大規(guī)模教育考試命題的基本程序與方法課件

1、大規(guī)模教育考試命題的基本程序與方法 合肥市教學(xué)研究室 張永超一、寫在前面的話教研工作應(yīng)著力打造的三支隊伍1.課堂教學(xué)骨干教師隊伍 2.命題研究骨干教師隊伍3.課題研究骨干教師隊伍 聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻這是教研工作的主要任務(wù)，目的是為了提高教師的課堂教學(xué)效率，進而提高教學(xué)質(zhì)量目的是為了提高考試命題的科學(xué)性，更好地指導(dǎo)和改進教學(xué)主要任務(wù)是圍繞教材、教學(xué)和學(xué)生進行研究，努力提高教師的教育科研意識、水平和能力，進而提高教學(xué)工作的技術(shù)和藝術(shù)含量教育改革兩項最實在、最緊迫的任務(wù)1.考試命題的改革 考試是指導(dǎo)棒，考什么教什么是普遍現(xiàn)象與自然規(guī)律。命制具有高信度、效度和區(qū)分度，合理的難度以及較高科學(xué)性的試題

2、，能夠有效促進教育改革的健康有序推進。 教育部對全國試題進行評價 發(fā)揮命題的正面導(dǎo)向功能，提高命題的科學(xué)性。 (1)高考試題評價自1990年代起，分省命題后逐步弱化； (2)中考試題評價自1999年開始，此后逐步弱化直至消失.教育改革兩項最實在、最緊迫的任務(wù)2.課堂教學(xué)的改革 切實轉(zhuǎn)變目前中學(xué)教學(xué)存在的少慢差費，甚至是損害師生身心健康、學(xué)生終身發(fā)展愿望的現(xiàn)象，刻不容緩。提高單位時間的教學(xué)效率是廣大師生和學(xué)生家長永久、良好的愿望。全國各地課堂教學(xué)改革風(fēng)起云涌 (1)學(xué)案導(dǎo)學(xué)法； (2)“271”高效(生命)課堂； (3)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式； (4)本真性課堂。二、大規(guī)模教育考試命題的

3、基本程序大規(guī)模教育考試命題的基本程序 大規(guī)模教育考試通常指高、中考，以及各類學(xué)業(yè)水平測試等參與人數(shù)眾多的考試。 大規(guī)模教育考試的試題質(zhì)量，不僅關(guān)系到考試能否正確引導(dǎo)學(xué)校的日常教學(xué)，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)前途，而且關(guān)系到高一級學(xué)校能否招收到高質(zhì)量的新生，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，倍受考生、家長和社會各界關(guān)注。 大規(guī)模教育考試的試題，每年都會吸引一定范圍內(nèi)(高、中考是全國范圍內(nèi))的同行和廣大教研人員、試題評價人員鑒賞和評判的目光。 1.大規(guī)模教育考試命題是一項高風(fēng)險、高難度的工作，明顯難以為而不得不盡力為之。 2.不同類型、參加考試人員的范圍，決定了考試的目的與考試結(jié)果的使用影響，導(dǎo)致命題的立足點、著眼點也

4、不同。 即使是國家級考試也有可能存在錯漏。 下放高、中考命題權(quán)，增加了命題成本，但仍得到響應(yīng)，其中最重要的一點是，規(guī)避或減小錯漏可能產(chǎn)生的影響。但命題的質(zhì)量明顯下降。 是學(xué)業(yè)水平考試，還是選拔性考試？ 是立足基礎(chǔ)還是突出能力，亦或二者兼顧？大規(guī)模教育考試命題的基本程序 1.常模參照考試 指以學(xué)生團體測驗的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，說明某一學(xué)生在團體中的相對位置，將學(xué)生分類排隊。2.標(biāo)準(zhǔn)參照考試 指以體現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，看學(xué)生是否達到標(biāo)準(zhǔn)以及達成標(biāo)準(zhǔn)的程度。它主要不是用于比較個人之間的差異。 大規(guī)模教育考試的類型 維度標(biāo)準(zhǔn)參照考試常模參照考試目的確定每個學(xué)生是否達到課程目標(biāo)規(guī)定的要求確定每個學(xué)

5、生在課程開始前后獲得知識、技能、能力等的差異，或水平的差異對學(xué)生在某一內(nèi)容領(lǐng)域的知識、技能、能力等進行排隊區(qū)分高分和低分的學(xué)生內(nèi)容嚴(yán)格依照課標(biāo)，要有較好的覆蓋面以課標(biāo)描述為難度依據(jù)，有難度梯度，尤其是合格水平體現(xiàn)要表達充分每種知識、技能等都表述為教育目標(biāo)或課程目標(biāo)題目要有較好的區(qū)分度由于時間有限可能放棄對覆蓋面的要求試題特征每個目標(biāo)至少有四道試題，以獲得適當(dāng)?shù)膶W(xué)生行為樣本，并且最大程度地降低偶然因素效應(yīng)每道試題難度是平等的測量每個目標(biāo)的試題量一般小于4道試題的難度是變化的試題要有恰當(dāng)?shù)碾y度分?jǐn)?shù)解釋通常標(biāo)定合格及其他等級水平每個學(xué)生的成績與預(yù)先設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)比較，與其他考生的表現(xiàn)無關(guān)報告考生在每個測

6、量目標(biāo)方面的學(xué)習(xí)情況考生成績通常與其它考生成績比較分?jǐn)?shù)通常以百分位分?jǐn)?shù)，或其他標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)表示通常總體報告學(xué)生的水平而不分測量目標(biāo)高考：選拔性考試，決定了命題必須立足基礎(chǔ)、側(cè)重能力，力求考查學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)潛能，因而要突出試題的甄別功能中考：初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試，兼顧普通高中招生所必要的選拔功能高中學(xué)業(yè)水平測試：水平考試，畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。安徽結(jié)果僅供高考錄取參考。到目前為止，還沒有因?qū)W業(yè)水平測試結(jié)果影響到高校錄取。大規(guī)模教育考試的類型 教學(xué)質(zhì)量檢測：目的是對學(xué)生學(xué)與教師教兩個方面的情況進行監(jiān)測和了解，以便及時糾正這兩個方面存在的偏差與問題，增強教學(xué)質(zhì)量意識。因此，教學(xué)質(zhì)量檢測命題應(yīng)立足于課本，重點考查基礎(chǔ)知識和

7、基本技能，突出核心內(nèi)容和主干知識，淡化能力(難度)要求。為了提高考試的公平性與效度，應(yīng)提前統(tǒng)一教學(xué)進度，明確告知考試范圍與題型題量。1.基本觀點 各區(qū)域(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、各學(xué)校，中小學(xué)生智力水平和知識基礎(chǔ)應(yīng)該大致相當(dāng)(當(dāng)然城鄉(xiāng)有別)，總體成績應(yīng)該大致相同。在各地各校考務(wù)管理(重點是保密、考場紀(jì)律和閱卷要求)大致相同的情況下，如果成績出現(xiàn)較大幅度的差異，則需要深入分析查找原因： 是教育教學(xué)管理的科學(xué)性和藝術(shù)性問題， 還是教師的教學(xué)水平、態(tài)度和方法問題， 或是校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)差異等。義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量全縣統(tǒng)一檢測2.指導(dǎo)思想命題定位：水平(或教學(xué)質(zhì)量)測試；命題依據(jù)：各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以基礎(chǔ)知識和基本技能考查

8、為重點，防止以中考題為主要參照物，試題實行一步到位，過分強調(diào)能力考查。 義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量全縣統(tǒng)一檢測3.命題要求(1)立足基礎(chǔ)，爭取原創(chuàng)，力求具有新意。(2)題目過易或過難，創(chuàng)新題或陳(原)題過多，都有可能造成評價失真，唯有立足基礎(chǔ)，放在一個比較合理的水平線上，考試結(jié)果才有說服力。大規(guī)模教育考試命題的基本程序 大規(guī)模教育考試命題通常設(shè)命題組、審題組，以共同承擔(dān)命題與質(zhì)量把關(guān)責(zé)任。 命題組成員有試題研究的骨干教師、教研人員，或相關(guān)高校中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究專家等。審題人員主要有分管業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)和命題研究資深專家參與命題的一線教師通常要求來自不同層級的學(xué)校，以便命題時能夠照顧到各個層級學(xué)校教學(xué)的實際情

9、況有的命題(如高考)組，還設(shè)有專門人員做題，以加強對自編創(chuàng)新型試題的審查糾錯力度，保證原創(chuàng)題的正確性和科學(xué)性。大規(guī)模教育考試命題的基本程序 1.命題、審題人員的基本要求 具有較高的思想覺悟、較強的責(zé)任感和一定的奉獻意識； 具有正確的價值觀、榮譽感(低調(diào)保密)，和團結(jié)協(xié)作精神； 具有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和一定的命題技術(shù)； 作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是。慎重地選聘重點學(xué)校的老師承擔(dān)命、審題任務(wù)：(1)能力強，起點高，下手重，難兼顧全縣學(xué)生；(2)教學(xué)任務(wù)重，靜心思考時間少。大規(guī)模教育考試命題的基本程序 組長(命題組長、審題組長)負責(zé)制； 分工協(xié)作，明確責(zé)任，統(tǒng)分結(jié)合。認(rèn)真落實命題工作責(zé)任制； 明確意見反饋渠道；

10、制定集中智慧措施； 確立試題修改與審查機制。2.落實命、審題工作責(zé)任制 大規(guī)模教育考試命題的基本程序 3.命題人員工作要求 積極貢獻才智；充分表達思考；恰當(dāng)保留意見。主動協(xié)作，學(xué)會欣賞，必要妥協(xié)，善于反思，集思廣益，共享智慧。 (原地級巢湖市高中數(shù)學(xué)命題協(xié)作情況介紹)大規(guī)模教育考試命題的基本程序 4.審題人員工作要求 對照考試綱要或課標(biāo)要求，認(rèn)真研做每一道題。不能敷衍塞責(zé)，馬虎了事。 不隨意改動命題人員定稿后的任何一道題，即使是存在問題的試題，審題人員也只能先提出看法，讓命題人員解釋和說明，或讓他們自己修正錯誤。命題人員隨意改題的弊端有：可能不了解試題的整體命題思路導(dǎo)致無意增加試卷的難度，或出

11、現(xiàn)知識點覆蓋面偏差，或因?qū)忣}人員不慎、主觀臆斷而導(dǎo)致錯誤。大規(guī)模教育考試命題的基本程序 1.命題培訓(xùn)；2.擬定命題計劃與雙向細目表；3.分頭獨立命題；4.集中討論磨題組卷；5.交叉做題制定評分細則；6.聘請專門人員獨立審題；7.根據(jù)審題專家意見對試題進行加工修改；8.斟酌、校對文字、插圖、符號等。大規(guī)模教育考試命題的基本程序 1.組織制度 大規(guī)模教育考試命題都要嚴(yán)格落實誠信制度、監(jiān)督制度和監(jiān)控制度，所有人員都要參加命題前培訓(xùn)，簽訂誠信和保密協(xié)議。 紀(jì)檢監(jiān)察、教育行政部門對大規(guī)模教育考試命題的組織、印刷、運輸?shù)雀鱾€環(huán)節(jié)進行監(jiān)督。 考試進行中或考試結(jié)束后，教育行政部門還要全程監(jiān)控試題的使用情況，及

12、時處理出現(xiàn)的問題，完成試題的評價與試卷的分析工作。大規(guī)模教育考試命題的基本程序 2.學(xué)習(xí)培訓(xùn) 命題工作初始階段，命題組長要帶領(lǐng)所有命題人員，學(xué)習(xí)教育行政部門發(fā)布的考試文件：課程標(biāo)準(zhǔn)、考試綱要(或大綱)、考試說明等，了解考試的目標(biāo)定位、內(nèi)容和難度要求、試卷結(jié)構(gòu)和題型題量等規(guī)定。3.制定計劃 命題組長帶領(lǐng)本學(xué)科命題人員，制定命題工作計劃，確定人員分工與分合協(xié)作方式，明確命題時間安排等。 大規(guī)模教育考試命題的基本程序 4.制定量表 命題組根據(jù)考試命題的依據(jù)文件，特別是考試的目標(biāo)、性質(zhì)和要求，制定命題雙向細目表，確定題型、題量和難度分布、能力要求層次等。5.分頭命題 命題人員根據(jù)制定的雙向細目表和各自

13、任務(wù)，分頭先行命制一套試卷，要求緊扣教材，力求創(chuàng)新。 總體原則是：先大題后小題，先壓軸題后一般題，先創(chuàng)新題后常規(guī)題。適時對照雙向細目表，完善各類題型和要求。雙向細目表 1.雙向細目表12.雙向細目表23.雙向細目表3制定雙向細目表的目的是： 為了把握試題考查內(nèi)容的整體性、知識點的覆蓋面，題型、題量與分值的恰當(dāng)比例，有效控制試題與整個試卷的難度，避免某些內(nèi)容的試題過多或過少。因此，制定試題雙向細目表是保證命題質(zhì)量的前提。大規(guī)模教育考試命題的基本程序 6.磨題研卷 在組長帶領(lǐng)下，交換各自命制的試題，在互相做題后，集中討論交流，對照考查目標(biāo)和要求，確定題目的背景與情境，考查的知識點與方法，選題、定題

14、或?qū)δ硞€命題人員命制的題目進行改造，最終達成共識。其間命題人員有分有合，協(xié)同努力，共享智慧。7.限時解答，推敲完善 對初步定稿的試題，命題人員分頭限時解答，記錄答題時間，預(yù)估試題難度，以及學(xué)生答題需要的時間，然后再集中討論、修改，并從由易到難的角度，調(diào)整和優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，確定試卷具有合理的梯度。 大規(guī)模教育考試命題的基本程序 大規(guī)模教育考試命題的基本程序 8.制定參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn) 對定稿后的試題，在分頭做題的基礎(chǔ)上，制定詳盡的參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，探究和挖掘題目的內(nèi)涵，進一步斟酌題目的設(shè)問方式、參考答案等。 參考答案應(yīng)該用通性通法給出，表述應(yīng)規(guī)范，文字要準(zhǔn)確，避免給一線教師以誤導(dǎo)。評分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)：1

15、.體現(xiàn)新課改理念和公平性；2.有效體現(xiàn)考試的區(qū)分度。 力求使不同思維層次的考生獲得不同的分?jǐn)?shù)，特別是多項填空題。 大規(guī)模教育考試命題的基本程序 答案是，錯一個如何給分？給0分公平嗎？大規(guī)模教育考試命題的基本程序 9.試題送審 根據(jù)命題領(lǐng)導(dǎo)組要求，及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和審題人員報送定稿后的試題，匯報命題情況，介紹試題特色、難度、創(chuàng)新題型或題目，以及可能達到的考查目的等。10.審后改進 根據(jù)審題組審查意見，對試題進行再一次調(diào)整與改造，進一步優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，并簽字送交印刷廠排版。大規(guī)模教育考試命題的基本程序 11.試題2校 試題1校通常由印刷廠排版人員完成。對印刷廠1校后排版的試題、參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)，要求

16、從插圖的大小、位置與準(zhǔn)確程度，標(biāo)點符號，題目的文字、數(shù)學(xué)表達式等多個方面，進行全方位的校對與審查。12.試題3校 對印刷廠2校后出來的試題、參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)清樣，從多個角度反復(fù)推敲，多層次校對，確保試題、參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)的正確性，完成命題組卷工作。大規(guī)模教育考試命題的基本程序 13.命題報告 命題結(jié)束后，命題組長要及時將命題指導(dǎo)思想、命題基本流程、試卷的題型題量、題目預(yù)估難度等方面整理成文，撰寫成命題報告上報命題領(lǐng)導(dǎo)組。14.考試值班 考試期間，命題人員要全程值班，監(jiān)控試題使用情況，特別是可能出現(xiàn)的印刷缺陷、試題存在問題等突發(fā)狀況，及時報告領(lǐng)導(dǎo)，積極研究對策和采取補救措施，努力將影響降低到

17、最低限度。大規(guī)模教育考試命題的基本程序 15.試題評價 考試結(jié)束后，命題組根據(jù)各地對試題的反饋意見與閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題，對試題作進一步的分析評價，并撰寫試題分析報告與試卷評價報告等，對下一次的命題工作和學(xué)校教學(xué)工作提出建議。三、考試命題的基本原則、方法與要領(lǐng)(一)命題基本原則 1.入口寬，方法多，有梯度 這條原則目的是確保試題考查內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，保證大多數(shù)學(xué)生能夠得到基本的分?jǐn)?shù)。 “入口寬”不僅指全卷的起始題目，而且也要求解答題第1小題，不人為地設(shè)置障礙與難度，要求解法簡單，方法多樣，后面小題的能力要求與難度逐次上升。全卷試題難度與每一個解答題各小題的難度排列，由易到難。

18、2.源于教材，貼近生活，符合課標(biāo) 這條原則主要指試題的情境與素材。試題所考查的知識點和方法、技能，要求必須在課本以內(nèi)，但是情境可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際中選取，要避免或摒棄課標(biāo)已經(jīng)刪去的知識點出現(xiàn)在試題中。(一)命題基本原則 3.背景公平，突出特色，照顧全體 這條原則就試題背景而言，即試題情境、背景，要為大多數(shù)學(xué)生所熟悉和理解，防止出現(xiàn)學(xué)生因所處的地域不同、城鄉(xiāng)差異而導(dǎo)致的對試題情境了解的差異性。設(shè)問與結(jié)構(gòu)的設(shè)計要有特色，讓人見到有“眼睛一亮的感覺”。(一)命題基本原則 案例1.安徽省2007年高考作文題 以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。 注意：1.立意自定。2.文體自選

19、。3.書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。4.不得抄襲。 案例2.安徽省2010年高考作文題 根據(jù)清代詩人阮元的吳興雜詩：“交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。”寫一篇文章。題材不限，不少于800字。4.由易到難，圖文并茂，重點突出 這條原則就試題布局安排而言。試題由易到難、圖文并茂，不僅可以增強學(xué)生的應(yīng)試信心，讓學(xué)生得到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，而且可以保證試題具有應(yīng)有的效度，給學(xué)校日常教學(xué)以正確的導(dǎo)向?！爸攸c突出” 是指對學(xué)科核心內(nèi)容與主干知識要重點考查，不刻意追求試題知識點的覆蓋面，也就是常說的“重點知識重點考，重點知識年年考”。(一)命題基本原則 5.繼承傳統(tǒng)，力求創(chuàng)新，適度開放

20、 這條原則就試題的設(shè)問方式而言。試題在考查內(nèi)容和形式上，應(yīng)該與過往試題保持基本一致。命題者應(yīng)該繼承和發(fā)揚往年命題的優(yōu)良傳統(tǒng)和風(fēng)格，但是也不是說不能一成不變，要盡可能通過改變?yōu)榇蠖鄶?shù)考生能夠適應(yīng)的試題設(shè)問方式，命制具有開放性、探究性的試題，力求試題能考查出學(xué)生的能力，試題命制常出常新。(一)命題基本原則 6.表述清晰，圖文準(zhǔn)確，時間適度 這條原則就試題的表述形式與要求而言。試題的文字要力求簡明，圖文準(zhǔn)確，條件與結(jié)論明確，這樣才能方便學(xué)生理解題意，分析轉(zhuǎn)化，準(zhǔn)確作答。試題的結(jié)構(gòu)不宜過于繁難、復(fù)雜，要讓學(xué)生有足夠的時間分析題意。要讓學(xué)生通過分析和解答情境新穎、設(shè)問精巧的試題，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，

21、努力改變機械訓(xùn)練、死記硬背在考試中能夠奏效的現(xiàn)象。(一)命題基本原則 (二)試題命制基本方法 改編與原創(chuàng) 1.杜絕使用原題、陳題，以及助長死記硬背的試題。目的是力求使題目具有新意，能夠有效考查考生的基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)潛能。 2.不論是改編還是原創(chuàng)，都應(yīng)該反復(fù)研究和琢磨題目考查的知識技能，是否是學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)核心內(nèi)容、主干知識和重要的思想方法。1.改編改編素材： 教材例、習(xí)題，優(yōu)秀的高、中考試題。 改編方法： 條件的加強、削弱或改造； 結(jié)論的拓展、延伸或發(fā)散； 基本圖形、原始數(shù)據(jù)的改變； 設(shè)問方式、題型結(jié)構(gòu)的改變等待。 高、中考試題大多由教材與優(yōu)秀試題改編，因此要重視課本中例、習(xí)題的利用

22、(二)試題命制基本方法 2.原創(chuàng)原創(chuàng)素材： 教材例、習(xí)題，優(yōu)秀高、中考試題； 在實際生活中進行調(diào)研，搜集素材、數(shù)據(jù)， 平時教學(xué)中做有心人，積累命題素材。 原創(chuàng)方法： 確定題型及考查的知識點和思想方法； 嘗試用文字表述題目主體內(nèi)容，并對照考查目標(biāo)反復(fù)推敲題目所考查的知識與方法； 嘗試建立模型，給出解答，并反復(fù)進行實驗與驗證，仔細琢磨可能存在的漏洞； 改進題目的呈現(xiàn)方式，力求簡練、易懂。 (二)試題命制基本方法 (三)試題命制要領(lǐng) 1.選擇題 選擇題由題干與多個選項組成。數(shù)學(xué)選擇題一般有四個選項，這些信息或多或少具有“提示”與“迷惑”的雙重作用。題干往往有題設(shè)與提問指導(dǎo)語句。選項往往是所提問題的結(jié)

23、論或答案。選擇題較適用于考查概念理解、性質(zhì)運用、數(shù)據(jù)特征、公式變形、數(shù)值計算等方面的問題。選擇題命制要領(lǐng) 題目語言應(yīng)精煉、明確，具體、清楚； 每一個選項與題干連接在一起，讀起來應(yīng)當(dāng)順暢，應(yīng)當(dāng)成為一個完整語句； 題干與選項應(yīng)該有邏輯上、語法上的聯(lián)系，要避免提供正確選項的任何線索； 選項中正確答案要有嚴(yán)格的科學(xué)性，各項要有一定的合理性，干擾項的錯誤不能太明顯，要有似真性與誘答性，但不能將有爭議的問題列入選項； 各題正確選項應(yīng)隨機排列，不應(yīng)具有規(guī)律性； 某一題的題干與選項要安排在同一頁紙上，以減少考生答題的麻煩。選擇題命制要領(lǐng) 1.要處理好題目的思維量與知識技能的關(guān)系； 2.要處理好題目的計算量問題

24、； 3.要高度關(guān)注各選項之間的邏輯關(guān)系，不宜交叉或相互包含。 4.選擇題可以適度地考查學(xué)生的思維能力與一定的計算能力，但是要恰當(dāng)?shù)匕盐铡岸取薄?5.防止簡單地將解答題直接變身為選擇題的粗放型命題方式。2.填空題 填空題通常是給出若干條件，要求推斷出一個結(jié)論，或計算一個結(jié)果。填空題的特點是只考查結(jié)果而不考查獲得結(jié)果的過程。 填空題較適用于考查較簡單的推理運算問題，由概念、性質(zhì)或圖形容易做出判斷而嚴(yán)格演繹結(jié)果很難或冗繁的問題，以及貌似計算、實為運用概念或性質(zhì)容易揭示其中某些數(shù)量關(guān)系的問題等。有的開放性填空題，要求填寫的答案不唯一，這類題能夠較好地考查出學(xué)生的思維品質(zhì)與探索能力。(三)試題命制要領(lǐng)

25、填空題命制要領(lǐng) 知識性填空題，要求考生填寫的內(nèi)容應(yīng)該是關(guān)鍵性詞語，而不是無關(guān)緊要、可有可無的內(nèi)容； 知識性填空題，不能從教材或教學(xué)參考書中照抄原句，以免助長學(xué)生死記硬背的不良學(xué)風(fēng)； 空格不宜太多，以免影響題目的完整性與科學(xué)性； 各空格長度應(yīng)基本相等，以免產(chǎn)生某種暗示作用； 若要考生填寫數(shù)字，應(yīng)注明答案所用的單位； 空白一般不放在題首，要盡可能放在題目中間或題目后部。填空題命制要領(lǐng) 命制填空題的關(guān)鍵是：材料的取舍、空位的設(shè)置，以及陳述方法的處理等。 命制填空題時，要注意處理好題目的簡潔性與思維的深刻性之間的關(guān)系，處理和確定好合適的計算量。 要高度關(guān)注多項填空題各項之間的邏輯關(guān)系。 一定要防止簡單

26、化地將解答題改造為填空題，徒增試題的難度，防止題目喪失應(yīng)有的考查功能3.解答題 解答題要求完整地寫出解題的主要過程。它的特點是能考查多個知識點，考查學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識、方法和思想解決問題的能力，看出學(xué)生的思維過程，判別學(xué)生的思維品質(zhì)，具有較好的區(qū)分功能。(三)試題命制要領(lǐng) 3.解答題 解答題包括計算題、作圖題、應(yīng)用題、證明題，以及融合多個知識點與方法的綜合題。從表現(xiàn)形式上看，解答題大體分為兩類：一類是所提的若干個問題是并列的，彼此獨立、互不關(guān)聯(lián)；另一類是所提的若干個問題是遞進的，彼此間存在層次上的聯(lián)系，后一問的解答依賴于前一問的結(jié)果.因此，命制解答題時，要注意各小題之間的邏輯關(guān)系，要題意清晰

27、，讓學(xué)生通過讀題、審題能夠快速領(lǐng)悟其中各個量之間的聯(lián)系。(三)試題命制要領(lǐng) 四、值得改進的數(shù)學(xué)試題舉例一、題型設(shè)計不盡合理各類數(shù)學(xué)試題存在問題舉例(各地中考試題)一、題型設(shè)計不盡合理各類數(shù)學(xué)試題存在問題舉例(各地中考試題)二、題目呈現(xiàn)不夠規(guī)范各類數(shù)學(xué)試題存在問題舉例(各地中考試題)三、答案要求過于全面四、題意不夠明確各類數(shù)學(xué)試題存在問題舉例(各地中考試題)五、人為編造，脫離實際各類數(shù)學(xué)試題存在問題舉例(各地中考試題)六、堆砌拼湊，似是而非七、題目文字閱讀量太大，數(shù)量關(guān)系復(fù)雜各類數(shù)學(xué)試題存在問題舉例(各地中考試題)五、一份優(yōu)質(zhì)試卷的基本要求當(dāng)前大規(guī)模教育考試命題時常出現(xiàn)的問題 目前各學(xué)段試卷大致

28、有四類：診斷性試卷，如教學(xué)質(zhì)量檢測卷、?？季恚辉u價性試卷，如期中(末)試卷，學(xué)業(yè)水平試卷；選拔性試卷，如高、中考試卷；競賽性試卷，如全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽、中國奧林匹克數(shù)學(xué)競賽等各級各類數(shù)學(xué)競賽卷。 每一類試卷都有不同的功能，有的側(cè)重于診斷性，有的側(cè)重于激勵性，有的側(cè)重于選拔性，有的側(cè)重于導(dǎo)向性。目前各地、各學(xué)校統(tǒng)一檢測命題存在的主要問題： 命題既無雙向細目表，又無命題計劃，命題與審題機制不完備，試題質(zhì)量存在較大的隨意性； 試題偏離考試定位與測試目標(biāo)； 試卷以組拼為主，試題缺乏新意； 試題過難或過易； 信度、效度、區(qū)分度欠缺。當(dāng)前大規(guī)模教育考試命題時常出現(xiàn)的問題 四、一份優(yōu)質(zhì)試卷的基本要求1.科學(xué)無

29、誤 試題科學(xué)無誤是命題最基本的要求，然而科學(xué)性問題往往是防不勝防，即使國家級考試也不例外四、一份優(yōu)質(zhì)試卷的基本要求2.難度適中難度是試卷評價最敏感的指標(biāo)，恰當(dāng)?shù)匕盐赵囶}難度是命題的基本要求。過難過易的試卷都不利于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?；謴?fù)高考30多年來，全國高考數(shù)學(xué)試卷也是忽難忽易。例如，2010年江蘇高考數(shù)學(xué)偏難，網(wǎng)民群起而攻之，稱命題教師為“數(shù)學(xué)哥”，社會反響極大。2009年安徽省中考數(shù)學(xué)試題難度系數(shù)0.46。四、一份優(yōu)質(zhì)試卷的基本要求2.難度適中2.難度適中一份優(yōu)質(zhì)試卷應(yīng)符合考試目的、教學(xué)要求，同時符合學(xué)生的實際水平。通常情況下，單元測驗、期中(末)考試、教學(xué)質(zhì)量檢測等知識形成的評價考試，難度不

30、宜過大，難度系數(shù)宜控制在0.750.85左右；高考類試卷難度系數(shù)控制在0.6左右；學(xué)科競賽難度系數(shù)控制在0.30.5左右. 四、一份優(yōu)質(zhì)試卷的基本要求若城市優(yōu)質(zhì)生源的重點初中(小學(xué))與農(nóng)村普通初中(小學(xué))統(tǒng)一命題，可設(shè)選做題，或A、B題，以滿足不同層次學(xué)生的要求。3.符合實際 試題應(yīng)從教學(xué)實際出發(fā)，做到學(xué)什么考什么，考試內(nèi)容應(yīng)與學(xué)科特點、知識體系、學(xué)生的生理心理和年齡相吻合，試題的編排應(yīng)符合由易到難、由淺入深、螺旋遞進的原則.當(dāng)然實際操作起來并非易事。 1999年全國高考應(yīng)用題考了一道軋鋼應(yīng)用題就脫離了學(xué)生的生活實際，如今看起來，仍然覺得有一點難. 四、一份優(yōu)質(zhì)試卷的基本要求3.符合實際四、一

31、份優(yōu)質(zhì)試卷的基本要求4.符合考綱 教學(xué)質(zhì)量檢測命題必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求。高考試題不得超出考試大綱與省教育廳制定的考試說明。會考試題不能超出省教育廳制定的學(xué)業(yè)水平測試綱要，否則教學(xué)將無所適從。 近兩年廣東、山東高考數(shù)列與不等式的綜合題均有超越課標(biāo)之嫌，我省高考試題也存在爭議。這些試題的出現(xiàn)，其導(dǎo)向未必可取。 四、一份優(yōu)質(zhì)試卷的基本要求5.區(qū)分適度 區(qū)分度是指試題或試卷對學(xué)生實際水平的區(qū)分程度或鑒別能力。區(qū)分度是反映學(xué)生掌握知識水平差異能力的指標(biāo)，區(qū)分度高的試卷能對不同知識水平和能力的學(xué)生加以區(qū)分，使能力強的學(xué)生得高分，能力弱的學(xué)生得低分。四、一份優(yōu)質(zhì)試卷的基本要求5.區(qū)分適度 區(qū)分度計算方法多種多樣，現(xiàn)行計算方法為：先將分?jǐn)?shù)排序，前27%的得分稱高分組，后27%的得分