任務(wù)速度和任務(wù)準(zhǔn)確性

1、任務(wù)速度和任務(wù)準(zhǔn)確性1引言速度-準(zhǔn)確性權(quán)衡問(wèn)題是關(guān)系到一切速度與準(zhǔn)確性實(shí)驗(yàn)信度的基本問(wèn)題。在速度與準(zhǔn)確 性實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)被試追求較快的速度時(shí)，必然要以犧牲準(zhǔn)確性為代價(jià)。同樣，當(dāng)被試力求高的 準(zhǔn)確性時(shí)，也必然要以放慢速度為代價(jià)。在具體的實(shí)驗(yàn)中，被試究竟會(huì)如何權(quán)衡二者的關(guān)系， 取決于很多因素，比如被試對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡睦斫猓辉嚨膶?shí)驗(yàn)動(dòng)機(jī)等等。本實(shí)驗(yàn)的目的是加深理解速度與準(zhǔn)確性的權(quán)衡問(wèn)題。2方法2.1被試某大學(xué)本科生2名，一男一女，男生年齡為22歲，女生年齡為21歲。2.2儀器或材料一支筆、一本英文報(bào)紙、一個(gè)計(jì)時(shí)器。2.3程序1、準(zhǔn)備好一支筆、一本英文報(bào)紙、一個(gè)計(jì)時(shí)器。設(shè)置30秒時(shí)間，請(qǐng)被試以正常速度瀏 覽

2、英文報(bào)紙的某一段，要求劃掉每個(gè)字母“e”。統(tǒng)計(jì)正確劃掉的字母數(shù)、劃掉的字母數(shù)、瀏 覽過(guò)的行數(shù)和任務(wù)的正確率。2、第二次仍設(shè)置30秒時(shí)間，要求瀏覽行數(shù)增加20%。第三次時(shí)間相同，但瀏覽數(shù)減少 20%。第四次增加行數(shù)30%，第五次減少行數(shù)30%。3、統(tǒng)計(jì)比較結(jié)果。3結(jié)果在實(shí)驗(yàn)中，被試一與被試二在基線時(shí)劃掉字母的正確率為0.732和0.927，當(dāng)在基線的 基礎(chǔ)上增加20%與減去20%后，被試一與被試二劃去字母的正確率分別為0.522、1.000和 0.761、0.966。而當(dāng)在基線的基礎(chǔ)上增加30%與減去30%后，被試一與被試二劃去字母的正 確率分別為0.536、0.933和0.722、0.967。

3、從兩個(gè)表格對(duì)比中來(lái)看，被試二劃去字母的正 確率絕大部分要大于被試一。但是被試一在基線的基礎(chǔ)上減去20%的那一部分是100%準(zhǔn)確 的，但被試二卻沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)100%準(zhǔn)確的。而且，從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)隨著基線增加行數(shù)時(shí)，被試的劃掉字母的正確率就會(huì) 降低；而當(dāng)隨著基線減少行數(shù)時(shí)，被試劃去字母的正確率就會(huì)升高。所以我們從數(shù)據(jù)中可以 發(fā)現(xiàn)當(dāng)被試閱讀的速度增快時(shí)，被試閱讀的準(zhǔn)確性總體會(huì)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。具體數(shù)據(jù)詳見(jiàn)表1、 表2。表1被試一速度一準(zhǔn)確性權(quán)衡的經(jīng)驗(yàn)測(cè)定行數(shù)正確劃掉的字母數(shù)遺漏的字母 數(shù)總字母數(shù)正確率基線B43011410.732B+20%4.82422460.522B-20%3.2290291.

4、000B+30%5.23024540.536B-30%2.8282300.933表2被試二速度一準(zhǔn)確性權(quán)衡的經(jīng)驗(yàn)測(cè)定行數(shù)正確劃掉的 字母數(shù)遺漏的字母 數(shù)總字母數(shù)正確率基線B4383410.927B+20%4.83511460.761B-20%3.2281290.966B+30%5.23915540.722B-30%2.8291300.9674討論在本實(shí)驗(yàn)中，我們對(duì)被試一與被試二使用的閱讀材料都是一樣的。從本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 中，我們可以發(fā)現(xiàn)，被試二劃去字母的正確率在大部分的情況下都快于被試一。所以從這上 面我們可以看出，被試二本身在閱讀字母和找出字母的速度上可能就快于被試一。但是我們 也可以發(fā)現(xiàn)

5、，在被試一的基線基礎(chǔ)上減去20%的那一次實(shí)驗(yàn)中，被試一劃去字母正確率為 100%，而被試二中卻沒(méi)有100%的正確率。所以那可能是被試一在那時(shí)比較認(rèn)真、謹(jǐn)慎。而 被試二可能是由于前兩次成績(jī)都要優(yōu)于被試一，所以產(chǎn)生了一些驕傲的心理，在劃去字母的 時(shí)候沒(méi)有特別細(xì)心，并且也有可能是想突破自己先前的成績(jī)，所以在劃去字母的時(shí)候加快了 速度，所以在閱讀時(shí)可能導(dǎo)致了遺漏。在實(shí)驗(yàn)中，縱觀被試一與被試二兩者的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)，兩者在總體上都是呈 現(xiàn)為當(dāng)隨著基線增加行數(shù)時(shí)，被試閱讀字母速度加快，被試劃掉字母的正確率就會(huì)降低；而 當(dāng)隨著基線減少行數(shù)時(shí)，被試閱讀速度減慢，被試劃去字母的正確率就會(huì)升高。所以從這些

6、數(shù)據(jù)中我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)被試加快劃去字母的速度時(shí)，被試劃去字母的正確率就會(huì)隨之降低； 而被試在減緩劃去字母的速度時(shí)，被試劃去字母的正確率也隨之升高。當(dāng)然，本實(shí)驗(yàn)中還是存在一些誤差的。首先，由于客觀原因，我們實(shí)驗(yàn)只用了一男一女兩名被試，所以實(shí)驗(yàn)的被試人數(shù)太少 了，從而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不具有代表性。所以在下次類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要增加被試數(shù)量，從而使實(shí) 驗(yàn)比較具有代表性。而且由于被試量太少了，所以我們不能判斷被試性別與被試速度與準(zhǔn)確 性的關(guān)系。那么我們?cè)谙麓螌?shí)驗(yàn)時(shí)，不但要增加被試數(shù)量，還要將男性被試的速度與準(zhǔn)確性 數(shù)據(jù)與女性速度與準(zhǔn)確性數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，從而來(lái)看出男性與女性在速度與準(zhǔn)確性上是否有差 異，而避免性別在

7、速度與準(zhǔn)確性上帶來(lái)的誤差。其次，每名被試的自身的身體情況是不一樣的，所以被試的自身情況也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)有所 誤差。比如有些被試閱讀的比較多，所以他們本身的閱讀速度以及準(zhǔn)確性可能通過(guò)平時(shí)的積 累就比較好，而有些被試可能因?yàn)槠綍r(shí)積累較少，所以也就使得他們閱讀速度慢或者閱讀準(zhǔn) 確性低，那么這些就會(huì)在實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)上就會(huì)產(chǎn)生一定的差異。所以在下次的實(shí)驗(yàn)中，我們要 先將被試進(jìn)行測(cè)試從而來(lái)分組實(shí)驗(yàn)，避免實(shí)驗(yàn)誤差。再次，被試在實(shí)驗(yàn)時(shí)要閱讀5段英文字母，這些雜亂無(wú)章的字母可能會(huì)使被試感覺(jué)到 閱讀疲勞。所以我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)要給予被試休息時(shí)間。在我們本次實(shí)驗(yàn)中，我們是兩名被試輪 流閱讀，所以在這輪流的過(guò)程中，一名被試在閱讀時(shí)，

8、另一名被試就在休息。但可能這密密 麻麻的英文字母會(huì)給被試帶來(lái)厭煩的情緒，甚至?xí)贡辉囬喿x時(shí)出現(xiàn)岔行，那么我們給予的 休息時(shí)間不是特別充足。所以在下次的類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)中，我們要給被試一定時(shí)間的休息。而且 這個(gè)休息時(shí)間的長(zhǎng)短又對(duì)實(shí)驗(yàn)也會(huì)造成誤差影響。所以在實(shí)驗(yàn)內(nèi)我們不僅要規(guī)定做多少次實(shí) 驗(yàn)休息一次，還要規(guī)定休息多長(zhǎng)時(shí)間。然后，我們組被試在劃去字母時(shí)使用的筆的顏色不同，一名被試使用黑水筆劃去字母， 而另一名被試是用紅水筆劃去字母的。實(shí)驗(yàn)結(jié)果在我們組是用紅水筆的被試要比用黑水筆的 被試劃去字母的準(zhǔn)確性高。而在我們實(shí)驗(yàn)中，用的閱讀材料的字母顏色是黑色的。所以我們 的被試也有可能是由于用紅色水筆劃去字母時(shí)比較明顯，要較之用黑色水筆劃去字母就避免 了一些遺漏。所以我們?cè)谙麓螌?shí)驗(yàn)時(shí)，就要避免實(shí)驗(yàn)材料的不一致。最后，在實(shí)驗(yàn)中，被試劃去字母使用的方法也有所不同，被試有的是從左往右劃去字母 的，但也有從右往左劃去字母的。在采訪被試的時(shí)候，被試二嘗試過(guò)從右往左劃去字母，但 是她覺(jué)得從右往左劃去字母很不順手，所以在劃去幾個(gè)之后就又從左往右劃了。但是在此過(guò) 程中，方法的轉(zhuǎn)變也會(huì)影響被試劃去字母的速