馬寨小學(xué)學(xué)情、教師教學(xué)調(diào)查問卷分析報告 (2)

1、馬寨小學(xué)學(xué)情及教師教學(xué)情況調(diào)查問卷分析根據(jù)集中培訓(xùn)的宗旨和上級領(lǐng)導(dǎo)的安排，為鞏固和促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，使之落到實處，我校于2014年3月27日對學(xué)生和教師做了調(diào)查，通過調(diào)查認識到本校的實際狀況，從而轉(zhuǎn)變教職員工的教學(xué)態(tài)度和行為，努力把課堂還給學(xué)生，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，敢于大膽創(chuàng)新的能力，逐漸提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。下面是我校調(diào)查問卷情況：一、學(xué)生學(xué)情調(diào)查（一）、學(xué)生家庭情況馬寨小學(xué)在校學(xué)生共765人，通過對46年級學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85%以上的學(xué)生家長文化程度都是小學(xué)或初中，80%家庭經(jīng)濟情況一般狀況；家長64%外出務(wù)工，學(xué)生大部分由爺爺奶奶，外公外婆等照顧，父母對子女的管理和關(guān)心沒有實際行動，

2、只是偶爾電話問問，70%的學(xué)生在家里都是自己學(xué)習(xí)（為了完成老師布置的作業(yè)）。所以很難相信大多數(shù)家長對學(xué)生會有太高的期望值。很多家長電話隨時打不通，這增加了家校溝通的難度，兩者配合管理學(xué)生也只是說說，基本上由老師管理。（二）、學(xué)生學(xué)習(xí)情況1、40%學(xué)生基本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。有80%以上的學(xué)生課堂聽課基本認真，由于沒有家長們的鼎力支持，課后復(fù)習(xí)也變成了一種形式，導(dǎo)致他們不夠自信，80%的學(xué)生發(fā)言不積極，課堂效率不高，95%的學(xué)生能夠勉強完成作業(yè)，有一部分學(xué)生經(jīng)常抄寫。2、90%的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)計劃，由于地處農(nóng)村，80%的學(xué)生回家后，除了完成老師布置的作業(yè)外，基本都是守著看電視，有少部分則去上網(wǎng)游戲，課

3、外閱讀或額外做題的學(xué)生很少。3、85%的學(xué)生讀書都是隨波逐流，因為別的孩子都來讀書了，自己也只能應(yīng)父母的要求來學(xué)校，從來不知道自己讀書的目的是什么，對自己的學(xué)習(xí)成績雖然不滿意，但也不想去提高，在她們的心中都覺得，反正我再大點也要像父母一樣去打工掙錢的，所以學(xué)習(xí)成績對于他們來說也不是那么重要，只要不被老師和家長批評就可以了。4、63%的學(xué)生都希望多用多媒體教學(xué)。50%的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有疑難喜歡問老師，40%的有疑難問題喜歡問比自己成績好的學(xué)生。80%的學(xué)生會主動為班集體爭光而努力，對教師上課，有40%的學(xué)生喜歡聽老師講解，40%的學(xué)生喜歡小組學(xué)習(xí)，80%的學(xué)生喜歡性格開朗的老師，90%的學(xué)生很看重

4、期末考試成績，這是給家長匯報學(xué)習(xí)結(jié)果的依據(jù)，對于學(xué)習(xí)成績，有50%的學(xué)生認為自己學(xué)習(xí)不好的主要原因是自己的努力不夠，30%的則認為是自己的學(xué)習(xí)方法不對，20%的認為是家庭的因素。 總體來說，絕大部分學(xué)生都覺得在學(xué)校學(xué)習(xí)還是很輕松的，90%的學(xué)生對自己的表現(xiàn)也比較滿意，有50%的學(xué)生長大后想當老師和技術(shù)人員。（三）、教師教學(xué)反應(yīng)情況85%的學(xué)生認為我們學(xué)校有嚴禁的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，老師講解的知識大部分能聽懂80%以上，他們希望老師多給與講解和練習(xí)，同時希望老師組織小組合作學(xué)習(xí)；對于老師布置的作業(yè)80%的認為較適量，半個小時左右能完成，老師布置的作業(yè)80%的都是當天或第二天批改，內(nèi)容統(tǒng)一，還能完成，

5、但有一定困難。80%的學(xué)生認為教師對學(xué)生的態(tài)度，一視同仁，平等相待，少部分學(xué)生認為老師愛生氣。95%的學(xué)生對本校老師的教學(xué)還比較滿意。二、教師教學(xué)情況的調(diào)查1、學(xué)校雖然有經(jīng)常開展教研活動，但是開展的方式只局限于聽課、評課上，很少加強教師經(jīng)驗交流，特別是教學(xué)方法、學(xué)生管理等方面未下功夫。老師們每個學(xué)期有計劃、有總結(jié)，也有備課，但是講授太多，老師占了主導(dǎo)地位，對學(xué)生的表揚、夸獎力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)言不夠積極，只有那么幾個經(jīng)常發(fā)言，大部分則沉默。2、教師的教學(xué)態(tài)度都非常端正、負責(zé)，夠耐心細致，所以目前的教學(xué)方式有80%以上的學(xué)生能接受，可能在復(fù)習(xí)的時候方法還不對，所以考試的時候總是不滿意。 3、老師布置的作業(yè)內(nèi)容是統(tǒng)一的，對于成績好的學(xué)生來說，很輕松的就完成了，可是對于中下的學(xué)生就相對困難了。4、教師對學(xué)生的輔導(dǎo)不積極，老師們大部分都是把布置的作業(yè)批改掉，沒有去注意待進生。很少給他們進行分析輔導(dǎo)。5、老師們平時和學(xué)生的溝通不夠，經(jīng)常都是學(xué)生有問題了才會找他們談心。6、教師利用現(xiàn)代教學(xué)手段的情況很積極，只是由于經(jīng)驗不足，有待進一步努力，全校老師的教學(xué)成績90%的排在全鎮(zhèn)前五名。 7、由于受待遇及社會地位的影響，部分老師也覺得壓力特別大，工作談不上快樂，只為了責(zé)任和生活。 8