第24課 文學(xué)藝術(shù)的大師1

1、第24課 文學(xué)藝術(shù)的大師蒙城中學(xué) 備課人：祖丹華一、課程標(biāo)準(zhǔn)1、知道托爾斯泰的主要作品。2、說出向日葵的作者和藝術(shù)風(fēng)格。3、知道貝多芬的英雄交響曲，初步理解作者創(chuàng)作這一作品的歷史背景。二、教材分析本節(jié)課“文學(xué)藝術(shù)的大師”是“構(gòu)造文化的圣殿”這一單元的重要組成部分。主要介紹了世界近代史上文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的三位大師：“天才的藝術(shù)家”文學(xué)巨匠托爾斯泰、“用生命作畫的人”畫家凡高和“樂壇雄獅”偉大的音樂家貝多芬。1719世紀(jì)，是西歐資本主義迅速發(fā)展時(shí)期，資產(chǎn)階級(jí)通過革命或改革，建立了資本主義制度。資本主義的先進(jìn)性和殘酷性決定了這一時(shí)期世界文化的發(fā)展，一大批文學(xué)藝術(shù)大師出現(xiàn)了。他們的作品深刻體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和

2、積極向上的精神，批判、揭露不公的社會(huì)現(xiàn)象；他們的作品追求真、善、美，為人類留下了許多寶貴的文明財(cái)富，堪稱人類歷史文化藝術(shù)的瑰寶。三、學(xué)情分析通過兩年多新課程改革下的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的變化，能利用校內(nèi)外現(xiàn)有的資源開展自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合分析能力欠缺，教師只有在課堂上多指點(diǎn)、多補(bǔ)充，才能加深學(xué)生對(duì)這些藝術(shù)大師的認(rèn)識(shí)和理解。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力 知道俄國(guó)著名作家托爾斯泰及其主要作品：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活。知道荷蘭著名的畫家凡高的代表作向日葵。通過欣賞向日葵，說出它的藝術(shù)風(fēng)格，提高對(duì)藝術(shù)美的鑒賞能力和語言表達(dá)能力。知道德國(guó)最偉大的音樂家貝多芬及其代表作英雄交響曲命運(yùn)交響曲等。通

3、過欣賞這些作品，感受他同命運(yùn)抗?fàn)幍目少F精神，提高對(duì)世界名曲的鑒賞能力和語言表達(dá)能力。 2、過程與方法充分利用校內(nèi)外資源，多渠道搜集托爾斯泰的作品從作品中體會(huì)他的藝術(shù)特點(diǎn)批判現(xiàn)實(shí)主義。學(xué)生通過欣賞凡高的代表作向日葵，進(jìn)行小組討論，了解其藝術(shù)風(fēng)格，體會(huì)畫家用生命和靈魂創(chuàng)作作品，把精神和藝術(shù)達(dá)到完美統(tǒng)一的藝術(shù)品格。 播放貝多芬的命運(yùn)交響曲英雄交響曲，通過創(chuàng)設(shè)催人奮進(jìn)的歷史情景，加深學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，感受貝多芬堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力，以及與命運(yùn)和社會(huì)不公進(jìn)行斗爭(zhēng)的精神。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)托爾斯泰敢于揭露俄國(guó)社會(huì)黑暗、政府官吏腐敗和教會(huì)虛偽的斗爭(zhēng)精神，以及他對(duì)勞苦大眾的熱情和對(duì)人民教育的熱心，

4、體會(huì)作品批判現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注態(tài)度，敢于同社會(huì)邪惡勢(shì)力及不公平現(xiàn)象斗爭(zhēng)的勇氣和關(guān)注同情弱勢(shì)群體的人文精神。通過欣賞向日葵，體會(huì)作者用生命和靈魂創(chuàng)作作品以及為藝術(shù)而獻(xiàn)身的精神，從小培養(yǎng)熱愛生活、善待人生、善待生命的意識(shí)以及對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。幫助學(xué)生感受貝多芬雖身處逆境，卻發(fā)出“我要扼住命運(yùn)喉嚨”的吶喊的堅(jiān)強(qiáng)毅力。堅(jiān)信頑強(qiáng)的毅力可以克服成長(zhǎng)道路上的一切艱難困苦，相信自己能取得成功，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：近代歷史上文化領(lǐng)域的三位大師和他們對(duì)世界文化的貢獻(xiàn)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何欣賞藝術(shù)品，感受作品的思想和精神。六、教學(xué)方法在本課中，主要利用自主學(xué)習(xí)與問題教學(xué)

5、相結(jié)合的教學(xué)方法，通過讓全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過程之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品的積極性，感受作品的思想和精神。七、課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:1.全班同學(xué)分三個(gè)小組分別搜集三位藝術(shù)大師的作品，通過小組的初步合作，認(rèn)識(shí)這三位藝術(shù)大師；2.教師指導(dǎo)，學(xué)生盡能力所及準(zhǔn)備相應(yīng)的投影片；3.準(zhǔn)備相應(yīng)的問題，以便在課堂上提出。八、教學(xué)過程（一）引言鋪墊，導(dǎo)入新課資本主義制度的產(chǎn)生、確立和發(fā)展，使我們感受到了工業(yè)革命帶來的生產(chǎn)力的迅速發(fā)展和社會(huì)生活的現(xiàn)代化。今天，我們?cè)偬みM(jìn)文學(xué)與藝術(shù)的殿堂，領(lǐng)略五彩繽紛、絢麗多彩的文學(xué)和藝術(shù)的魅力。今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。教師提問：請(qǐng)一位學(xué)生回答“大師”一詞的含義。（大師指在學(xué)問或藝

6、術(shù)上有很深的造詣，為大家所敬仰或崇拜的人。首先，讓我們一起來了解第一位文學(xué)大師。）沿著第一小組的筆觸品讀托爾斯泰：（二）“天才的藝術(shù)家” 1.(多媒體課件展示列夫托爾斯泰的圖片，請(qǐng)“托爾斯泰小組”回答最基本的知識(shí):所屬國(guó)家、文學(xué)藝術(shù)成就、主要作品等）2.請(qǐng)這一小組的成員把自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題提出來，教師歸納后用多媒體課件展示問題。3、教師提問：“托爾斯泰小組”或其他組的哪些同學(xué)來回答這些問題？（學(xué)生回答）（學(xué)生互動(dòng)，展示投影片，解決上面出示的問題） 4、教師講解：聽了以上幾位同學(xué)的發(fā)言，老師真高興，因?yàn)榇蠹夷軌蛲ㄟ^自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，并能解決問題，這種自學(xué)能力的提高，會(huì)終生受益。老師再來介紹一下“批判現(xiàn)

7、實(shí)主義”這一思潮。5、列夫托爾斯泰有許多可貴的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。他有哪些可貴的品質(zhì)？隨著第二小組的心聲觀賞凡高。（三）“用生命作畫的人”過渡：除了列夫托爾斯泰，教材中還介紹了另一位藝術(shù)大師，他是誰？1、（多媒體展示凡高圖片）請(qǐng)“凡高小組”的成員介紹凡高生平。 2、教師提問：為什么說他是“用生命作畫的人”？3、教師提問：（多媒體展示他的代表作向日葵，組織學(xué)生交流溝通）凡高為什么喜歡向日葵？這符合他的創(chuàng)作風(fēng)格嗎？這與他一生的經(jīng)歷有何關(guān)系？借著第三小組的視角“彈”“論”貝多芬。（四）“樂壇雄獅”貝多芬過渡：凡高熱愛生活，對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求，用生命來創(chuàng)作，來表達(dá)他的精神，給世界留下了許多啟示，同樣，德國(guó)的

8、偉大音樂家貝多芬也給世界留下了許多寶貴的藝術(shù)和精神財(cái)富。1、多媒體展示貝多芬圖片，學(xué)生回答基本知識(shí) 2、請(qǐng)“貝多芬小組”的同學(xué)介紹貝多芬偉大而不平凡的一生。3、下面我們一起來欣賞“貝多芬小組”所搜集的命運(yùn)交響曲片斷。教師（嘗試詮釋音樂家在樂曲中所寄托的情感）貝多芬在耳聾、多病、生活困苦、家庭不幸的情況下堅(jiān)持寫下這部交響曲，表達(dá)了他與命運(yùn)搏斗的堅(jiān)強(qiáng)意志。他說過：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，絕不能讓它毀滅我！”也正是由于具有這種精神，貝多芬才能成為一個(gè)音樂界的偉人，一個(gè)強(qiáng)者，他把全部激情融入到音樂之中，開創(chuàng)了浪漫主義音樂的先河。讓我們?cè)賮硇蕾p一下交響曲英雄。教師（歸納）貝多芬是法國(guó)大革命的衷心維護(hù)者，“

9、自由、平等、博愛”是他一生奮斗的理想。他了解法國(guó)革命的情況后，非常景仰比自己大一歲的拿破侖，他開始全力投入一部新的交響曲的創(chuàng)作，打算將此獻(xiàn)給拿破侖。在1804年作品完成時(shí)，他在封面上寫下“獻(xiàn)給拿破侖波拿巴”，并且通過法國(guó)大使館辦理呈獻(xiàn)手續(xù)，但是就在這時(shí)，他的學(xué)生卻給他帶來了拿破侖稱帝的消息。貝多芬怒吼著、叫罵著奔向桌邊把作品的封面扯下，撕成兩半，摔在地上。半年以后，這部作品初演時(shí)，標(biāo)題已經(jīng)改為“英雄交響曲為紀(jì)念一位偉人而作”，這就是英雄交響曲的由來。4、請(qǐng)大家談?wù)勎覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)貝多芬的哪些精神。（五）學(xué)生談心，教師小結(jié)（先讓學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)中的感受與感動(dòng)，表格整理知識(shí)，教師進(jìn)行小結(jié)）在本章我們學(xué)習(xí)了17世紀(jì)至19世紀(jì)初的自