馬寨小學學情、教師教學調(diào)查問卷分析報告 (2)

1、馬寨小學學情及教師教學情況調(diào)查問卷分析根據(jù)集中培訓的宗旨和上級領(lǐng)導的安排，為鞏固和促進學校內(nèi)涵發(fā)展，使之落到實處，我校于2014年3月27日對學生和教師做了調(diào)查，通過調(diào)查認識到本校的實際狀況，從而轉(zhuǎn)變教職員工的教學態(tài)度和行為，努力把課堂還給學生，著重培養(yǎng)學生的動手能力，敢于大膽創(chuàng)新的能力，逐漸提高我校教育教學質(zhì)量。下面是我校調(diào)查問卷情況：一、學生學情調(diào)查（一）、學生家庭情況馬寨小學在校學生共765人，通過對46年級學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85%以上的學生家長文化程度都是小學或初中，80%家庭經(jīng)濟情況一般狀況；家長64%外出務(wù)工，學生大部分由爺爺奶奶，外公外婆等照顧，父母對子女的管理和關(guān)心沒有實際行動，

2、只是偶爾電話問問，70%的學生在家里都是自己學習（為了完成老師布置的作業(yè)）。所以很難相信大多數(shù)家長對學生會有太高的期望值。很多家長電話隨時打不通，這增加了家校溝通的難度，兩者配合管理學生也只是說說，基本上由老師管理。（二）、學生學習情況1、40%學生基本沒有預(yù)習的習慣。有80%以上的學生課堂聽課基本認真，由于沒有家長們的鼎力支持，課后復(fù)習也變成了一種形式，導致他們不夠自信，80%的學生發(fā)言不積極，課堂效率不高，95%的學生能夠勉強完成作業(yè)，有一部分學生經(jīng)常抄寫。2、90%的學生沒有學習計劃，由于地處農(nóng)村，80%的學生回家后，除了完成老師布置的作業(yè)外，基本都是守著看電視，有少部分則去上網(wǎng)游戲，課

3、外閱讀或額外做題的學生很少。3、85%的學生讀書都是隨波逐流，因為別的孩子都來讀書了，自己也只能應(yīng)父母的要求來學校，從來不知道自己讀書的目的是什么，對自己的學習成績雖然不滿意，但也不想去提高，在她們的心中都覺得，反正我再大點也要像父母一樣去打工掙錢的，所以學習成績對于他們來說也不是那么重要，只要不被老師和家長批評就可以了。4、63%的學生都希望多用多媒體教學。50%的學生在學習中有疑難喜歡問老師，40%的有疑難問題喜歡問比自己成績好的學生。80%的學生會主動為班集體爭光而努力，對教師上課，有40%的學生喜歡聽老師講解，40%的學生喜歡小組學習，80%的學生喜歡性格開朗的老師，90%的學生很看重

4、期末考試成績，這是給家長匯報學習結(jié)果的依據(jù)，對于學習成績，有50%的學生認為自己學習不好的主要原因是自己的努力不夠，30%的則認為是自己的學習方法不對，20%的認為是家庭的因素。 總體來說，絕大部分學生都覺得在學校學習還是很輕松的，90%的學生對自己的表現(xiàn)也比較滿意，有50%的學生長大后想當老師和技術(shù)人員。（三）、教師教學反應(yīng)情況85%的學生認為我們學校有嚴禁的學習環(huán)境和氛圍，老師講解的知識大部分能聽懂80%以上，他們希望老師多給與講解和練習，同時希望老師組織小組合作學習；對于老師布置的作業(yè)80%的認為較適量，半個小時左右能完成，老師布置的作業(yè)80%的都是當天或第二天批改，內(nèi)容統(tǒng)一，還能完成，

5、但有一定困難。80%的學生認為教師對學生的態(tài)度，一視同仁，平等相待，少部分學生認為老師愛生氣。95%的學生對本校老師的教學還比較滿意。二、教師教學情況的調(diào)查1、學校雖然有經(jīng)常開展教研活動，但是開展的方式只局限于聽課、評課上，很少加強教師經(jīng)驗交流，特別是教學方法、學生管理等方面未下功夫。老師們每個學期有計劃、有總結(jié)，也有備課，但是講授太多，老師占了主導地位，對學生的表揚、夸獎力度不夠，導致學生發(fā)言不夠積極，只有那么幾個經(jīng)常發(fā)言，大部分則沉默。2、教師的教學態(tài)度都非常端正、負責，夠耐心細致，所以目前的教學方式有80%以上的學生能接受，可能在復(fù)習的時候方法還不對，所以考試的時候總是不滿意。 3、老師布置的作業(yè)內(nèi)容是統(tǒng)一的，對于成績好的學生來說，很輕松的就完成了，可是對于中下的學生就相對困難了。4、教師對學生的輔導不積極，老師們大部分都是把布置的作業(yè)批改掉，沒有去注意待進生。很少給他們進行分析輔導。5、老師們平時和學生的溝通不夠，經(jīng)常都是學生有問題了才會找他們談心。6、教師利用現(xiàn)代教學手段的情況很積極，只是由于經(jīng)驗不足，有待進一步努力，全校老師的教學成績90%的排在全鎮(zhèn)前五名。 7、由于受待遇及社會地位的影響，部分老師也覺得壓力特別大，工作談不上快樂，只為了責任和生活。 8