3、積累有關(guān)春天的好詞好句。4、新舊結(jié)合，鼓勵學(xué)生自主選擇多種方法識字。情感、態(tài)度與價值觀1、感受生活的美好和春天的快樂。2、懂得要自覺愛護花草樹木，愛護大自然。教學(xué)重點1、認識30個生字，學(xué)會19個生字。2、朗讀課文，讀中感悟。教學(xué)難點1、圖文結(jié)合，理解重點詞句的意思。2、朗讀課文，做到邊讀邊想。課時 9課時1、四季的歌教學(xué)目標知識與技能1、會認10個字，會寫7個字。認識2個偏旁“艸、夂”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。過程與方法1、多種形式朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2

3、、指導(dǎo)看圖，圖文結(jié)合，理解文中重點詞句。3、觀察大自然，觀察生活，與實際相聯(lián)系學(xué)習課文。情感、態(tài)度與價值觀1、了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化。2、從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。教學(xué)重點1、會認10個字，會寫7個字。2、朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點通過課文的學(xué)習，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化。課時 2課時第一課時1、會認10個字，會寫7個字。認識2個偏旁“艸、夂”。2、初步感知課文內(nèi)容，把課文讀正確、流利。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。1、師生談話，導(dǎo)入新課。2、出示課題。二、自主合作，讀準字音，把課文讀通順。1、學(xué)生自由朗讀課文。2、圈出生字，讀準字音。3、同位互

4、相認讀生字，老師檢查生字認讀情況。4、學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順。第二課時1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、通過課文的學(xué)習，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化。從心底里感受自然的美好，感受生活的美好。3、進一步鞏步認記生字。教學(xué)過程一、體會感悟，指導(dǎo)朗讀。1、導(dǎo)讀第一節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說說春天的所見所聞。重點詞“悄悄地”。學(xué)生自由交流，了解“百花齊放”、“春耕春種”的意思。用自己喜歡的形式讀背第一節(jié)。2、四人小組合作學(xué)習二、三、四節(jié)。 老師出示學(xué)習步驟3、有感情地朗讀全文，背誦課文。四、創(chuàng)設(shè)游戲，鞏固生字。五、識記生字，指導(dǎo)書寫。2 滑滑梯 教學(xué)目標知識與技能1 會認9個生字，會寫

5、6個生字。2 正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。過程與方法1 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際反復(fù)讀，讀中感悟。2 老師注意范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀好長句。情感態(tài)度價值觀1 激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感，了解春天的特征。2 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書寫字習慣。教學(xué)重點1 會認9個生字，會寫6個生字。2 朗讀課文。教學(xué)難點1 反復(fù)讀，讀中感悟。2 讀好長句。課時 2課時 第一課時1 初讀課文，認識生字。2 學(xué)會6個生字。教學(xué)過程一 激趣導(dǎo)入1 老師以學(xué)生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)與學(xué)生交流導(dǎo)入新課。2 出示課題，個別讀，齊讀。二 整體感知1 自由朗讀課文。2 圈出生字。3 檢查生字認讀情況。4 再讀課文。5 檢查課

6、文朗讀情況。第二課時 1 正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 2 激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感，了解春天的特征。教學(xué)過程：一、 自讀自悟1 結(jié)合學(xué)生們玩滑滑梯的實際導(dǎo)讀第一自然段。2 自讀2到4自然段，邊讀邊想：還有誰喜歡玩滑滑梯， 它們是怎樣玩的？劃出相應(yīng)的句子讀一讀。3學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。4 學(xué)生反饋，全班交流。 抓住字眼“擠 搶 溜 滑”體會。5 自由讀全文，體會春天的美好。6 試著背誦自己喜歡的部分。二 鞏固生字詞。三 識記生字，指導(dǎo)書寫。四 擴展：在春天里，還有誰喜歡滑滑梯？3 有趣的作業(yè)教學(xué)目標知識與技能1 會認7個生字，會寫6個字。2 正確流利地朗讀課文。過程與方法

7、1 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際反復(fù)讀，以讀為主，在讀中感悟。2 老師要善于啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，同時要發(fā)揮范讀的作用。情感態(tài)度價值觀1 引導(dǎo)學(xué)生提高環(huán)保意識，學(xué)會觀察大自然中的現(xiàn)象。2 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。教學(xué)重點1 會認7個生字，會寫6個字。2 朗讀課文。教學(xué)難點1 在讀中感悟，學(xué)會愛護大自然中的花草樹木。2 學(xué)會用自己的實際行動來自覺維護我們的生活環(huán)境。課時2課時第一課時1 初讀課文。2 認識生字，學(xué)寫6個生字。教學(xué)過程一 談話導(dǎo)入1 師生進行有關(guān)“春天”的談話。2 出示課題。強調(diào)“有趣”。二 自主初讀1 自由朗讀課文。2 圈出生字。3 檢查生字認讀情況。4 再讀課文。5

8、檢查課文朗讀情況。第二課時1 正確流利地朗讀課文。2 引導(dǎo)學(xué)生提高環(huán)保意識，學(xué)會觀察大自然中的現(xiàn)象。教學(xué)過程一 朗讀感悟1 朗讀第一自然段。鞏固生詞“每個 ”“大自然”“教室”“檢查”。2 結(jié)合生活體驗，朗讀第二和第三自然段。結(jié)合插圖讀一讀。用上“有有有”說話。3 分角色朗讀4到8自然段。抓住“奇怪”展開討論。結(jié)合實際談?wù)劺蠋熣f的最后一句話。4 朗讀全文。5 延伸：小麗的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么不一樣？二 復(fù)習生字詞。三 書寫生字。古詩誦讀 春曉教學(xué)目標知識與技能1 會認4個生字。2 正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法1 反復(fù)誦讀，在讀中感悟。2 發(fā)揮老師范讀的作用。情感態(tài)度價值觀1

9、培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。2 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習慣。教學(xué)重點1 會認4個生字。2 朗讀古詩。課時1課時教學(xué)過程一 進行有關(guān)“春天”的談話，導(dǎo)入課題。二 初讀古詩1 自由讀，借助拼音讀準字音。2 圈生字，自己識記生字。3 檢查生字認讀情況。4 檢查朗讀情況。三 誦讀古詩。多種形式誦讀。結(jié)合插圖幫助了解詩中意境。在讀中鞏固字音、字形。語文樂園（一） 教學(xué)目標知識與技能1 比較形近字，重點區(qū)分字形。2 通過補充句子成分的訓(xùn)練，讓學(xué)生感知怎樣才是完整的句子。3 積累一些有關(guān)春天的詞語，了解四季的有關(guān)特征。4 借助拼音讀成語故事，了解大意。過程與方法1 以讀為主，在讀中感知、感悟。2 在聽、說

10、、讀、寫的訓(xùn)練中鞏固、復(fù)習有關(guān)知識。情感態(tài)度價值觀1 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。2 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣。教學(xué)重點多種形式練讀。課時2課時第一課時“我來試試”的一、二、三題教學(xué)過程一 讀一讀，比一比。1 多種形式讀。2 引導(dǎo)比較其異同點。二 連一連，讀一讀。1 自主練習朗讀，提出看法。2 全班交流朗讀。3 看圖擴展。三 一邊讀，一邊想。把你喜歡的句子讀給同學(xué)聽一聽。1 自己讀一讀，說發(fā)現(xiàn)。2 小組交流。3 比賽讀。第二課時成語故事、探究與發(fā)現(xiàn)、我的作品。 一 讀一讀，想一想。1 自主讀，說大致內(nèi)容。2 指名讀，說想法。3 回答課后問題。二 探究與發(fā)現(xiàn)。1 多種形式讀詞。2 說說自己的

11、發(fā)現(xiàn)：春天到了，有哪些變化？3 讀一讀，記一記。三 我的作品。1 觀察圖，說想法。2 學(xué)生完成作品。3 全班交流。第二單元教材分析本單元教材是以“好問和勤奮”為話題組織材料的。包括一篇識字，三篇課文，一首古詩，一個語文天地和一個口語交際。三篇課文分別講的是中外名人小時候的故事。讓學(xué)生從刻苦學(xué)習讀書的孫中山身上感受到勤學(xué)好問的精神；發(fā)現(xiàn)勤學(xué)苦練使得梅蘭芳成了著名的京劇大師；明白是勤奮努力讓愛因斯坦成為了偉大的科學(xué)家。教學(xué)時，教師要盡量創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)孩子們走進人物的生活，引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生把讀書和思考結(jié)合起來，把讀書和積累結(jié)合起來。教學(xué)目標知識與技能1、會認31個生字，會寫34個生字。認識新偏旁

12、。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。4、鞏固反義詞，積累反義詞。過程與方法1、以讀為本，在讀中有所感知，有所感悟。2、學(xué)會查找有關(guān)課文內(nèi)容的課外資料，輔助自己學(xué)習。3、學(xué)會根據(jù)重點詞句理解課文的學(xué)習方法。情感、態(tài)度與價值觀1、向文中所提及的一些著名人物學(xué)習，學(xué)習他們身上那種堅韌不拔、勤奮刻苦、棄而不舍的精神。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字習慣。教學(xué)重點1、認識31個生字，學(xué)會34個生字。2、朗讀課文，讀中感悟。教學(xué)難點1、理解重點詞句的意思。2、朗讀課文，做到邊讀邊想。課時 10課時識字（一）教學(xué)目標知識與技能1 會認3個生字，會寫10個字。2 正確流利地

13、朗讀課文。過程與方法1 多種形式朗讀，在讀中了解字的意思。2 充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。情感態(tài)度價值觀1 提高學(xué)生對中國語言文字的興趣。2 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣。教學(xué)重點1 會認3個生字，會寫10個字。2 朗讀課文。課時1課時教學(xué)過程一 復(fù)習相關(guān)的獨體字，導(dǎo)入課題。二 初讀課文。1 自主讀文認字。2 老師檢查自學(xué)情況。三 在讀文中認記生字。多種形式朗讀，交流記字方法。在讀中鞏固字音、字形。四 學(xué)寫生字。認真觀察，認真書寫。4 不懂就要問教學(xué)目標知識與技能1 會認7個生字，會寫6個生字。2 正確流利地朗讀課文。過程與方法1 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際了解課

14、文意思。2 通過對孫中山心理活動和語言的探究討論，來體會孫中山的人物特征。情感態(tài)度價值觀1 培養(yǎng)學(xué)生不懂就要問的優(yōu)良學(xué)習品質(zhì)。2 了解孫中山這位偉人的生平事跡。教學(xué)重點1 會認7個生字，會寫6個生字。2 正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點通過對孫中山心理活動和語言的探究討論，來體會孫中山的人物特征。課時 2課時 第一課時1 初讀課文。2 認識生字，學(xué)寫9個生字。教學(xué)過程一 導(dǎo)入新課1 介紹人物。2 出示課題，質(zhì)疑。二 自主初讀1 自主讀文認字。2 老師檢查自學(xué)情況。第二課時1 正確流利地朗讀課文。2 通過對孫中山心理活動和語言的探究討論，來體會孫中山的人物特征。三 朗讀感悟1 自主練讀，小組互讀，解

15、決問題。2 結(jié)合生活體驗，導(dǎo)讀孫中山說的幾句話。3分角色朗讀。 結(jié)合實際談?wù)剬O中山說的最后一句話。4 朗讀全文。5 延伸：遇到不懂的問題，你會怎么辦呢？三 復(fù)習生字詞。四 書寫生字。5 梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)目標知識與技能1 會認7個生字，會寫8個生字。2 正確流利地朗讀課文。過程與方法1 圖文結(jié)合，體會梅蘭芳的勤學(xué)苦練。2 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。情感態(tài)度價值觀1 學(xué)習梅蘭芳勤奮刻苦，棄而不舍的學(xué)習品質(zhì)。2 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書寫字習慣。教學(xué)重點1 會認7個生字，會寫8個生字。2 正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語

16、。課時 2課時 第一課時1 初讀課文。2 認識生字，學(xué)寫8個生字。教學(xué)過程一 導(dǎo)入新課1 介紹人物，觀看插圖。2 出示課題，讀題。二 自主初讀1 自主讀文認字。2 老師檢查自學(xué)情況。第二課時1 正確流利地朗讀課文。2 圖文結(jié)合，體會梅蘭芳的勤學(xué)苦練。三 朗讀感悟1 自主練讀，提出疑問。2 看圖，讀文，找出相關(guān)句子，小組交流。重點體會“緊盯”“注視”“靈活”“會說話”“勤學(xué)苦練”等詞。3 游戲體驗。4 朗讀全文。5 延伸：讀了這個故事，你想到了什么？三 復(fù)習生字詞。四 書寫生字。6 三只小板凳 教學(xué)目標知識與技能1 會認7個生字，會寫8個生字。2 正確流利地朗讀課文。過程與方法1 抓住描寫愛因斯

17、坦動作和語言的詞句指導(dǎo)朗讀。2 搜集有關(guān)愛因斯坦的相關(guān)資料和圖片。情感態(tài)度價值觀1 使學(xué)生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅持不懈，才有可能取得不斷的進步。2 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書寫字習慣。教學(xué)重點1 會認7個生字，會寫8個生字。2 正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點抓住描寫愛因斯坦動作和語言的詞句指導(dǎo)朗讀。課時 2課時 第一課時1 初讀課文。2 認識生字，學(xué)寫8個生字。教學(xué)過程一 導(dǎo)入新課1 介紹人物。2 出示課題，讀題，質(zhì)疑。二 自主初讀1 自主讀文認字。2 老師檢查自學(xué)情況。第二課時1 正確流利地朗讀課文。2 抓住描寫愛因斯坦動作和語言的詞句指導(dǎo)朗讀。使學(xué)生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅

18、持不懈，才有可能取得不斷的進步。三 朗讀感悟1 圍繞問題“愛因斯坦為什么做了三只小板凳？”展開教學(xué) 看圖，讀文，找出相關(guān)句子，小組交流。 重點體會愛因斯坦說的話。2 分角色 朗讀3 朗讀全文。三 復(fù)習生字詞。四 書寫生字。7.明天要秋游知識與技能目標：1、學(xué)會“方、么、去、白、什、才”6個生字，會認“要”等8個生字。2、正確、流利地朗讀兒歌。3、體會小朋友在秋游前對外面世界無限向往的興奮心情。過程與方法：教師用自己的心去貼近孩子的心，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，體驗文中表達的情感。鼓勵他們積累優(yōu)美的語言，大膽表達自己的真情實感。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和朗讀、書寫習慣。2、體會小朋

19、友在秋游前對外面世界無限向往的興奮心情。感受孩子的童真和純潔、可愛的思想。教學(xué)重、難點：1、特別要注意的是課文中的特殊的標點符號“”和“？”，可通過范讀或?qū)W生體會幫助學(xué)生突破讀中的難關(guān)。2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出盼望秋游的心情。教學(xué)準備：學(xué)生：進行秋游活動，收集、觀看有關(guān)自然景色的圖片或影像。教具：生字詞卡、偏旁卡片、田字格卡片、圖片、自然影像資料、音樂等。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)入：觀看與秋天相關(guān)的風景圖片，激趣激情引入。（配樂）秋天到了，天空那么高，那么藍，藍藍的天空上飄著朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，色彩斑斕，就像穿上了五彩的外衣秋天到了，小朋友楊不想親眼見見大自然中這些美麗的景

20、色呢？今天我們來學(xué)習一篇課文2、揭題： 7、明天要秋游3、談話：明天要秋游了，看，這個小朋友可高興啦！他在想些什么呢？我們一塊兒讀讀課文二、初讀課文1、自由讀課文，讀準字音，不認識的字借助拼音讀準。2、用“”圈出課后田字格里要求學(xué)會的生字；用“”畫出雙橫線中要求會認的字。邊找邊讀。同桌互相讀一讀這些字。3、檢查字音： 指名讀、齊讀生字詞重點指導(dǎo)讀準輕聲、平翹舌音。開火車去拼音認讀生字。 “字寶寶”都成為了我們班的新朋友，讓我們大聲來朗讀它。自由練讀，男女生互讀，齊讀。評選“千里眼”“順風耳”。4、我們把生字朋友送到課文中，你一定還認識它們！自由朗讀課文，遇到困難可以“求助”同學(xué)或者老師。注意把

21、字音讀準，把詞讀連貫，把課文讀通順。5、指名讀詞語：“唉真的、什么、睡不著、地方、潔白柔軟”注意輕聲及連貫。6、再讀課文，把課文讀通順、流利。讀課文后你感受最深的地方是什么？過渡：老師跟你們一樣也被這兩句吸引住了，相信學(xué)完課后你們一定會有更深的感受。三、指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習第1節(jié)（1）、指名讀。（2）、給句子換標點，感受疑問句的語氣。 那地方的樹真的像老師說的那么多種顏色嗎？那地方的樹真的像老師說的那么多種顏色。（3）、男女生對比讀，觀察比較兩個句子有什么不同？（標點、語氣）（4）、猜猜老師會怎樣介紹那地方的樹？（聯(lián)系生活實際想想你平時都見過哪些顏色的樹？）過渡：真的！那地方的樹真的像老師說的那么

22、多種顏色嗎？我真想現(xiàn)在就去看看，你們想不想和我一起去？（想）現(xiàn)在就去行嗎？（指上文）把你此時的感受讀出來。（5）、自由讀、指名讀、范讀、齊讀。過渡：那地方的樹美，云也很美，想不想一起去看看。2、第2節(jié)（1）、自由試讀。（2）、喜歡云嗎？平常你們一定見過很多的云，能把你喜歡的云的樣子說給大家聽聽嗎？（云像什么）過渡：他們描述的云真是太美了，你們聽了，現(xiàn)在最想干什么？（要是我現(xiàn)在就能看到那該多好??！可惜現(xiàn)在是晚上，非要等到明天才能看到，就讓我們把自己這種期盼的感受讀一讀吧）（3）、指名讀，評議，再讀、齊讀。過渡：這地方的樹顏色是那么的燦爛，那地方的云是那么潔白柔軟、變化萬千，讓人遐想連篇，小朋友真

23、盼望快一點天亮、快一點到明天呀！到底什么時候才天亮呢？大家能把這種心情用讀表達出來嗎？（4）、自由讀、齊讀。（5）、師生合作有感情朗讀全文（配樂）。律動：快樂拍手歌四、識記、書寫生字1、齊讀生字。2、出示“的、什”，認識新偏旁“白字旁”（與“白”字相比較），認識“單立人”（與“人”字相比較）。3、觀察筆順，自己記憶字形。4、觀察“的”“什”在田字格中的位置：左窄右寬。5、師范寫“的”“什”，注意筆畫位置及運筆方式的指導(dǎo)。6、生練寫生字。師巡視，提示寫字姿勢。7、認讀要求認識的生字，并組詞。7、 明 天 要 秋 游樹 多種顏色那么 云 潔白柔軟 睡 不 著古詩誦讀 詠柳教學(xué)目標知識與技能1 會認

24、6個生字。2 正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法1 反復(fù)誦讀，在讀中感悟。2 結(jié)合插圖了解古詩的大意。情感態(tài)度價值觀1 領(lǐng)略春天自然景物的美。2 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美趣。教學(xué)重點1 會認4個生字。2 朗讀古詩。課時1課時教學(xué)過程一 進行有關(guān)“柳樹”的談話，導(dǎo)入課題，釋題。二 初讀古詩1 自主讀文認字。2 老師檢查自學(xué)情況。三 誦讀古詩。多種形式誦讀。結(jié)合插圖幫助了解詩中意境。在讀中鞏固字音、字形。語文樂園（二）教學(xué)目標知識與技能1 認識大小寫字母，熟記字母表。2 鍛煉學(xué)生把字寫規(guī)范寫美觀的技能。3 領(lǐng)悟反義詞的特點。4 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。過程與方法1 圖文結(jié)合，感知語言的趣味性。2

25、 積累語言，增強語感。3 多種形式讀詞讀句。4 積累和運用反義詞。情感態(tài)度價值觀1 讓學(xué)生懂得學(xué)習必須專心致志，全身心投入。2 激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣。教學(xué)重點1 認識大小寫字母。2 積累語言。課時2課時第一課時“我來試試”的一、二、三和四題。教學(xué)過程一 讀一讀漢語拼音字母表。1 多種形式讀。2 在游戲中識記。二 想一想，說一說。1 自主練習朗讀，提出看法。2 全班交流朗讀。3 自用擴展。三 讀一讀。1 自己讀一讀，提出讀后感想。2 小組交流。3 比賽讀。四 讀一讀，想一想。1 自主讀，說大致內(nèi)容。2 指名讀，說想法。第二課時探究與發(fā)現(xiàn)、我的作品。五 看圖說反義詞。比一比，看誰說得多。1 看圖找

26、反義詞2 自由擴展六 寫一寫。認真觀察，學(xué)生練習。 七 我的作品。1 創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象。2 學(xué)生完成作品。3 全班交流。第五單元教材分析：本單元是以“家的故事”為話題組織材料的，包括三篇課文，一首古詩，一個語文樂園和一個口語交際。三篇課文的內(nèi)容都是圍繞親情在寫，讓學(xué)生從不同的角度感受體驗生活的幸福。教學(xué)要求：知識與技能1、學(xué)會24個生字及相關(guān)偏旁，會認24個生字。2、正確流利的朗讀課文背誦課文。3、認識音序查字法的基本步驟，初步掌握音序查字法的基本方法。過程與方法1、以學(xué)生的生活為切入點，引導(dǎo)他們相互交流自己家庭生活的感受。2、創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)情感。3、發(fā)揮范讀作用，以讀為本，

27、在讀中學(xué)習，讀中感悟。情感、態(tài)度、價值觀 1、感受親情帶給我們的幸福，嘗試用適合自己的方式關(guān)心家庭中的每一個人。2、養(yǎng)成查字典的好習慣，提高閱讀能力。教學(xué)重點： 1、學(xué)習生字，正確朗讀，正確書寫。2、正確流利有感情的朗讀課文，從課文中有所感悟。3、積累語言。教學(xué)難點： 1、以學(xué)生的生活為切入點，引導(dǎo)他們相互交流自己家庭生活的感受，引起學(xué)生的共鳴，讀中感悟。2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字，探究識字方法，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。課時安排：鞋獻給媽媽的詩今天我很忙及“語文樂園”分別由2課時完成。古詩春游湖及“口語交際”分別由1課時完成。 共10課時。13、鞋教學(xué)要求：知識與技能1、學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”

28、8個字，會認“鞋、喂、靜、港、灣、溫”6個字。認識四個偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法1、利用插圖，再現(xiàn)學(xué)生生活場景，激發(fā)朗讀欲望。2、聊天交流生活感受，充分自由地朗讀。情感、態(tài)度、價值觀1、使學(xué)生感受親情，體會家的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的識字習慣和閱讀習慣，激發(fā)他們主動識字的欲望。教學(xué)重點：1、學(xué)習生字，重點指導(dǎo)“受”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、將詩文和生活相聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。2、通過朗讀抒發(fā)情懷，體會家的溫暖。課時安排：2課時教具：插圖、生字卡片等第一課時教學(xué)要求：整體感知，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

29、第二課時教學(xué)要求：1、鞏固朗讀，抒發(fā)情懷，體會家的溫暖。2、學(xué)習書寫生字。教學(xué)步驟： 一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。二、整體感知1、初讀課文，讀準字音。2、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。3、指名分節(jié)朗讀課文。三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗讀文。1、說說每天每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事，再自己讀第一節(jié)。2、想一想鞋子一家會說些什么呢？出示圖片，指導(dǎo)讀。3、我們一家人在晚飯桌上會聊些什么呢，感受家的溫馨。4、完整地讀詩，試背下來，回家把詩送給爸爸媽媽。四、鞏固認讀，指導(dǎo)書寫。1、鞏固生字認讀。2、學(xué)生交流識字方法。3、指導(dǎo)書寫。4、生練習。五、語文實踐：填寫家人鞋子情況調(diào)查表。14、獻給媽媽的詩教學(xué)要求：知識

30、與技能1、學(xué)會“給、母、節(jié)、送、首、爭、先、句”8個字，會認“獻、詩、準、備、禮、物、豬”7個字。認識三個偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法1、將生活和文本直接聯(lián)系起來，體會小動物對媽媽深深的愛。2、創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)誦讀，感受親情。情感、態(tài)度、價值觀1、感受孩子和媽媽之間與生俱來、深沉似海的親情。2、能真心地用一句話來贊美自己的媽媽。教學(xué)重點：1、學(xué)習生字，重點指導(dǎo)“母”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、將生活和文本直接聯(lián)系起來，體會小動物對媽媽深深的愛。2、通過朗讀抒發(fā)情懷，感受母子親情。 課時安排：2課時教具：插圖、生字卡片等第一課時教學(xué)要求：整體感知；學(xué)習課

31、文第一二三自然段；學(xué)習“給、母、節(jié)、送”四個字。 第二課時教學(xué)要求：學(xué)習課文第四五自然段；學(xué)習“首、爭、先、句”四個字。教學(xué)步驟： 一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。 二、整體感知1、初讀課文，讀準字音。2、小組合作，鞏固生字讀音。三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗讀文。1、指名讀第一節(jié)，說說母親節(jié)是哪一天？2、創(chuàng)設(shè)情境理解“爭先恐后”，再讀一讀第二三自然段。四、學(xué)習四個生字。五、復(fù)習生字六、繼續(xù)體驗讀文。1、用多種形式分別指導(dǎo)讀好四個小動物的詩。2、聯(lián)系生活中這四種動物的樣子，理解小動物為什么要這樣說。3、帶頭飾分角色朗讀第四段。4、齊讀最后一段。5、啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生寫一句詩給自己的媽媽。七、鞏固認讀，指導(dǎo)書寫。

32、1、鞏固生字認讀。2、學(xué)生交流識字方法。3、指導(dǎo)書寫。15、今天我很忙教學(xué)要求：知識與技能1、學(xué)會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”8個字，會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”7個字。認識一個偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法1、將生活和文本直接聯(lián)系起來，感受家庭生活的溫暖。2、通過朗讀表達自己的感受。情感、態(tài)度、價值觀1、使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛。2、體驗感受勞動的快樂。教學(xué)重點：1、學(xué)習生字，重點指導(dǎo)“奶、步”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、將生活和文本直接聯(lián)系起來，感受家庭生活的溫暖。2、通過朗讀表達自己的感受。課時安排：2課時教具：

33、生字卡片等第一課時教學(xué)要求：整體感知，學(xué)習生字。 第二課時教學(xué)要求：體驗讀文，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受家的溫暖。 教學(xué)步驟： 一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。 二、整體感知1、初讀課文，讀準字音。2、和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準了沒有。3、檢查生字讀音。4、出示長句子“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放肉餡?！敝攸c指導(dǎo)讀好“搟皮兒”、“皮兒里”的兒化音；指導(dǎo)讀好停頓。5、分自然段讀課文，互相評一評。三、學(xué)習生字1、去拼音認讀生字2、小組合作學(xué)習生字。3、全班交流識記方法。4、師范寫生字“奶、步”5、學(xué)生練習書寫。四、創(chuàng)設(shè)情境，體驗讀文。1、

34、創(chuàng)設(shè)情境體會十分想疊好被子和陪奶奶散步的心情，指導(dǎo)讀好第二段。2、自由讀第三自然段，請三位同學(xué)上來演一演，說說自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。3、在小組里讀第四自然段，比比誰讀的好。4、把14自然段連起來讀，讀后引讀6、7自然段。5、自由讀全文。五、拓展延伸說說你也有忙的時候嗎，你在忙些什么？古詩誦讀春游湖教學(xué)要求：知識與技能1、會認“夾、斷、渡、撐”4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。過程與方法1、利用音樂，結(jié)合圖畫，用兒童化的語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。2、讓學(xué)生在情景中讀文，在反復(fù)誦讀中品味。情感、態(tài)度、價值觀通過看圖讀詩，感受春天的美景，培養(yǎng)熱愛大自然

35、，熱愛生活的情趣。教學(xué)重點：學(xué)習生字，正確、流利、有感情地朗讀古詩。教學(xué)難點：了解古詩大意，感受春天的美景，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的情趣。課時安排：1課時教具：生字卡片、掛圖等教學(xué)步驟：一、激趣導(dǎo)入背誦關(guān)于春天的詩，揭示學(xué)習內(nèi)容。 二、整體感知1、初讀古詩，讀準字音。2、和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準了沒有。3、檢查生字讀音。4、指名讀古詩，重點在把字音讀準。三、誦讀1、師配樂，用簡潔而優(yōu)美的語言展現(xiàn)詩文的意思。2、師配樂范讀，生邊聽邊想象。3、生練習誦讀詩文。4、指名誦讀。師生共同評價。5、試背全詩。五、檢查詩文背誦和生字認讀情況。語文樂園（五）教學(xué)要求：知識與技能1、學(xué)習

36、音序查字法的基本步驟。2、體會詞語之間的搭配。3、了解“最”和不同的形容詞搭配的用法。過程與方法1、以學(xué)生為主體充分讓學(xué)生去嘗試、探究、發(fā)現(xiàn)。2、引導(dǎo)學(xué)生一步一步地查找生字，掌握音序查字的方法。情感、態(tài)度、價值觀1、拓展思維，培養(yǎng)想象力，激發(fā)表達的欲望。2、在朗讀中感知小河的頑強。3、完成我的作品，表達心中對媽媽的愛。教學(xué)重點：1、學(xué)習音序查字法的基本步驟。2、體會詞語之間的搭配。教學(xué)難點：1、拓展思維，培養(yǎng)想象力，激發(fā)表達的欲望。2、在朗讀中感知小河的頑強。3、完成我的作品，表達心中對媽媽的愛。課時安排：2課時教具：生字卡片等第一課時教學(xué)要求：完成“我來試試”的前三個活動。 第二課時教學(xué)要求

37、：完成剩下的活動。 教學(xué)步驟： 一、查一查1、以“多”為例，學(xué)習查字方法。2、小組合作，共同查找生字。3、查字典比賽。 二、讀一讀 讓學(xué)生在活動中體會詞語的搭配。三、讀一讀讓學(xué)生在活動中了解“最”和不同形容詞的搭配。四、探究與發(fā)現(xiàn)1、讀兒歌，引發(fā)話題。2、啟發(fā)學(xué)生說出自己的想象。五、我的作品 回顧課文獻給媽媽的詩，寫一句或幾句話表達對媽媽的愛。 第六單元教材分析：本單元是以“發(fā)現(xiàn)”為話題組織材料的，包括一個識字，三篇課文，一首古詩，一個語文樂園和一個口語交際，一個綜合性學(xué)習。識字（三）通過一首短小的兒歌引導(dǎo)孩子們感受形聲字的特點。三篇課文的內(nèi)容都是圍繞身邊的小事發(fā)現(xiàn)科學(xué)的問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的

38、科學(xué)，實踐身邊的科學(xué)。教學(xué)要求：知識與技能1、學(xué)會32個生字及相關(guān)偏旁，會認38個生字。2、正確流利的朗讀課文背誦課文。過程與方法1、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受身邊的科學(xué)。2、利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，在讀中感悟。3、發(fā)揮范讀作用，以讀為本，在讀中學(xué)習，讀中感悟。情感、態(tài)度、價值觀 1、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象發(fā)明的翅膀，在生活中進行小發(fā)明，小創(chuàng)造。教學(xué)重點： 1、學(xué)習生字，正確朗讀，正確書寫。2、正確流利有感情的朗讀課文，從課文中有所感悟。3、積累語言。教學(xué)難點：1、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受身邊的科學(xué)。2、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，在生活中進行小發(fā)明，小創(chuàng)造。課時安排：科

39、學(xué)家的問題金色的草地小花貓找汗及“語文樂園”分別由2課時完成。識字（三）古詩馬詩及“口語交際”分別由1課時完成。 共11課時。識字（三）教學(xué)要求：知識與技能1、會認“清、氣、晴、睛、蟲、少、情、請”8個字，會認“保、護、害、做、莊、稼”。2、正確、流利地朗讀課文。3、體會形聲字的特點。過程與方法用分析、比較的方法學(xué)習生字情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。教學(xué)重點：學(xué)習生字，朗讀課文。教學(xué)難點：體會形聲字的特點。 課時安排：1課時教具：生字卡片教學(xué)步驟：一、激趣導(dǎo)入老師給大家介紹一位好朋友。（謎語導(dǎo)入） 二、自主發(fā)現(xiàn)，辨析生字。1、出示“青、清、晴、睛、情、請”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

40、2、讓學(xué)生充分地說自己的發(fā)現(xiàn)。3、師小結(jié)。4、出示課后“讀一讀，比一比”的內(nèi)容，讓學(xué)生練習組詞，說話。 師相機簡單介紹形聲字的有關(guān)知識。5、小游戲：“送迷路的朋友回家”。三、朗讀短文四、指導(dǎo)寫字。1、觀察寫這幾個生字要注意什么。2、師范寫。3、生練習書寫。4、自己學(xué)著寫其他幾個字。16、科學(xué)家的問題教學(xué)要求：知識與技能1、學(xué)會“朋、友、杯、這、因、對、動、正”8個字，會認“科、漫、理、錯、誤、騙、些、試、確”9個字。認識一個偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法1、在讀中理解課文。2、聯(lián)系生活明白課文的意思情感、態(tài)度、價值觀1、領(lǐng)悟科學(xué)家說的話不一定是正確的，要自己親手做做看。2、

41、培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐的品質(zhì)。教學(xué)重點：1、學(xué)習生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、通過朗讀明白課文所講的道理。2、將課文和生活聯(lián)系起來談體會。課時安排：2課時教具：生字卡片等第一課時教學(xué)要求：整體感知，學(xué)習生字。 教學(xué)步驟： 一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。 二、整體感知1、初讀課文，讀準字音。2、和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準了沒有。3、檢查生字讀音。5、分自然段讀課文，互相評一評。三、學(xué)習生字1、去拼音認讀生字2、小組合作學(xué)習生字。3、全班交流識記方法。4、師范寫生字“動”5、學(xué)生練習書寫。第二課時教學(xué)要求：體驗讀文，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受

42、親自動手發(fā)現(xiàn)問題的快樂。教學(xué)過程：一、復(fù)習生字。二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗讀文。1、學(xué)習第一自然段。2、學(xué)習第二自然段。 引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，理解“議論紛紛”3、學(xué)習三至五自然段。讀出瑪利亞情緒的變化。4、學(xué)習第六自然段 默讀科學(xué)家的話，你從中讀懂了什么。 從課文哪里也能讀到這個意思？ 聯(lián)系生活談?wù)勛约旱捏w會。 熟讀這句話。 五、拓展延伸 師提出實踐的內(nèi)容，學(xué)生自己回家動手做一做。17、金色的草地教學(xué)要求：知識與技能1、學(xué)會“色、片、許、變、發(fā)、并、而、怎”8個字，會認“釣、注、意、觀、察、張”6個字。認識一個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。過程與方法1、圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解

43、課文。2、在讀中主動思考，發(fā)現(xiàn)問題。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的意識。教學(xué)重點：1、學(xué)習生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點： 從讀文中養(yǎng)成主動觀察的意識。課時安排：2課時教具：生字卡片、掛圖等第一課時教學(xué)要求：整體感知，學(xué)習生字。 教學(xué)步驟： 一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。 二、整體感知1、初讀課文，讀準字音。2、和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準了沒有。3、檢查生字讀音。5、分自然段讀課文，互相評一評。三、學(xué)習生字1、去拼音認讀生字2、小組合作學(xué)習生字。3、全班交流識記方法。4、師范寫生字“動”5、學(xué)生練習書寫。第二課時教學(xué)要求：體驗讀文，指導(dǎo)學(xué)

44、生正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗觀察自然的樂趣。 教學(xué)過程：一、復(fù)習生字。二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗讀文。1、學(xué)習第一二自然段。 在讀中體會第一次的發(fā)現(xiàn)和第二次的發(fā)現(xiàn)有什么不同。2、學(xué)習第三自然段。 說說你讀懂了什么？ 指導(dǎo)學(xué)生用動作幫助理解和背誦。 3、學(xué)習第四自然段 體會小作者對蒲公英的喜愛之情。 五、拓展延伸 說說平時你有過哪些發(fā)現(xiàn)？ 18、小花貓找汗教學(xué)要求：知識與技能1、學(xué)會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個字，會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個字。認識兩個偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法1、充分利用插圖，引發(fā)學(xué)生讀書的興趣。2、通過指導(dǎo)讀好帶問號、感嘆號的句子，讀

45、出課文的情趣。情感、態(tài)度、價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。教學(xué)重點：1、學(xué)習生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：讀好文中帶問號、感嘆號的句子。課時安排：2課時教具：生字卡片等第一課時教學(xué)要求：整體感知，學(xué)習生字。 教學(xué)步驟： 一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。 二、整體感知1、初讀課文，讀準字音。2、和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準了沒有。3、檢查生字讀音。5、分自然段讀課文，互相評一評。三、學(xué)習生字1、去拼音認讀生字2、小組合作學(xué)習生字。3、全班交流識記方法。4、師范寫生字“怪”5、學(xué)生練習書寫。第二課時教學(xué)要求：體驗讀文，指導(dǎo)學(xué)生

46、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解有關(guān)動物出汗的常識。教學(xué)過程：一、復(fù)習生字。二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗讀文。1、學(xué)習第一至三自然段。 指導(dǎo)讀好小花貓和老牛的話。 分角色讀一讀。 演一演。2、學(xué)習第四七自然段。 自由讀一讀。 小組合作演一演。3、學(xué)習八十自然段。自由讀一讀。同座之間分角色讀一讀。請兩對同座起來讀一讀，大家評議，相機指導(dǎo)讀好反問句和感嘆句。邊做動作邊朗讀。 三、連線游戲，理解讀文。1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬的圖片。2、請學(xué)生在動物身上畫出汗。3、完成課后練習二。4、把連好的句子讀一讀。古詩誦讀馬詩教學(xué)要求：知識與技能1、會認“漠、燕、溝、何、腦、踏”6個字。2、正確、流利、有感情地朗

47、讀、背誦詩歌。過程與方法1、利用音樂，結(jié)合圖畫，用兒童化的語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。2、讓學(xué)生在情景中讀文，在反復(fù)誦讀中品味。情感、態(tài)度、價值觀1、感受詩人的豪情壯志和一顆渴望立功報國的赤子之心。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重點：學(xué)習生字，正確、流利、有感情地朗讀古詩。教學(xué)難點：了解古詩大意，感受詩人的豪情壯志和一顆渴望立功報國的赤子之心。課時安排：1課時教具：生字卡片、掛圖等教學(xué)步驟：一、激趣導(dǎo)入二、整體感知1、初讀古詩，讀準字音。2、和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準了沒有。3、檢查生字讀音。4、指名讀古詩，重點在把字音讀準。三、誦讀1、師配樂，用簡潔而優(yōu)

48、美的語言展現(xiàn)詩文的意思。2、師配樂范讀，生邊聽邊想象。3、生練習誦讀詩文。4、指名誦讀。師生共同評價。5、試背全詩。五、檢查詩文背誦和生字認讀情況。語文樂園（六）教學(xué)要求：知識與技能1、 進一步感受形聲字的特點。2、提高學(xué)生對語言的感受能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。4、學(xué)習寫好字的點畫和提畫。過程與方法在朗讀中積累和豐富語言。情感、態(tài)度、價值觀在實驗中培養(yǎng)其主動探究與發(fā)現(xiàn)的意識。教學(xué)重點：1、進一步感受形聲字的特點。2、在朗讀中積累和豐富語言。教學(xué)難點：1、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。2、在實驗中培養(yǎng)其主動探究與發(fā)現(xiàn)的意識。課時安排：2課時教具：生字卡片等第一課時教學(xué)要求：

49、完成“我來試試”的前三個活動。 教學(xué)步驟：一、用花中的字組詞，看誰組的多。1、認讀花中的字。2、自主探究發(fā)現(xiàn)這些字的特點。3、用花中的字互相組詞，看誰組的多。 二、讀一讀 1、自由練讀三個句子，注意帶點的詞語。 2、在小組里互相讀一讀，評一評，看誰讀的好。 3、請讀的好的同學(xué)展示。4、多種形式讀好三個句子。5、補充幾個帶有“多么、怎么、什么”的句子讓學(xué)生讀一讀。三、讀一讀1、借助拼音，讀準字音。2、再讀短文，讀懂句子。3、同桌合作讀，交流讀懂了什么。4、全班交流。5、你想對這農(nóng)夫說什么？第二課時教學(xué)要求：完成剩下的活動。一、探究與發(fā)現(xiàn)1、認真觀察情景圖，看懂圖意。2、讀一讀“我的研究報告”，弄

50、清表格的意思和填寫方法。3、小組合作作實驗，填寫研究報告。4、展示評比我的研究報告五、我的作品 1、認真讀題，明確要求。 2、自己平時讀過的報刊，說說他們的名字。 3、給小報取個有趣的名字。4、小組合作辦一份小報。5、辦一個小報展第五單元學(xué)習要求：知識與技能：1、學(xué)會19個生字，會認37個生字，認識1種筆畫。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：1、貼近學(xué)生的生活體驗，用富有童趣的語言引導(dǎo)學(xué)生進入情景。2、抓住重點詞語進行朗讀指導(dǎo)。3、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習生字的自主性，通過自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：1、養(yǎng)成良好的用眼習慣，保護好視力。2、感受課文中所表達的自信、平等與快樂使學(xué)生懂得欣賞

51、自己的長處，快樂而自信的成長。教學(xué)時數(shù)：10課時教學(xué)準備：生字卡片 掛圖我很快樂教學(xué)要求：知識與能力：1、學(xué)會6個生字，會認8個生字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，在多種有趣的方式中引導(dǎo)學(xué)生識字。2、利用學(xué)生的生活體驗感受課文中表達的情感。情感與價值觀：1、讓學(xué)生感受文中所表達的自信、平等與快樂。懂得欣賞自己的長處，快樂而自信的成長。教學(xué)重點；學(xué)會6個生字，會認8個生字朗讀課文教學(xué)難點：在朗讀中，感受文中表達的自信、平等與快樂。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時一、導(dǎo)入：1、你快樂嗎？你覺得什么時候感到快樂？每個人都應(yīng)該有自己的快樂。2、出示課題 指名讀、齊

52、讀。二、自讀1、自由朗讀課文，借助拼音讀準字音。2、圈出生字，讀3遍。3、同座互讀檢查字音是否讀準了。4、檢查生字的讀音。三、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。1、檢查讀課文，指名分節(jié)讀。四、寫字1、出示：“樂、出、學(xué)、生”組詞讀2、說說你將怎樣記住這些生字？3、書空，說筆順。4、學(xué)習偏旁。學(xué)字頭5、書上練寫6、認真觀察生字在田字格中的位置，找出關(guān)鍵筆畫。7、老師范寫8、學(xué)生練習，教師巡視指導(dǎo)。9、師生評議，評出優(yōu)秀作業(yè)。五、作業(yè)練習寫成生字。第二課時一、自由讀課文1、讀完課文后，你知道了什么？2、全班交流3、四人小組合作朗讀課文。二、導(dǎo)讀，啟發(fā)想象，感受快樂。1、假如自己是一只快樂的小鈴鐺，會

53、怎么讀。學(xué)生自己讀一讀第一節(jié)詩。2、出示一只小鈴鐺，有節(jié)奏地輕輕地搖動。小鈴鐺在唱歌呢，它在唱什么呢？誰來說一說？啟發(fā)學(xué)生展開想象，感受快樂。3、指名感情朗讀，評議、齊讀。4、出示一只小鳥，小鳥快樂嗎，為什么？小鳥在空中看到了什么呢？它真是高興??！自由讀，做動作讀，指名讀。5、小鈴鐺快樂，小鳥也快樂，那我們呢？你們?yōu)槭裁纯鞓纺?？自由讀，做動作讀，指名讀。6、齊讀最后一節(jié)。7、指名讀全詩，師生評議。三、拓展1、抽讀去掉拼音的生字卡片，鞏固生字的認讀。2、出示：我會 ，我很快樂。四、讀課文，試背誦。板書設(shè)計：12、我很快樂小鈴鐺 清脆的響聲 小 鳥 會 空中飛翔 快樂小學(xué)生 朗讀課文我 13、戴上

54、眼鏡的小老鼠教學(xué)要求：知識與能力：1、學(xué)會6個生字，會認9個生字。2、正確流利地朗讀課文。過程與方法：1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，在多種有趣的方式中引導(dǎo)學(xué)生識字。2、利用學(xué)生的生活體驗感受課文中表達的情感。情感與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字的習慣。知道要養(yǎng)成良好的用眼習慣，保護好視力。教學(xué)重點；學(xué)會6個生字，會認9個生字朗讀課文教學(xué)難點：指導(dǎo)自己實踐，能保護好視力。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時一、導(dǎo)入1、（出示一只愁眉苦臉的小老鼠杰瑞的卡通圖）杰瑞遇到了一件很不開心的事，知道是什么事嗎？2、（老師給它畫上眼鏡）知道為什么嗎？你有什么問題想問它？3、杰瑞把它的故事寫成了一篇文章（出示課題）

55、指名讀、齊讀。二、自讀1、自由讀課文，借助拼音讀準字音。2、圈出生字，讀3遍。3、同位互讀，互相糾正。4、檢查生字認讀情況，開火車讀、指名讀、齊讀。三、再讀課文1、把生字放進文中，再讀課文，把字讀通順，讀流利。2、指名讀課文，師生評議。3、再讀課文說說你知道了什么。四、寫字1、出示：“只、和、用、書、看”組詞讀2、說說你將怎樣記住這些生字？3、書空，說筆順。4、哪些字有偏旁，是什么？5、書上練寫6、認真觀察生字在田字格中的位置，找出關(guān)鍵筆畫。7、老師范寫8、學(xué)生練習，教師巡視指導(dǎo)。9、師生評議，評出優(yōu)秀作業(yè)。五、作業(yè)練習寫成生字。第二課時一、練讀1、自由練讀，數(shù)數(shù)有幾句話？2、指導(dǎo)分句讀，把句

56、字讀流利。3、全班齊讀。二、導(dǎo)讀1、杰瑞平時是怎樣看書寫作業(yè)的？2、找出相關(guān)的句子讀一讀，請學(xué)生演一演。你平時這樣做過嗎？這樣看書寫字你有怎樣的感受？指名讀，師生評議。3、老師看見了，會說什么？媽媽看見了會說什么？可是杰瑞聽了，它是怎么說的？指導(dǎo)讀杰瑞說的話？為什么會這么說？讀出不在意的語氣。4、可是？是像杰瑞說的那樣沒事嗎？杰瑞怎么啦？如果是你，你會怎樣回答？指導(dǎo)讀句子。5、戴上大眼鏡后，小老鼠有什么感受？自由讀4、5句。6、想象杰瑞戴上眼鏡后，在平常的生活中會遇到什么樣的麻煩？杰瑞現(xiàn)在別提多后悔了，它會怎么想呢？聯(lián)系上下文，整體感受。7、小老鼠真后悔，指導(dǎo)讀課文。自由讀、指名讀。8、如果看

57、到同學(xué)像杰瑞那樣讀書寫字，你想對他們說點什么？怎樣做才能不戴眼鏡？、三、鞏固生字1、游戲，摘蘋果。以小組為單位，比一比誰摘的蘋果多。板書設(shè)計：13、戴上眼鏡的小老鼠老鼠圖總、趴戴上眼鏡的小老鼠圖（后悔） 說丁一小寫字教學(xué)要求：知識與能力：1、學(xué)會個生字，會認9個生字，認識新筆畫（）。2、正確流利地朗讀課文。過程與方法：1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，在多種有趣的方式中引導(dǎo)學(xué)生識字。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體驗角色內(nèi)心。情感與價值觀：1、領(lǐng)悟到要想寫好字，要想做好任何事情，認真是最重要的。、感受到要仔細觀察、比較、要眼到、心到、才能把字寫好，將認真落實到具體的行動中。教學(xué)重點；學(xué)會6個生字，會認9個

58、生字朗讀課文教學(xué)難點：體會到將“認真”落實到具體的行動中。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時一、導(dǎo)入、出示丁一小和丁一云的作業(yè)讓學(xué)生觀察、比較。問：你想說什么？、結(jié)合自己平時寫字的經(jīng)驗，從寫字的方法、習慣等方面談自己的感受。、丁一也正為自己寫不好字而發(fā)愁呢？快讀讀課文，讓我們老幫幫他。、指名讀，齊讀課題二、自讀1、自由讀課文，借助拼音讀準字音。2、圈出生字，讀3遍。3、同位互讀，互相糾正。4、檢查生字認讀情況，開火車讀、指名讀、齊讀。三、再讀課文1、把生字放進文中，再讀課文，把字讀通順，讀流利。2、指名讀課文，師生評議。3、再讀課文說說你知道了什么。四、寫字1、出示：“丁、字、他、位、還、丟、寫”組詞讀

59、2、說說你將怎樣記住這些生字？3、書空，說筆順。4、哪些字有偏旁，是什么？5、書上練寫6、認真觀察生字在田字格中的位置，找出關(guān)鍵筆畫。7、老師范寫8、學(xué)生練習，教師巡視指導(dǎo)。9、師生評議，評出優(yōu)秀作業(yè)。五、作業(yè)練習寫成生字。第二課時一、導(dǎo)讀。、丁一小是怎樣寫字的？找出相關(guān)的句子讀一讀。同位交流。、全班交流：體驗交流，指導(dǎo)朗讀。（）、第一次寫字呢？丁一小覺得原因是什么？第二次呢？丁一小覺得原因是什么？他心里想了些什么？（）、學(xué)生結(jié)合自己平時寫字的體驗，幫助丁一小分析寫來寫去寫把好的原因。學(xué)生談?wù)勛约旱脑颉＃ǎ⒔憬阍趺醋龅?？學(xué)生自由朗讀第五自然段。（）、出示重點句子，姐姐拿起丁一小丟掉的紙、一

60、筆一筆寫字。學(xué)生一邊讀句子一邊學(xué)著姐姐的樣子在田字格中寫一個“丁“字相互欣賞，比較，說說怎樣才能把字寫好。（）、男女聲賽讀第自然段，讀出若有所悟。略帶自責的情感。（）、齊讀最后一自然段，重點讀好“一動不動，一筆一筆“、齊讀全文。二、鞏固生字。、小組抽讀生字卡片，相互合作，讀準字音。、開火車讀、齊讀。板書設(shè)計：、丁一小寫字紙筆位子自己不好認真夜宿山寺教學(xué)要求：知識與技能：、會認“安、江、清、分、頂“個字。、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法；、結(jié)合圖文，了解古詩的大致意思。、知道朗讀，邊讀邊想。情感態(tài)度與價值觀：、感受山水云、青山倒影于水中的美麗畫卷。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。教學(xué)