海闊憑魚躍天高任鳥飛-淺談如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

1、 海闊憑魚躍天高任鳥飛淺談如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力 馮艷萍如今的社會(huì)發(fā)展可謂是日新月異，對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，需要大量富有創(chuàng)造性的人才。因此，在語文教學(xué)中必須注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。想象力是創(chuàng)造性思維的前提條件。想象，本身就是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。實(shí)踐表明：一個(gè)人的想象力豐富，就可以將大腦中的已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)重新整合，創(chuàng)造出種種新的形象、想法。在語文教學(xué)中，重視想象力的培養(yǎng)，有助于促進(jìn)知識(shí)的活化重組以及創(chuàng)新能力的形成。一、讓學(xué)生獲得豐富的感性知識(shí)想象要以豐富的知識(shí)，特別是感性的知識(shí)為基礎(chǔ)。教師要利用各種直觀教材、現(xiàn)代教學(xué)媒體，促使學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。配合語文課組織

2、參觀、訪問、游覽、實(shí)地觀察等活動(dòng)，多方面豐富學(xué)生的感性知識(shí)，還要加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)。繪聲繪色的文學(xué)形象，引人入勝的故事情節(jié)，生動(dòng)有趣的自然景觀，神奇迷人的科幻情景，都能使學(xué)生獲得豐富的感性知識(shí)。比如，筆者在教背影一文時(shí)，要求學(xué)生做父親爬高高的月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作：“攀” 、“縮” 、 “傾”，體會(huì)年邁的父親為我買橘子的艱難，從而感受朱自清的父親對兒子深摯的愛，體會(huì)父親背影的感人。我在教看云識(shí)天氣這篇課文時(shí)，用掛圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)云的種類、形狀。教望天門山時(shí)，借助幻燈投影圖象，讓學(xué)生真切感受到“天門中斷楚江開”的雄奇景象和“孤帆一片日邊來”的壯麗景色。二、利用語言手段，豐富學(xué)生的想象語言是想象的調(diào)節(jié)工具，

3、教師要善于利用語言手段提高學(xué)生對語言的理解力，豐富學(xué)生的想象。提問技巧精湛，講解活靈活現(xiàn)，朗讀生動(dòng)傳神，表情動(dòng)作恰到好處，無疑將把學(xué)生引入課文情境，使學(xué)生進(jìn)入廣泛的想象天地。我在輔導(dǎo)學(xué)生賞析荷塘月色時(shí)，講到“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”一句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對這一“瀉”字細(xì)加咀嚼、推敲，又以“流”和“淌”字與之比較，學(xué)生意識(shí)到用“流”與“流水”有重復(fù)之病，用“淌”又會(huì)引起有聲的感覺，而月光是無聲的，這里的意境是極寧靜的，所以，用“流”和“淌”都顯得意味不足，唯有“瀉”字生動(dòng)而傳神地將那片清澈的月光展現(xiàn)在讀者面前。此外，教師要教給學(xué)生積累語言的方法、技能，可以詞組形式：按內(nèi)容或?qū)懽鞣椒?/p>

4、，語法修辭類別積累詞句等。還可以開展多種形式的語言積累活動(dòng)，如成語接龍、說對聯(lián)，根據(jù)描寫猜人物，新年賀詞展覽等。三、充分發(fā)揮文本的作用語文課文中蘊(yùn)藏著極其豐富的想象成分。文學(xué)作品是想象力訓(xùn)練的絕好教材，各類實(shí)用文也不乏想象力的訓(xùn)練因素。教師要引導(dǎo)學(xué)生把課文中的抽象概念形象化，籠統(tǒng)描述具體化，省略的情節(jié)明朗化?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)課文大膽、合理甚至創(chuàng)造性地展開想象，并與作文相結(jié)合，用改、擴(kuò)、補(bǔ)、續(xù)等形式復(fù)述，學(xué)寫和理解課文。例如：把敘述變?yōu)閷υ捇蜃匝宰哉Z的形式，改變課文的中心、情節(jié)和人物，文體互改，頭尾、順序、詳略變換，將敘述改為描寫，把人物的心理概述改為內(nèi)心獨(dú)白，靜態(tài)描寫變動(dòng)態(tài)描寫，替換補(bǔ)充同義句式

5、，模擬我的老師，寫出難忘的老師；補(bǔ)寫我的叔叔于勒中菲利普一家的故事，續(xù)寫皇帝的新裝、窗等等，還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容用圖畫、表演等形式表現(xiàn)自己的想象。四、平時(shí)多練寫想象作文引導(dǎo)學(xué)生練寫想象作文是開發(fā)想象力的主要訓(xùn)練途徑。其主要方式有童話、寓言、科幻性作文等?？上葟南鄬θ菀椎囊恍┳銎穑鐚懠偃缥沂怯浾?、假如我飛入太空、20年后重回母校等為題，也可以寫多種形式的情境作文，如聽一段歌曲或看一個(gè)畫面想象寫出具體場景、情節(jié)和人物形象；根據(jù)所給作文材料，擬寫開頭，續(xù)結(jié)尾、補(bǔ)寫中段；假定一種困難情景，請學(xué)生想象并寫出解決困難的過程等。如，讓學(xué)生根據(jù)一幅畫面內(nèi)容是一位小姑娘悄悄趴在地上聚精會(huì)神地看幾只螞蚊和

6、一只瓢蟲的圖畫，發(fā)揮想象，寫一篇童話或者故事。先要求學(xué)生仔細(xì)看清螞蟻數(shù)量、隊(duì)形和走向，然后啟發(fā)學(xué)生設(shè)想螞蟻與瓢蟲之間將會(huì)發(fā)生什么事爆發(fā)一場殊死戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗的結(jié)果一定是孤單的瓢蟲不敵越來越多的螞蟻群，瓢蟲成了螞蟻的盤中餐。還可以想出許多蟻群凱旋、慶祝勝利和飽餐的情節(jié)來。學(xué)生激發(fā)了興趣，想象豐富，寫作起來便得心應(yīng)手。五、點(diǎn)撥文藝創(chuàng)作，大膽嘗試文藝創(chuàng)作是想象力的高級表現(xiàn)形式之一。對語文學(xué)習(xí)優(yōu)等生，要允許甚至啟發(fā)、鼓勵(lì)他們在作文中借鑒文學(xué)創(chuàng)作方法，嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。可以組織文學(xué)社、詩社、朗誦團(tuán)、話劇團(tuán)等文學(xué)藝術(shù)團(tuán)體，指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。孩子是祖國的未來，未來需要想象?，F(xiàn)代科學(xué)巨匠愛因斯坦認(rèn)為，想象力比知識(shí)更重要。