企業(yè)內(nèi)訓(xùn)情景型課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

1、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)：情景型課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)明陽(yáng)天下拓展培訓(xùn)主題：培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā) 人力資源經(jīng)理主管工作崗位分析設(shè)計(jì) 天數(shù)：2天課程收獲：運(yùn)用問(wèn)題分析技術(shù)，學(xué)員能判斷哪些績(jī)效問(wèn)題應(yīng)該用培訓(xùn)去解決； 運(yùn)用情景分析技術(shù)，學(xué)員能判斷培訓(xùn)對(duì)象、提煉出培訓(xùn)內(nèi)容； 通過(guò)目標(biāo)分析，學(xué)員能界定、編制培訓(xùn)目標(biāo)；運(yùn)用內(nèi)容設(shè)計(jì)指導(dǎo)圖，學(xué)員應(yīng)能夠設(shè)計(jì)一門(mén)課程的內(nèi)容； 應(yīng)用教學(xué)策略知識(shí)，學(xué)員應(yīng)能夠設(shè)計(jì)一門(mén)課程的教學(xué)策略； 使用素材編輯方法，學(xué)員能開(kāi)發(fā)一門(mén)課程的案例教材。課程對(duì)象：培訓(xùn)經(jīng)理、主管或?qū)T，人力資源經(jīng)理、主管或?qū)T，培訓(xùn)師，課程 設(shè)計(jì)師，教練型管理者等。課程特色：課程用大量視屏讓學(xué)員身臨其境，從直觀體驗(yàn)中體悟與建構(gòu)；大量實(shí)

2、 操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識(shí)、固化技能；課 程間斷性的輔以一些測(cè)試，使學(xué)員了解自己、檢測(cè)不足；精彩的討論、 點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)式的體驗(yàn)，系統(tǒng)性闡述基于情景的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)策略、 技術(shù)。課程時(shí)間：14小時(shí)課程大綱：一、情景：思維的革命1、思維檢視案例演例與點(diǎn)評(píng)2、情景課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)模型分析與簡(jiǎn)釋二、界定課題1、課題的分析：這些是不是問(wèn)題呢？2、培訓(xùn)分析：這些是不是培訓(xùn)問(wèn)題呢？三、情景分析1、一個(gè)失敗教育看環(huán)境分析2、工作分析崗位分析講解與示例溝通課程任務(wù)分析看如何做任務(wù)分析工作分析綜合案例示例工作分析結(jié)果闡釋3、人員分析培訓(xùn)學(xué)員分析H視屏案例分析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模型H學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)評(píng)與學(xué)習(xí)風(fēng)格案

3、例分享H成人記憶規(guī)律案例分析H學(xué)員分析技術(shù)與某大型上市公司學(xué)員能力盤(pán)點(diǎn)報(bào)告分享培訓(xùn)師H基本特征H教學(xué)風(fēng)格分析與案例分享四、確定目標(biāo)1、認(rèn)知BLOOM目標(biāo)分類(lèi)學(xué)2、培訓(xùn)目標(biāo)描述模型與目標(biāo)撰寫(xiě)3、目標(biāo)確定模型與應(yīng)用五、目標(biāo)順序安排目標(biāo)順序安排與評(píng)價(jià)六、內(nèi)容設(shè)計(jì)1、內(nèi)容設(shè)計(jì)模型描述與分析2、程序性流程圖分析案例與講解3、信息主題分析案例與講解4、下層教學(xué)分析的三種方法與應(yīng)用舉例5、內(nèi)容理性設(shè)計(jì)三點(diǎn)與視屏講析6、內(nèi)容感性設(shè)計(jì)三點(diǎn)與視屏講析七、教學(xué)策略1、認(rèn)知模型與視屏案例分析2、學(xué)習(xí)模型與視屏案例分析3、呈現(xiàn)方法（演示法、案例法、游戲法、角色扮演法與教練法）講析與案例分享4、呈現(xiàn)方法如何應(yīng)用八、素材開(kāi)發(fā)1、材料收集、分析與