班主任培訓(xùn)記錄表57792

1、百度文庫(kù) - 讓每個(gè)人平等地提升自我 桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時(shí)間2011年 9 月 12日地點(diǎn)會(huì)議室主持翟現(xiàn)周主講李公超記錄方燕主要 內(nèi) 容培訓(xùn)目的：通過(guò)本次培訓(xùn)，幫助班主任掌握師生溝通時(shí)的言語(yǔ)、傾聽(tīng)、同感等技巧， 提高班主任與學(xué)生的溝通效果，促進(jìn)良好的師生溝通關(guān)系的建立。同時(shí)，有助 于提高班主任在班集體建設(shè)中的團(tuán)體心理輔導(dǎo)技巧。培訓(xùn)提綱如下： 課前小游戲：心有靈犀一、故事引入二、同感1、同感是什么？ 2、同感練習(xí) 3、同感學(xué)生時(shí)的注意事項(xiàng) 三、師生有效溝通的三原則1、同感學(xué)生 2、接納學(xué)生 3 、尊重學(xué)生四、師生有效溝通的三步驟1、充分的信息交換 2、適當(dāng)?shù)睦斫馀c支持 3、提供必要的幫助

2、五、師生溝通時(shí)的提問(wèn)技巧（ 1）常用的三種提問(wèn)類(lèi)型（ 2）使用提問(wèn)技術(shù)注意事項(xiàng)（ 3）打破沉默的 提問(wèn)技術(shù)（ 4）不正確的對(duì)話(huà)方式六、師生溝通的傾聽(tīng)技巧（ 1）分類(lèi)（ 2）傾聽(tīng)的注意事項(xiàng)： 七、與學(xué)生溝通的非言語(yǔ)技巧1、判斷他人心思的技巧 2、目光 3、體勢(shì) 4、表情參加 人員校務(wù)委員、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)時(shí)間主講參加人員桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表2011年 11 月 7 日李公超地點(diǎn)記錄會(huì)議室方燕主持翟現(xiàn)周課題：如何運(yùn)用班級(jí)文化創(chuàng)建班集體特色？一、什么是文化？ PPT2、PPT3（圖 1、 2） 文化歸根結(jié)底來(lái)說(shuō)是一套特定的思維方式，看問(wèn)題做事的方式。所謂有文 化的人就是指那些習(xí)得了這種特定思維方

3、式的人。二、學(xué)校文化（ PPT5、6、7）點(diǎn)評(píng)：可以是學(xué)校文化的一種表現(xiàn)方式，但決不是學(xué)校文化追求的終極目標(biāo)。能夠讓不同的人都“這么想”、“這么看”、“這么做”的一套特定的方 式。三、班級(jí)文化舉例：用的 PPT就是一種學(xué)校文化，是我們學(xué)校的文化。 頭腦風(fēng)暴：在你的班級(jí)里，哪些東西是可以讓整個(gè)班級(jí)里的每一個(gè)孩子都 往一處想、一處看、一處做的呢？ 四、班級(jí)文化的內(nèi)容： 班級(jí)的物質(zhì)文化： 的基石； 班級(jí)的制度文化： 班級(jí)的行為文化： 是班級(jí)文化的外化； 班級(jí)的精神文化： 帶有傾向性的思想觀念、 價(jià)值取向、 道德情操、情感態(tài)度等， 是班級(jí)文化的靈魂。 五、案例分享： 案例一：溫馨教室 案例二 活動(dòng)一：

4、生存選擇 （準(zhǔn)備：筆、每人一份選擇表、每組一份統(tǒng)計(jì)表） 案例三 案例四空間構(gòu)造、環(huán)境布置、教學(xué)設(shè)施、日常用品等，是班級(jí)文化規(guī)章制度、行為規(guī)范、潛在規(guī)則等，是班級(jí)文化的保障； 班級(jí)成員在行為、活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的文化特質(zhì)、文化品格，活動(dòng)二：角色評(píng)判 （準(zhǔn)備：筆、每人一分填表評(píng)價(jià)） 校務(wù)委員、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時(shí)間2012年 3 月 5 日地點(diǎn)會(huì)議室主持翟現(xiàn)周主講李公超記錄方燕教學(xué)目標(biāo)：1、能初步辨別主題教育、主題教育課、主題班會(huì)等概念；（德育主題活動(dòng)課）主2、了解在班集體建設(shè)中開(kāi)展主題教育的目的、意義；3、掌握德育主題教育活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)要素活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入：（案例討論，引出問(wèn)題

5、）要德育主題活動(dòng)課實(shí)施的基本要素1.程序。2.時(shí)間。3. 組織。 4.情境。5.內(nèi)化。 6.總結(jié)。 7. 持續(xù)。德育主題活動(dòng)的幾個(gè)階段1、自我認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備階段，設(shè)立主題。內(nèi)2、自我參與和鼓勵(lì)籌劃階段。3、自我體驗(yàn)與強(qiáng)化階段。4、自我監(jiān)督與評(píng)價(jià)反饋階段。5、自我協(xié)調(diào)與自主發(fā)展階段。容德育主題活動(dòng)課中教師應(yīng)扮演的角色1、主持人。 2、活動(dòng)成員。 3、秘書(shū)。 4、教練和幫手。德育主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)對(duì)一個(gè)德育主題活動(dòng)方案的分析討論成長(zhǎng)、感動(dòng)、驕傲，初一年級(jí) ：根據(jù)剛才所講的主題教育活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容，你有什么要說(shuō)的或要提問(wèn)的？實(shí)戰(zhàn)演練：要設(shè)計(jì)某個(gè)主題班會(huì)（這個(gè)學(xué)期將會(huì)碰到的，如國(guó)慶60 周年等），你會(huì)想到一些

6、什么問(wèn)題：準(zhǔn)備如何解決（或請(qǐng)其他小組幫忙解決）校務(wù)委員、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)參加人員桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時(shí)間2012年 5月 7日地點(diǎn)主講李公超記錄會(huì)議室方燕參加人員主持翟現(xiàn)周課題：班集體建設(shè)中的成果分享 一、熱身活動(dòng)：資源共享 目的：引出分享”的在班集體建設(shè)中的重要性。二、故事： 笑話(huà)： 案例扮演：凋零的玫瑰 目的：引發(fā)討論，得出結(jié)論與人分享不是自發(fā)的，必須教給孩子怎樣去做。1、班集體建設(shè)中成績(jī)出眾的孩子是否愿意與別人分享自己有效的方法； 在同學(xué)相處中大家是否愿意共享寶貴的信息資料；班集體取得成績(jī)時(shí)，成員們 是否可以共享成果。2、與人分享是否是自發(fā)的？分享是一枝最美的玫瑰 分給弟弟吃 “分享

7、活動(dòng)”理論介紹：1分享活動(dòng)的定義2分享活動(dòng)的目的3、分享活動(dòng)的意義 4、分享活動(dòng)的理論基礎(chǔ)四、活動(dòng)方案討論：1、現(xiàn)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)班隊(duì)活動(dòng)方案的討論 2、讓學(xué)生樂(lè)意分享的小貼士： 成功分享的要素3、參考活動(dòng)設(shè)計(jì)五、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)學(xué)生升入初三以后， “兩極分化” 的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重， 有的學(xué)生在日記中寫(xiě)道： “同學(xué)和集體不是那么可愛(ài)了，有人說(shuō)，好學(xué)生都是自私的，越到關(guān)鍵時(shí) 刻，越是如此”所有者一切，促使我深思：難道“兩極分化”是教育的必 然規(guī)律嗎？難道那些優(yōu)秀學(xué)生到了關(guān)鍵時(shí)刻真的都變得自私了嗎？作為一名 班主任，應(yīng)該做些什么？能夠做些什么？校務(wù)委員、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時(shí)間主講主要內(nèi)容

8、2012年 9 月 3 日 地點(diǎn)韓彩霞記錄會(huì)議室李公超主持丁俊麗班主任怎樣經(jīng)營(yíng)班集體 經(jīng)營(yíng)：策劃、管理 無(wú)論接到什么樣的班級(jí)，都要做好對(duì)這個(gè)班級(jí)全體學(xué)生負(fù)責(zé)的 準(zhǔn)備。所做的一切要為學(xué)生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠基。 精心策劃班集體的發(fā)展 首先弄清四個(gè)問(wèn)題1、我的帶班理念是什么？ 2、為什么確定這樣的理念？ 3、運(yùn)用這樣的理念建設(shè)班集體會(huì)達(dá)成怎樣的目標(biāo)？ 4、促成目標(biāo)達(dá)成的具體策略是什么？ 其次弄清楚這樣做的好處1、注意了整體性 2 、注意了連續(xù)性 3、注意了預(yù)見(jiàn)性 4 、避免了德育工作縫縫補(bǔ)補(bǔ)，零敲碎打。 校務(wù)委員、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)參加人員桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時(shí)間2012年 11月 12 日

9、 地點(diǎn) 會(huì)議室主持 丁俊麗主講韓彩霞記錄李公超主要內(nèi)容班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)一、良好的生理、心理素質(zhì)二、高尚的思想道德素養(yǎng)三、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)四、良好的能力素質(zhì)（一）愛(ài)的能力（二）銳利的觀察力（三）組織、協(xié)調(diào)能力（四）繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力班主任工作的“三怕” 一怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣 二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì) 三怕思想疙瘩解不開(kāi)，心情受壓抑校務(wù)委員、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)參加人員桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時(shí)間2013年 3月 11日 地點(diǎn)會(huì)議室 主持 丁俊麗主講 韓彩霞 記錄李公超主要內(nèi)容班主任工作的“四重”第一：重了解，重觀察第二：重常規(guī)，重細(xì)節(jié)第三：重班風(fēng)，重正氣第四：重班會(huì)，重活動(dòng)班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的

10、很好的平臺(tái)和陣地，班主任一定要利用好這個(gè) 資源。班主任工作的“五字經(jīng)”“親” “親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親?！皩?dǎo)” “導(dǎo)”就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理和掌握正確的學(xué)習(xí)方法?！皣?yán)” “嚴(yán)”就是對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求?！扒凇?“勤”即工作要勤懇。“細(xì)” “細(xì)”即班主任工作應(yīng)深入細(xì)致。班主任工作千頭萬(wàn)緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì)給我們的德育工作帶來(lái) 不利的影響，要實(shí)施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必需遵循教 育規(guī)律，認(rèn)真做到“親，導(dǎo)，嚴(yán)，勤，細(xì)”，認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會(huì) 主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。校務(wù)委員、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)參加人員桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時(shí)間2013年 6月 1

11、0日地點(diǎn)會(huì)議室主持丁俊麗主講韓彩霞記錄李公超一忌盛氣凌人二忌不分場(chǎng)合三忌尺度不一四忌出言刻薄五忌小題大做六忌片面武斷批評(píng)學(xué)生“六忌”批評(píng)是教師經(jīng)常使用的思想教育手段。它能使學(xué)生不良的行為習(xí)慣受到譴 責(zé)，能幫助學(xué)生消除思想作風(fēng)上的污垢。但批評(píng)不當(dāng)，也往往產(chǎn)生不良后果。嘗試批評(píng)學(xué)生的八種方式、迂回曲折式的批評(píng)、幽默式的批評(píng)三、先揚(yáng)后抑式的批評(píng)四、間接提醒式的批評(píng)五、巧下臺(tái)階式的批評(píng)六、圍魏救趙式的批評(píng)七、因人而異、聲東擊西式的批評(píng)八、現(xiàn)身說(shuō)法式的批評(píng)。校務(wù)委員、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)參加人員桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時(shí)間2013年 9月 2日地點(diǎn)會(huì)議室主持晁現(xiàn)敏主講李公超記錄李孟梅主要 內(nèi) 容班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一） 班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理念1 以學(xué)生發(fā)展為本2 面向?qū)W生完整的生活世界