少年閏土 (22)

1、少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)西橋中心校 張桂英教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“胯下、廚房、刺猥、畜生、明晃晃”等詞語(yǔ)。2、通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。3、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。4、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)；通過(guò)理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化。 第一課時(shí)提示單元主題以魯迅的自嘲入題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元導(dǎo)語(yǔ)，明確本單元的主題，明確學(xué)習(xí)要求。初讀課文，整體感知自由讀課文，借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。學(xué)習(xí)本課的7個(gè)生字，認(rèn)讀本課的詞語(yǔ)。再讀課文，把自己讀不懂的

2、詞語(yǔ)或讀不通的句子圈畫(huà)出來(lái)。師生合作讀文，隨文理解學(xué)生讀不懂的詞語(yǔ)或讀不通順的句子。如：其間 祭祀 值年 裝弶 五行 秕谷 潮汛 跳魚(yú)兒如：我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也是沒(méi)有知道只是無(wú)端地覺(jué)得狀如上狗而很兇猛。（無(wú)端就是沒(méi)有理由沒(méi)有根據(jù)的意思；體會(huì)兩個(gè)破折號(hào)的補(bǔ)充說(shuō)明作用。）三、熟讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)1、學(xué)生熟讀課文，想一想課文都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？2、交流課文的主要內(nèi)容。先寫(xiě)了閏土給我留下的印象；接著講述的我與閏土相識(shí)、相知的過(guò)程；最后寫(xiě)相離別。主要寫(xiě)了在相知相處中，閏土給我講了四件希奇有趣的事。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：閏土給我講了哪幾件有趣的事？四、學(xué)習(xí)我與閏土相識(shí)1、自讀

3、課文25自然段，了解我和閏土相識(shí)的過(guò)程。畫(huà)出描寫(xiě)人物外貌的語(yǔ)句，談?wù)劤跻?jiàn)閏土留下了怎樣的印象？2、“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈他見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我”體會(huì)人物的性格及初印象。五、小結(jié) 外貌描寫(xiě)，讓我們見(jiàn)到了一個(gè)健康，純樸的農(nóng)村少年，在以后與我相處的過(guò)程中，閏土又將給作者及我們留下怎樣的印象呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)回顧課文，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了這樣的一位少年：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈他見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我”這一外貌描寫(xiě)讓我們看到了一個(gè)可愛(ài)，純樸而又靦腆的農(nóng)村少年，作者之所以那么喜歡他，是因?yàn)樗男睦镉袩o(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，請(qǐng)大

4、家回憶：課文寫(xiě)了哪幾件有趣的事？（雪地捕鳥(niǎo)，海邊拾貝，看瓜刺猹，看跳魚(yú)兒）圍繞主線，批注閱讀在這幾件事中，閏土給你留下了怎樣的印象呢？出示自學(xué)批注提示：默讀這四件事，把你最感興趣的那件事多讀幾遍。畫(huà)出描寫(xiě)閏土動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，思考：閏土是一位怎樣的少年？ 把體會(huì)批注在旁邊。交流分享，閱讀提升匯報(bào)：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)閏土給你留下了怎樣的印象？雪地捕鳥(niǎo)捕鳥(niǎo)高手，聰明能干捕鳥(niǎo)的高手。對(duì)于時(shí)間，地點(diǎn)，捕鳥(niǎo)方法都掌握得非常好。“下了雪”、“沙地上”、捕鳥(niǎo)的方法，認(rèn)識(shí)很多的鳥(niǎo)，都能叫上名字來(lái)，都認(rèn)識(shí)，都見(jiàn)過(guò)，真是捕鳥(niǎo)的行家里手。抓住動(dòng)詞：掃，支，撒，看，拉，罩。足見(jiàn)閏土的聰明能干。3、引導(dǎo)朗讀，向閏土那樣給我講

5、一講“雪地捕鳥(niǎo)”。 （讀得真好，作者通過(guò)對(duì)閏土干凈利落的捕鳥(niǎo)動(dòng)作的描寫(xiě)，讓一個(gè)捕鳥(niǎo)高手，一個(gè)聰明能干的少年形象躍然紙上，真好?。┖＿吺柏愐?jiàn)多識(shí)廣 認(rèn)識(shí)那么多的貝殼，都能叫得出名字來(lái)，真讓人佩服?？垂洗题斆髂芨?，機(jī)靈勇敢能干，勇敢，機(jī)靈。分角色朗讀。第一自然段 （1）出示第一幅插圖。指名讀第一自然段。（2）你發(fā)現(xiàn)這段文字有什么特點(diǎn)了嗎？寫(xiě)景，外貌，動(dòng)作（）你看到了一個(gè)怎樣的少年？（）積累背誦。看跳魚(yú)兒E、圖文結(jié)合，突破難點(diǎn)1、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了。（1）理解“素”在這里的意思。（2）感受作者對(duì)閏土的贊許與敬佩。2、??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。（1）怎樣理解這番話？我和往常的朋友與閏土的生活有什么差別？（2）看課文插圖。你覺(jué)得魯迅心里在想些什么？對(duì)農(nóng)村生活的向往、對(duì)閏土的贊許與敬佩、對(duì)自己生活現(xiàn)狀的不滿、帶著自己的感受讀這段話。四、難舍難分，再度重逢1、范讀課文最后一個(gè)自然段。2、拓展練筆：說(shuō)是未曾見(jiàn)面，其