雪地里的小畫家 (18)

1、雪地里的小畫家教材簡析：雪地里的小畫家是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（冀教版）一年級上冊第17課。這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點，課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。教學理念：語文課程標準強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本這間對話的過程。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采用多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。教學目標：1、認讀11個生字和2個偏旁，

2、學寫一個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。 教學重點：認讀生字和朗讀課文。教學難點：識記生字。教學準備：課件。教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境：上課前我讓學生在白紙上畫出自己的手印，并引導觀察這手印像什么。 點評：這一設(shè)計，一方面為理解“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙”提供思維借鑒，使這一教學難點的突破水到渠成。而且游戲的形式，暢所欲言的氛圍又充分調(diào)動了孩子學習的積極性，奠定了整堂課的感情基調(diào)。一下子就把學生從課間玩耍的情境中吸引了過來。 上課一開始，我就播放雪天的景象，隨著錄像播放，我說：“下雪了，下雪了！大樹披著雪

3、，房屋披著雪。雪天雪地，好一個白雪的世界！孩子們，厚厚的雪地在召喚著你，你最想做什么呢？”這樣牢牢抓住學生的年齡特征，激發(fā)學習的興趣，把學生帶進了大雪紛飛的雪地里，引起了學生情感的共鳴。借學生興奮之時，我問孩子們：“你們想知道小動物們會在雪地里做什么嗎？”進而導入新課。 二、自主識字：1、想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說，在讀課文時，遇見不認識的字該怎么辦呢？2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么？3、自學生字：（1）比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認讀生字，借助拼音讀準字音。（2）同桌互相讀字，糾正字音。（3）用投影出示所有生字，齊讀。（4）請你們來當小老師，提出容

4、易讀錯的字，請同學們注意。（5）哪些字，你以前就認識，你是怎么認識的？（6）想辦法把你不認識的字記下來，同桌間互相交流。（7）匯報記字方法，提出不好記的字。4、檢測自學情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認讀。三、層層遞進，引導初讀。1、自讀課文：請小朋友們自讀課文，讀準字音，讀通句子。2、再讀課文：課文一共有六句話，請小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。3、檢查初讀效果：（1）通過讀課文，你知道雪地上的小動物都畫了什么？（引導學生用“小雞畫了 ”等句式說話。根據(jù)回答，貼出（小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。（2）你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎？4、師：這

5、些小動物畫的畫為什么會不同？我們一句一句來讀，好嗎？點評：學生通過兩次不同要求的讀，對詩歌有了一個整體感知。接著讓學生用“小雞畫 ”的句式，說清課文大意，把感知課文與聽說訓練有機地結(jié)合起來。 四、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。1、指導讀第一句話。（1）指名讀第一句。 （出示本課插圖）（2）第二個“下雪啦”后面為什么用感嘆號？（3）指導讀：你能同學們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）2、指導讀第二句。（1）指名讀第二句。（2）理解“小畫家”指誰？請同學到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱。（3）指導讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀）3.指導讀第三句。（1）自由

6、讀第三句，邊讀邊想想每種動物畫了什么。（2）指名讀（3）指導讀 他們畫了什么？你們見過竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰能畫給大家看一看。請四名同學到黑板前畫，跟小動物畫的比一比。感悟句子：這些小動物還能畫別的嗎？（學生說：不能，因為它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳?。?。反復朗讀句子。4.指導朗讀第四句。（1）自由讀第四句。（2）指名讀第四句。5.指導讀第五、六句。（1）自由讀（2）感悟句子：在寒冷的冬天小動物們都不怕冷，跑到雪地上來玩。青蛙為什么在洞里睡覺呢？（3）展示課件（冬眠）6.齊讀課文。 點評：朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。一年級學生處在閱讀的起始階段，所以借助圖片把學生帶入課文情境，讓學生在按特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。在整個閱讀過程中，學生始終保持主動參與的角色意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。五、復述課文 看著課件背誦課文（在情境中背誦。） 下雪啦，下雪啦! 雪地里來了一群 。 畫 ， 畫 ， 畫 ， 畫 。 不用 不用 ，幾步就成 。 為什么沒參加？他在 睡著啦。 教師提示：你們能看著圖來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎？ 點評：背誦、復述是讀書內(nèi)化