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在數(shù)學(xué)教學(xué)中依據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律促進對知識的理解 湖濱小學(xué)董玉杰一、提供豐富的學(xué)習(xí)材料 理解是以已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，教師要注意選擇豐富的學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維時有所憑借和依托，促進和豐富對知識的理解。 例如：怎樣來驗證0.2=0.20呢？ 提供以學(xué)生生活經(jīng)驗為主的學(xué)習(xí)材料 如0.2元和0.20元，0.2分米和0.20分米 學(xué)生是這樣驗證的，0.2元是2角，0.20元是20分，2角=20分，所以0.2元=0.20元，也就是0.2=0.20，同樣的道理也有學(xué)生借助“0.2分米=0.20分米”來理解和說明 提供以學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)材料 可以采用看圖畫陰影，計數(shù)單位，數(shù)位順序表 0.2 0.20 二、注重數(shù)學(xué)思想、方法的滲透 數(shù)學(xué)主要是對事物的一種認識、一種理解，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思維的主要方面。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)圍繞所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，選擇有現(xiàn)實意義的，對學(xué)生具有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料，恰當(dāng)?shù)貪B透數(shù)學(xué)思想、方法，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中建立數(shù)學(xué)模型，學(xué)會數(shù)學(xué)思想方法，從而促進對新知的理解。 教學(xué)直線與線段的認識一課 給這組線分分類

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