六年級(jí)欣賞愛(ài)之夢(mèng)愛(ài)的羅曼斯教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)欣賞愛(ài)之夢(mèng)愛(ài)的羅曼斯教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)欣賞愛(ài)之夢(mèng)愛(ài)的羅曼斯教學(xué)設(shè)計(jì)?？谑忻捞m實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玲一、教學(xué)分析學(xué)情分析：我校六年級(jí)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)較差，音準(zhǔn)不佳。現(xiàn)在，大部份學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春叛逆期，使得他們不肯開(kāi)口唱歌。許多學(xué)生有了較強(qiáng)的個(gè)體觀和自己的審美趨向，喜愛(ài)流行音樂(lè)，對(duì)教材音樂(lè)不感愛(ài)好。依照那個(gè)年齡段的小孩對(duì)生活范圍和情感認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步進(jìn)展，教學(xué)中結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，增強(qiáng)培育學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的好適應(yīng)。了解一些旋律的初步知識(shí)，通過(guò)樂(lè)器的音色、演奏速度和力度的表現(xiàn)感受音樂(lè)的內(nèi)容、情緒和情感的進(jìn)展。教材分析:愛(ài)之夢(mèng)是被譽(yù)為“鋼琴之王”的匈牙利音樂(lè)家李斯特的一首鋼琴獨(dú)奏作品

2、。這首樂(lè)曲是他為德國(guó)詩(shī)人弗萊里格拉特的詩(shī)作所寫的三首歌曲的樂(lè)譜。其中第三首流傳最廣。作品分為三個(gè)部份：第一部份是呈示部，旋律寬廣平穩(wěn)、反復(fù)圍繞，給人一種夢(mèng)幻的感覺(jué)；第二部份是展開(kāi)部，音樂(lè)情緒慢慢活潑熱情；第三部份是樂(lè)曲的再現(xiàn)部，主旋律在一片寧?kù)o、祥和的氣氛中顯現(xiàn)，充滿純凈的夢(mèng)幻色彩，整首樂(lè)曲給人一種甜蜜而優(yōu)雅的感覺(jué)。愛(ài)的羅曼斯是法國(guó)電影被禁止的游戲的主題音樂(lè)。此曲格調(diào)高雅、清新脫俗曲調(diào)略帶傷感、動(dòng)人肺腑。此曲是典型的單三部曲式，中板、四三拍，全曲每四個(gè)末節(jié)為一個(gè)樂(lè)句共32末節(jié)。A段是e小調(diào),由一個(gè)主和弦開(kāi)始，下行音階式的旋律緩緩展開(kāi)，在第四末節(jié)形成一個(gè)高潮，旋律有起有伏。B段主旋律開(kāi)始前3個(gè)末

3、節(jié)重復(fù)了A段的主旋律，但以后它進(jìn)行了進(jìn)展和延伸，伴奏和聲專門好的進(jìn)行襯托，使它在色彩上十分引人入勝。樂(lè)曲的第三段再現(xiàn)了A段的主題，讓樂(lè)曲的情緒也趨于安靜。二、教學(xué)目標(biāo)：了解作品的創(chuàng)作背景，感受兩首音樂(lè)作品不同的風(fēng)格和所表達(dá)的意境。體會(huì)兩首音樂(lè)作品對(duì)相同情感的不同詮釋。三、教學(xué)重難點(diǎn)：一、培育學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的適應(yīng)。二、聆聽(tīng)和感受以愛(ài)為主題的音樂(lè)作品，從中感受愛(ài)的存在，領(lǐng)會(huì)愛(ài)在生活中的不同意義。四、教具預(yù)備、多媒體課件、鋼琴.五、教學(xué)進(jìn)程六年級(jí)欣賞愛(ài)之夢(mèng)愛(ài)的羅曼斯教學(xué)設(shè)計(jì)?？谑忻捞m實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玲一、教學(xué)分析學(xué)情分析：我校六年級(jí)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)較差，音準(zhǔn)不佳?，F(xiàn)在，大部份學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春叛逆期，使得

4、他們不肯開(kāi)口唱歌。許多學(xué)生有了較強(qiáng)的個(gè)體觀和自己的審美趨向，喜愛(ài)流行音樂(lè)，對(duì)教材音樂(lè)不感愛(ài)好。依照那個(gè)年齡段的小孩對(duì)生活范圍和情感認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步進(jìn)展，教學(xué)中結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，增強(qiáng)培育學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的好適應(yīng)。了解一些旋律的初步知識(shí)，通過(guò)樂(lè)器的音色、演奏速度和力度的表現(xiàn)感受音樂(lè)的內(nèi)容、情緒和情感的進(jìn)展。教材分析:愛(ài)之夢(mèng)是被譽(yù)為“鋼琴之王”的匈牙利音樂(lè)家李斯特的一首鋼琴獨(dú)奏作品。這首樂(lè)曲是他為德國(guó)詩(shī)人弗萊里格拉特的詩(shī)作所寫的三首歌曲的樂(lè)譜。其中第三首流傳最廣。作品分為三個(gè)部份：第一部份是呈示部，旋律寬廣平穩(wěn)、反復(fù)圍繞，給人一種夢(mèng)幻的感覺(jué)；第二部份是展開(kāi)部，音樂(lè)情緒慢慢

5、活潑熱情；第三部份是樂(lè)曲的再現(xiàn)部，主旋律在一片寧?kù)o、祥和的氣氛中顯現(xiàn)，充滿純凈的夢(mèng)幻色彩，整首樂(lè)曲給人一種甜蜜而優(yōu)雅的感覺(jué)。愛(ài)的羅曼斯是法國(guó)電影被禁止的游戲的主題音樂(lè)。此曲格調(diào)高雅、清新脫俗曲調(diào)略帶傷感、動(dòng)人肺腑。此曲是典型的單三部曲式，中板、四三拍，全曲每四個(gè)末節(jié)為一個(gè)樂(lè)句共32末節(jié)。A段是e小調(diào),由一個(gè)主和弦開(kāi)始，下行音階式的旋律緩緩展開(kāi)，在第四末節(jié)形成一個(gè)高潮，旋律有起有伏。B段主旋律開(kāi)始前3個(gè)末節(jié)重復(fù)了A段的主旋律，但以后它進(jìn)行了進(jìn)展和延伸，伴奏和聲專門好的進(jìn)行襯托，使它在色彩上十分引人入勝。樂(lè)曲的第三段再現(xiàn)了A段的主題，讓樂(lè)曲的情緒也趨于安靜。二、教學(xué)目標(biāo)：了解作品的創(chuàng)作背景，感受兩

6、首音樂(lè)作品不同的風(fēng)格和所表達(dá)的意境。體會(huì)兩首音樂(lè)作品對(duì)相同情感的不同詮釋。三、教學(xué)重難點(diǎn)：一、培育學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的適應(yīng)。二、聆聽(tīng)和感受以愛(ài)為主題的音樂(lè)作品，從中感受愛(ài)的存在，領(lǐng)會(huì)愛(ài)在生活中的不同意義。四、教具預(yù)備、多媒體課件、鋼琴.五、教學(xué)進(jìn)程六年級(jí)欣賞愛(ài)之夢(mèng)愛(ài)的羅曼斯教學(xué)設(shè)計(jì)?？谑忻捞m實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玲一、教學(xué)分析學(xué)情分析：我校六年級(jí)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)較差，音準(zhǔn)不佳?，F(xiàn)在，大部份學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春叛逆期，使得他們不肯開(kāi)口唱歌。許多學(xué)生有了較強(qiáng)的個(gè)體觀和自己的審美趨向，喜愛(ài)流行音樂(lè)，對(duì)教材音樂(lè)不感愛(ài)好。依照那個(gè)年齡段的小孩對(duì)生活范圍和情感認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步進(jìn)展，教學(xué)中結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音

7、樂(lè)的整體感受，增強(qiáng)培育學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的好適應(yīng)。了解一些旋律的初步知識(shí)，通過(guò)樂(lè)器的音色、演奏速度和力度的表現(xiàn)感受音樂(lè)的內(nèi)容、情緒和情感的進(jìn)展。教材分析:愛(ài)之夢(mèng)是被譽(yù)為“鋼琴之王”的匈牙利音樂(lè)家李斯特的一首鋼琴獨(dú)奏作品。這首樂(lè)曲是他為德國(guó)詩(shī)人弗萊里格拉特的詩(shī)作所寫的三首歌曲的樂(lè)譜。其中第三首流傳最廣。作品分為三個(gè)部份：第一部份是呈示部，旋律寬廣平穩(wěn)、反復(fù)圍繞，給人一種夢(mèng)幻的感覺(jué)；第二部份是展開(kāi)部，音樂(lè)情緒慢慢活潑熱情；第三部份是樂(lè)曲的再現(xiàn)部，主旋律在一片寧?kù)o、祥和的氣氛中顯現(xiàn)，充滿純凈的夢(mèng)幻色彩，整首樂(lè)曲給人一種甜蜜而優(yōu)雅的感覺(jué)。愛(ài)的羅曼斯是法國(guó)電影被禁止的游戲的主題音樂(lè)。此曲格調(diào)高雅、清新脫俗曲調(diào)略帶傷感、動(dòng)人肺腑。此曲是典型的單三部曲式，中板、四三拍，全曲每四個(gè)末節(jié)為一個(gè)樂(lè)句共32末節(jié)。A段是e小調(diào),由一個(gè)主和弦開(kāi)始，下行音階式的旋律緩緩展開(kāi)，在第四末節(jié)形成一個(gè)高潮，旋律有起有伏。B段主旋律開(kāi)始前3個(gè)末節(jié)重復(fù)了A段的主旋律，但以后它進(jìn)行了進(jìn)展和延伸，伴奏和聲專門好的進(jìn)行襯托，使它在色彩上十分引人入勝。樂(lè)曲的第三段再現(xiàn)了A段的主題，讓樂(lè)曲的情緒也趨于安靜。二、教學(xué)目標(biāo)：了解作品的創(chuàng)作背景，感受兩首音