六年級(jí)第七課彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)第七課彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)第七課彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)河北省蠡縣桑園鎮(zhèn)楊北學(xué)校李叢強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積存】了解自然界中水果蔬菜的收成與昆蟲之間的關(guān)系?！痉绞脚c能力】用較快的速度默讀課文，明白得課文內(nèi)容。【情感與思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下酷愛(ài)海島、改造海島的高貴道德?！就卣古c延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀?！局亍㈦y點(diǎn)沖破】重點(diǎn)是明白得課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士酷愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高貴道德。難點(diǎn)是了解自然界中水果蔬菜的收成與昆蟲的關(guān)系?！窘虒W(xué)手腕】本課采納多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)。【教學(xué)進(jìn)程】一、導(dǎo)入新課上一課咱們學(xué)習(xí)了季羨林爺

2、爺?shù)膽涯钅赣H，深深體會(huì)到了留學(xué)海外的游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念著自己的祖國(guó)。今天，咱們學(xué)習(xí)彩色的翅膀，體會(huì)一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士如何的思想情感。板書：彩色的翅膀二、快速默讀課文，了解課文的內(nèi)容和寫作順序，而且體會(huì)所表達(dá)的思想情感。教學(xué)提示：要求學(xué)生依照課文內(nèi)容來(lái)判定課文的寫作順序，從課文內(nèi)容中感悟作者的思想情感。教學(xué)參考：課文通過(guò)寶石島觀看通信站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士酷愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高貴道德。本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)。先寫“我”發(fā)覺(jué)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆

3、蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱牢牢地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不一般的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。三、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文。細(xì)讀課文，利用抓住關(guān)鍵文句的方式，明白得課文內(nèi)容和作者的思想情感。教學(xué)提示：依照課文內(nèi)容順序，讓學(xué)生自己找文中的關(guān)鍵文句一路交流，能夠談一談自己的收成與明白得，也能夠提出不睬解的地址與大伙兒一路交流。教學(xué)參考：對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的明白得：他把他的大提包扔在一邊，懷里牢牢地抱著一只紙箱子這是第二自然段課文的重點(diǎn)句。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)憂紙箱被損壞，紙箱里裝著的

4、小昆蟲不能上島，心中著急，因此把紙箱抱在懷里。句子有力地說(shuō)明小昆蟲在小高心中的重腹地位，也為下文揭開(kāi)小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)照，突出了小高的品質(zhì)。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一路播種下去?！安シN”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”上面長(zhǎng)著朝氣蓬勃的水果蔬菜。這種情形竟然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人難以想象，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們確實(shí)是通過(guò)如此的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。什么緣故瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜？是水

5、澆得不夠，是肥施得不足，仍是土壤全然不行？一名雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開(kāi)了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲。西瓜花沒(méi)授粉，固然結(jié)不了瓜。這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜的緣故，點(diǎn)明自然界中水果蔬菜的收成與昆蟲之間的關(guān)系。這段話同時(shí)也說(shuō)明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的緣故，說(shuō)明他們改變海島的決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊揚(yáng)聲。仿佛有一股甘泉，流進(jìn)了每一個(gè)戰(zhàn)士的心田。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收成西瓜后喜悅、興奮、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)功效

6、的珍愛(ài)。戰(zhàn)士的情感用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等連續(xù)串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)?！凹?xì)細(xì)”地端詳，仿佛看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊揚(yáng)，仿佛有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)咱們祖國(guó)的海島，會(huì)不肯在那個(gè)地址安居樂(lè)業(yè)。“安居樂(lè)業(yè)”，是指安寧地生活，愉快地勞動(dòng)。安：安寧。居：居住生活。樂(lè)：愉快、歡樂(lè)。業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作。這句話的意思是：小高相信，通過(guò)戰(zhàn)士們的盡力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌必然會(huì)改變；他也相信，小昆蟲必然會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，事實(shí)上是小高內(nèi)心的告白：自己酷愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙

7、手把海島建設(shè)成漂亮的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。我突然發(fā)覺(jué)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。四、談?wù)勀銓?duì)課文題目的明白得，你明白明白得這篇課文的題目時(shí)要注意什么嗎？教學(xué)提示：要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的相似的課文如金色的魚鉤、金色的腳印等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點(diǎn)語(yǔ)句加以明白得。從題目來(lái)看，這是一篇寫“物”的文章，但學(xué)習(xí)完課文以后，咱們會(huì)發(fā)覺(jué)這實(shí)際上是一篇寫駐扎祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士的文章。因此，在明白得課文題目時(shí)必然也要聯(lián)系咱們的海島戰(zhàn)士明白得才能比較準(zhǔn)確。教學(xué)參考：

8、課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐碩戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐碩多彩、富于革命理想的生活。相機(jī)板書：借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐碩戰(zhàn)士生活彩色的翅膀贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士酷愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高貴道德象征戰(zhàn)士豐碩多彩、富于革命理想的生活寫作方式體會(huì)：你能說(shuō)說(shuō)這篇文章作者所運(yùn)用的寫作方式嗎？教學(xué)提示：結(jié)合著課文的具體內(nèi)容并聯(lián)系以前所學(xué)過(guò)的寫作方式來(lái)明白得。教學(xué)參考：本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)。先寫“我”發(fā)覺(jué)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱牢牢地抱在懷

9、里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不一般的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r,“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。文章篇末點(diǎn)題。文中還巧妙地運(yùn)用插敘的表達(dá)方式，交代了西瓜的不平常的來(lái)歷，使得故事加倍生動(dòng)，讓戰(zhàn)士愛(ài)島建島的深情躍然紙上。另外，作者還運(yùn)用了象征的手法，也能夠說(shuō)是借物喻人吧。即以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐碩多彩、富于革命理想的生活。第七課彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)河北省蠡縣桑園鎮(zhèn)楊北學(xué)校李叢強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積存】了解自然界中水果蔬菜的收成與昆蟲之間的關(guān)系。【方式與能力】用較快的速度默讀課文，明白得課文內(nèi)容?！厩楦信c思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱

10、苦的條件下酷愛(ài)海島、改造海島的高貴道德?！就卣古c延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀?！局亍㈦y點(diǎn)沖破】重點(diǎn)是明白得課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士酷愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高貴道德。難點(diǎn)是了解自然界中水果蔬菜的收成與昆蟲的關(guān)系。【教學(xué)手腕】本課采納多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)。【教學(xué)進(jìn)程】一、導(dǎo)入新課上一課咱們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)膽涯钅赣H深深體會(huì)到了留學(xué)海外的游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念著自己的祖國(guó)。今天，咱們學(xué)習(xí)彩色的翅膀，體會(huì)一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士如何的思想情感。板書：彩色的翅膀二、快速默讀課文，了解課文的內(nèi)容和寫作順序，而且體會(huì)所表達(dá)的思想情感。教學(xué)提

11、示：要求學(xué)生依照課文內(nèi)容來(lái)判定課文的寫作順序，從課文內(nèi)容中感悟作者的思想情感。教學(xué)參考：課文通過(guò)寶石島觀看通信站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士酷愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高貴道德。本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)。先寫“我”發(fā)覺(jué)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱牢牢地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不一般的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀三、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文。細(xì)讀課文，利用

12、抓住關(guān)鍵文句的方式，明白得課文內(nèi)容和作者的思想情感。教學(xué)提示：依照課文內(nèi)容順序，讓學(xué)生自己找文中的關(guān)鍵文句一路交流，能夠談一談自己的收成與明白得，也能夠提出不睬解的地址與大伙兒一路交流。教學(xué)參考：對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的明白得：他把他的大提包扔在一邊，懷里牢牢地抱著一只紙箱子。這是第二自然段課文的重點(diǎn)句。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)憂紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，因此把紙箱抱在懷里。句子有力地說(shuō)明小昆蟲在小高心中的重腹地位，也為下文揭開(kāi)小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)照，突出了小高的品質(zhì)。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜

13、種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一路播種下去?！安シN”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”上面長(zhǎng)著朝氣蓬勃的水果蔬菜。這種情形竟然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人難以想象，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們確實(shí)是通過(guò)如此的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。什么緣故瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，仍是土壤全然不行？一名雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開(kāi)了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲。西瓜花沒(méi)授粉，固然結(jié)不了瓜。這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜的緣故，點(diǎn)明自然界中水果蔬菜的

14、收成與昆蟲之間的關(guān)系。這段話同時(shí)也說(shuō)明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的緣故，說(shuō)明他們改變海島的決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊揚(yáng)聲。仿佛有一股廿泉，流進(jìn)了每一個(gè)戰(zhàn)士的心田。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收成西瓜后喜悅、興奮、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)功效的珍愛(ài)。戰(zhàn)士的情感用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等連續(xù)串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)?！凹?xì)細(xì)”地端詳，仿佛看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊揚(yáng)，仿佛有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些

15、小精靈會(huì)不愛(ài)咱們祖國(guó)的海島，會(huì)不肯在那個(gè)地址安居樂(lè)業(yè)?！鞍簿訕?lè)業(yè)”，是指安寧地生活，愉快地勞動(dòng)。安：安寧。居：居住生活。樂(lè)：愉快、歡樂(lè)。業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作。這句話的意思是：小高相信，通過(guò)戰(zhàn)士們的盡力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌必然會(huì)改變；他也相信，小昆蟲必然會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，事實(shí)上是小高內(nèi)心的告白：自己酷愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成漂亮的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。我突然發(fā)覺(jué)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。四、談?wù)?/p>

16、你對(duì)課文題目的明白得，你明白明白得這篇課文的題目時(shí)要注意什么嗎？教學(xué)提示：要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的相似的課文如金色的魚鉤、金色的腳印等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點(diǎn)語(yǔ)句加以明白得。從題目來(lái)看，這是一篇寫“物”的文章，但學(xué)習(xí)完課文以后，咱們會(huì)發(fā)覺(jué)這實(shí)際上是一篇寫駐扎祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士的文章。因此，在明白得課文題目時(shí)必然也要聯(lián)系咱們的海島戰(zhàn)士明白得才能比較準(zhǔn)確。教學(xué)參考：課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐碩戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐碩多彩、富于革命理想的生活。相機(jī)板書：借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐碩戰(zhàn)士生活彩色的翅膀贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)

17、士酷愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高貴道德象征戰(zhàn)士豐碩多彩、富于革命理想的生活寫作方式體會(huì)：你能說(shuō)說(shuō)這篇文章作者所運(yùn)用的寫作方式嗎？教學(xué)提示：結(jié)合著課文的具體內(nèi)容并聯(lián)系以前所學(xué)過(guò)的寫作方式來(lái)明白得。教學(xué)參考：本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)。先寫“我”發(fā)覺(jué)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱牢牢地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不一般的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。文章篇末點(diǎn)題。文中還巧妙地運(yùn)用插敘的表達(dá)方式，交代了西瓜的不平常的來(lái)歷，使

18、得故事加倍生動(dòng)，讓戰(zhàn)士愛(ài)島建島的深情躍然紙上。另外，作者還運(yùn)用了象征的手法，也能夠說(shuō)是借物喻人吧。即以彩色的翅膀象征戰(zhàn)上碩多彩、富于革命理想的生活。第七課彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)河北省蠡縣桑園鎮(zhèn)楊北學(xué)校李叢強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積存】了解自然界中水果蔬菜的收成與昆蟲之間的關(guān)系。【方式與能力】用較快的速度默讀課文，明白得課文內(nèi)容?！厩楦信c思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下酷愛(ài)海島、改造海島的高貴道德?！就卣古c延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀【重、難點(diǎn)沖破】重點(diǎn)是明白得課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士酷愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高貴道德。難點(diǎn)是了解自然界中水果蔬菜的

19、收成與昆蟲的關(guān)系?！窘虒W(xué)手腕】本課采納多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)。【教學(xué)進(jìn)程】一、導(dǎo)入新課上一課咱們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)膽涯钅赣H，深深體會(huì)到了留學(xué)海外的游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念著自己的祖國(guó)。今天，咱們學(xué)習(xí)彩色的翅膀，體會(huì)一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士如何的思想情感。板書：彩色的翅膀二、快速默讀課文，了解課文的內(nèi)容和寫作順序，而且體會(huì)所表達(dá)的思想情感。教學(xué)提示：要求學(xué)生依照課文內(nèi)容來(lái)判定課文的寫作順序，從課文內(nèi)容中感悟作者的思想情感。教學(xué)參考：課文通過(guò)寶石島觀看通信站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士酷愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高貴道德。

20、本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)。先寫“我”發(fā)覺(jué)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱牢牢地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不一般的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。三、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文。細(xì)讀課文，利用抓住關(guān)鍵文句的方式，明白得課文內(nèi)容和作者的思想情感。教學(xué)提示：依照課文內(nèi)容順序，讓學(xué)生自己找文中的關(guān)鍵文句一路交流，能夠談一談自己的收成與明白得，也能夠提出不睬解的地址與大伙兒一路交流。教學(xué)參考:對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的明白得：他把他的大提包扔在一邊

21、，懷里牢牢地抱著一只紙箱子。這是第二自然段課文的重點(diǎn)句。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)憂紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，因此把紙箱抱在懷里。句子有力地說(shuō)明小昆蟲在小高心中的重腹地位，也為下文揭開(kāi)小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)照，突出了小高的品質(zhì)。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一路播種下去。“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”上面長(zhǎng)著朝氣蓬勃的水果蔬菜。這種情形竟然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人

22、難以想象，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們確實(shí)是通過(guò)如此的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。什么緣故瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，仍是土壤全然不行？一名雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開(kāi)了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲。西瓜花沒(méi)授粉，固然結(jié)不了瓜。這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜的緣故，點(diǎn)明自然界中水果蔬菜的收成與昆蟲之間的關(guān)系。這段話同時(shí)也說(shuō)明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的緣故，說(shuō)明他們改變海島的決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊揚(yáng)聲。

23、仿佛有一股甘泉，流進(jìn)了每一個(gè)戰(zhàn)士的心田。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收成西瓜后喜悅、興奮、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)功效的珍愛(ài)。戰(zhàn)士的情感用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等連續(xù)串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)。“細(xì)細(xì)”地端詳，仿佛看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊揚(yáng)，仿佛有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)咱們祖國(guó)的海島，會(huì)不肯在那個(gè)地址安居樂(lè)業(yè)?！鞍簿訕?lè)業(yè)”，是指安寧地生活，愉快地勞動(dòng)。安：安寧。居：居住生活。樂(lè)：愉快、歡樂(lè)。業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作。這句話的意思是：小高相信，通過(guò)戰(zhàn)士們的盡力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌必然會(huì)改變；他也相信，小昆蟲必然會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，事實(shí)上是小高內(nèi)心的告白：自己酷愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成漂亮的家園。句子點(diǎn)明了文章的