六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《圖形的魔術(shù)組合》表格式優(yōu)秀教案人

1、形的魔術(shù)組合簡(jiǎn)單圖形的組合杷這帶倒閣后惘介底1 di rFjiMi ihi欣賞里普M犬乳鮑機(jī)的件M我和我的時(shí)汴I達(dá)愉岫粉也叼時(shí)妙如的惑父“破格期的坦加方式雄打悶甩觸偉我伯叔拈* 一超常地加學(xué)生作品賞析學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)要求吒 M 口，？i.相處內(nèi)必、看都危.果1欄！1a心；的在瑁不及.爭(zhēng).”“上觸電完成.也可以小卻件行基本信息課題小學(xué)美術(shù)第1 1冊(cè)第四課圖形的魔術(shù)組合作者及工作單 位教材分析1、本課通過(guò)學(xué)習(xí)夏加爾我和我的村莊的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起變成一幅奇妙的作品。本課主要是改變學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思 想。2、課業(yè)類型：造型表現(xiàn)學(xué)情分析1、六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況

2、和動(dòng)手能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、 觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件這一學(xué)生喜聞樂(lè)見的教 學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的課件展示，和小組討論合作，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在教學(xué)中考慮到學(xué)生的以往對(duì)造型有一定的基礎(chǔ)，通過(guò)前一段時(shí)間的造型能力的訓(xùn)練，在具有一定的表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上。我設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，在拓寬學(xué)生的思維方面是貫穿整節(jié)課的，將學(xué)生易于理解的學(xué)生作品作為賞析的內(nèi)容，并讓他們自主決定獨(dú)立完成還是小組合作，給 不同層次的學(xué)生已發(fā)揮的空間。3、在教學(xué)中要使學(xué)生們變被動(dòng)為主動(dòng)，認(rèn)真投入、潛心創(chuàng)作。相互合作中，取長(zhǎng)補(bǔ)短、 共同提高

3、。這樣引發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造天賦，不但達(dá)到了本節(jié)課的教育教學(xué)目標(biāo)，又突出了以人 為本的教學(xué)觀念。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思 維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變 成一幅奇妙的作品3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：任遺L組課本提供的圖形組成新的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：改變思維方式，用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖（一）組織教學(xué)檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn) 備情況（二）欣賞

4、錄像， 激趣導(dǎo)入1、在09年春晚的 一次亮相讓劉謙紅遍 大江南北，吸引了無(wú)數(shù) 粉絲的追捧。他為什么 會(huì)這么火呢？2、最主要的是他 表演的魔術(shù)充滿了魔 力。實(shí)際上，繪畫也有 同樣的魔力，卜面我們 亡起走進(jìn)圖形的魔 術(shù)世界。帥，酷，會(huì)變魔 術(shù)（學(xué)生觀看了劉 謙變魔術(shù)的視頻）播放魔術(shù)師劉謙 變魔術(shù)的錄像，激發(fā)學(xué) 生的興趣，導(dǎo)入新課。（魔術(shù)充滿了魔 力，繪畫也有同樣的魔 力，以此激發(fā)學(xué)生的進(jìn) 一步學(xué)習(xí)的愿望。）（三）對(duì)比分析作 品，了解超常思 維。（欣賞俄國(guó) 繪回大帥夏加爾 的作品我和我 的村莊。）1、 讓學(xué)生進(jìn)行圖形組合（教師提供一組 圖形，讓學(xué)生組合成一 個(gè)新的回向，為 欣賞大師獨(dú)特思維的 作品鋪

5、墊基礎(chǔ)。）這張作品有什么 奇特的地方嗎？這位同學(xué)的作品 呢？這位同學(xué)組合得 非常好，和繪畫大師的 作品一樣精彩。就讓這 位同學(xué)奇特的構(gòu)思把 我們領(lǐng)進(jìn)俄國(guó)繪畫大 師夏加爾我和我的村 莊的夢(mèng)幻世界，讓我 們一同感受俄國(guó)繪畫 大師夏加爾的我和我 的村莊的魔力。2、讓學(xué)生觀察畫 面，并能夠感受分析 出：你們看了這幅作 品有什么感覺(jué)？這幅 作品有什么特點(diǎn)？打破常規(guī)的思維 方式進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作，我 們概括為一一超常思 維。大師的作品如此 神奇，我們能創(chuàng)作出這 樣的作品嗎？卜回我 們就來(lái)幅學(xué)生的 作品。學(xué)生進(jìn)行組合：（把這幾個(gè)幾何 圖形組合在一起，組成 了簡(jiǎn)單的房子。）沒(méi)有。這是我們?cè)诔Ｒ?guī) 的思維方式下的構(gòu)思。

6、有一定的想法，組 合的比較后思思。 畫家與那 頭人母牛在親切地對(duì) 話。 牛頭和力 人的綠臉之間是L條 小徑，一個(gè)扛著鋤頭的 農(nóng)夫正走向畫面的深 處。 回豕用重 疊法，在牛頭中又添回 了婦女?dāng)D奶形象。這幅畫給我們一 種夢(mèng)幻的感覺(jué)。和平時(shí)的構(gòu)思方 式不一樣。打破常規(guī)的構(gòu)思 力式。1、初步感受圖形 的組合。2、賞析大師作品, 深入理解超常構(gòu)思方 式的組合。3、理解作者打破 常規(guī)的思維方式來(lái)創(chuàng) 作，使作品更具魔力。（四）賞析學(xué)生作 品，掌握超常思 維組合的方法。出示學(xué)生作品： 我的聯(lián)想進(jìn)行賞 析。1、出示圖片（書包，衣服，褲子，勺子，臉 譜），讓學(xué)生想象畫面 如何去組合，并簡(jiǎn)單進(jìn) 行組合，然后選擇幾幅

7、 有代表性的作品。2、這幾幅學(xué)生的 作品中圖形的組合有 什么特點(diǎn)，用了什么方 法？（根據(jù)需要重復(fù) 圖形、放大圖形、縮小 圖形、重組圖形，還要 注意色彩上的對(duì)比。）重復(fù)，圖形變大， 圖形縮小，重組通過(guò)賞析學(xué)生的 作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了 解超常思維下的組織 回向方法，倒置、重復(fù)、 疊加、組合等。由此理解學(xué)生的 作品中圖形的組合的 特點(diǎn)，采用的組合方 法。（五）欣賞作品， 了解作品/、同的 表現(xiàn)形式。展示立體造型作 品，粘貼作品，其 他欣賞小同表現(xiàn)形 式的作品，啟發(fā)學(xué)生的 思維，給與學(xué)生提供更 廣泛的創(chuàng)作空間。（六）學(xué)生創(chuàng)作， 教師指導(dǎo)。出不作業(yè)要求：構(gòu)思巧妙，有創(chuàng) 意。采用自己喜歡 的表現(xiàn)形式。內(nèi)容

8、自定?？梢元?dú)立完成， 也可以小組合作。合作時(shí)候，做好 分工，和諧合作。學(xué)生創(chuàng)作：可以自己獨(dú)立完 成，也可以小組合作完 成。教師根據(jù)學(xué)生的 創(chuàng)作構(gòu)思和出現(xiàn)的具 體問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性 的指導(dǎo)。（七）作業(yè)展評(píng)， 交流學(xué)習(xí)，教師 鼓勵(lì)。大家的作品像魔 術(shù)一樣充滿了神奇。希 望大家平時(shí)多觀察，多 積累，打開思維，自由 想象。1、學(xué)生介紹自己 的作品，自己找找自己 的優(yōu)缺點(diǎn)2、為同學(xué)提供建 議或者幫助他修改作 品。你覺(jué)得那張作品最 吸引你呢？鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)行小 結(jié)。板書設(shè)計(jì)（需野-直留在黑板上主板書）見最上面學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、同學(xué)們的作品形式多樣，內(nèi)容豐富，富有超常的想象力。2、每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的

9、思想， 小組智慧結(jié)合起來(lái)，形成了更加獨(dú)特富于個(gè)性的作品, 異常精彩。3、同學(xué)們離繪畫的魔術(shù)大師越來(lái)越進(jìn)了！希望大家繼續(xù)努力！ ！ ！ ！教學(xué)反思1、教學(xué)過(guò)程中，孩子們都積極參與。對(duì)出示的作品進(jìn)行分析，已經(jīng)跳離出原來(lái)的單純講 講畫面的內(nèi)容的情況，已經(jīng)能夠較為準(zhǔn)確的分析出作者的作品內(nèi)容和創(chuàng)作思維方式，并能運(yùn) 用超常的創(chuàng)作思維方式進(jìn)行多形式、多角度的創(chuàng)作，作品很有創(chuàng)意。2、在教學(xué)過(guò)程中，改變以往的單純講授，繪畫的教學(xué)方式，而是通過(guò)欣賞分析，初步體 驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境等方式，給與學(xué)生的是更多的啟發(fā)和思考。教師在選擇作品時(shí)候，有目的的選 擇能夠啟發(fā)學(xué)生思維的作品，引導(dǎo)學(xué)生思考，給與學(xué)生廣闊的思考與創(chuàng)作空間，讓學(xué)生自由 想象，自由組合，自由創(chuàng)作。教學(xué)效果很顯著，學(xué)生熱情很高，對(duì)作品的理解能力提高了一 個(gè)臺(tái)階。3、原教材要求學(xué)生任選一組課本提供的圖形組成新的形