木刻油印套色版畫(huà)課題分組合作自主學(xué)習(xí)教學(xué)探索

1、木刻油印套色版畫(huà)課題分組合作自主學(xué)習(xí)教學(xué)探索美術(shù)模塊選修版畫(huà)課程設(shè)計(jì)課時(shí)為十八學(xué)時(shí)，授課內(nèi)容由“黑白木刻版畫(huà)”、“藏書(shū)票藝術(shù)”、“木刻彩印版畫(huà)”三大部分組成，其中“黑白木刻版畫(huà)”為基礎(chǔ)性課程，“藏書(shū)票藝術(shù)”為個(gè)人創(chuàng)作性課程，而“木刻彩印版畫(huà)”課題中的“木刻油印套色版畫(huà)”分課題部分帶有一定的復(fù)雜性和學(xué)習(xí)難度，需要利用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行重點(diǎn)攻堅(jiān)，以下是我對(duì)此課題教學(xué)的一點(diǎn)探索：校本教材：課題：木刻油印套色版畫(huà)課時(shí)：3課時(shí)。教學(xué)目的：結(jié)合前兩課題實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探索木刻油印套色版畫(huà)的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)難點(diǎn)：將素材轉(zhuǎn)變?yōu)椴视√咨娈?huà)。重點(diǎn)：彩印版畫(huà)設(shè)計(jì)與印制工藝。教具：多媒體投影、版畫(huà)范畫(huà)、版畫(huà)書(shū)籍等

2、。學(xué)具：鉛筆、橡皮、草稿紙、復(fù)寫(xiě)紙、木刻刀、木刻專用板材等。教學(xué)步驟：一、概述一般來(lái)講黑白木刻版畫(huà)只有一塊母版，主要的手法依靠黑白灰的營(yíng)造來(lái)解決。套色木版畫(huà)是相對(duì)于黑白木刻（單色木版畫(huà)）而言的，它是通過(guò)多個(gè)色版的運(yùn)用來(lái)進(jìn)行形象塑造和藝術(shù)表現(xiàn)的木版畫(huà)表現(xiàn)方法。套色木版畫(huà)依制作原理和方法的不同，又可分為多版套色法、單版套色法和絕版套色等表現(xiàn)方式。和黑白木刻相比，套色木版畫(huà)在色彩表現(xiàn)上更為豐富、自由，更能表現(xiàn)出大千世界的繽紛色彩和畫(huà)家對(duì)客觀世界的豐富性、多樣性的感受，更適于表現(xiàn)畫(huà)家獨(dú)特的情感體驗(yàn)和審美意識(shí)，它使木版畫(huà)語(yǔ)言突破了單色表現(xiàn)的固有局限，而具有了更為寬廣的表現(xiàn)空間。二、套色版畫(huà)的制作：版副版

3、（一）分版：套版按照所起作用的地位不同一般分為主版、副版，按照呈現(xiàn)手法的不同分為線版和色版，一般來(lái)講，主版或線版往往構(gòu)成一幅版畫(huà)的結(jié)構(gòu)骨架，一般用重色印制，而副版、色版是對(duì)主版效果的一種豐富和補(bǔ)充，一般為淺色。下面我們通過(guò)一張版畫(huà)的分版印制過(guò)程來(lái)解讀一下套色版畫(huà)的分版方法。（二）套色版畫(huà)設(shè)計(jì)步驟和要領(lǐng)：制作步驟：根據(jù)畫(huà)面所要表現(xiàn)的內(nèi)容確定畫(huà)面色彩層次，再依照色彩層次表現(xiàn)的需要確定所用母版數(shù)量，分別確定表現(xiàn)內(nèi)容。畫(huà)出各版草圖并依次轉(zhuǎn)繪到各塊母板上，為母版涂刷稀釋的水粉色，干燥后上蠟。分別刻制完成后，按照先副后主、先淺后深的順序依次上色轉(zhuǎn)印到畫(huà)紙上。主版或線版設(shè)計(jì)過(guò)程中要注意主次關(guān)系，用盡量清晰簡(jiǎn)

4、潔的效果表現(xiàn)主體物和主要畫(huà)面構(gòu)架，分清該版中的畫(huà)面層次，切勿平均用力弱化主體。特別對(duì)于大面積空白區(qū)域要位置設(shè)計(jì)巧妙、疏密對(duì)比強(qiáng)烈，因?yàn)檫@將是疊加色版后畫(huà)面的“最強(qiáng)音”，也是“畫(huà)眼”所在。副版或色版的設(shè)計(jì)需要參照主版來(lái)進(jìn)行，一般用主版的畫(huà)稿或試印稿制作。明確留白區(qū)域，也就是非本版所表現(xiàn)區(qū)域，這些區(qū)域有時(shí)由另一塊副版來(lái)著色，有時(shí)則最終呈現(xiàn)白色，即每張版面都刻掉該區(qū)域。有一些要求色彩純度比較高的顏色最好不要疊加在其它色層上，而應(yīng)該在白紙上直接印制，因此其它版面也要為它“留白”才能保證色彩效果。還有一些顏色例如黃色和紫色、藍(lán)色和橙色、紅色和綠色等，因成補(bǔ)色關(guān)系不宜疊加在一起，在版面上也要相互“避讓”。

5、套版的設(shè)計(jì)要明確印制的順序，套色版畫(huà)中可以有色層的覆蓋，例如可以用黑色加印在幾乎任何色層上，重色可以覆蓋淺色，還有的顏色用色彩混合原理直接疊加出現(xiàn)第三種混合色，例如藍(lán)色疊加黃色呈現(xiàn)綠色等，但應(yīng)注意淺色往往難以遮蓋深色。因此在設(shè)計(jì)中可以為母版編號(hào)，一般根據(jù)“由淺入深”的原則確定印制順序，以便操作。（三）多版套色的印刷過(guò)程.試印主版和套色版全部刻好后，便可進(jìn)行試印。試印在套色木版畫(huà)制作中具有重要意義。在這個(gè)過(guò)程中我們可以檢驗(yàn)版面刻制的程度、主版與套版的組合關(guān)系以及色彩搭配的效果等，參照畫(huà)稿的要求和試張的實(shí)際情況進(jìn)行修改和調(diào)整，完善套版的表現(xiàn)。.修版如果試印的作品尚有許多不足之處，則應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整

6、，這就是修版過(guò)程。畫(huà)面修改完成之后，再按照調(diào)整后的畫(huà)面效果對(duì)版面進(jìn)行調(diào)整，然后再進(jìn)行第二次試印，如果還有不滿意之處，則應(yīng)作進(jìn)一步調(diào)整，直至最后達(dá)到預(yù)想的畫(huà)面效果。一旦版面確定下來(lái)，則可以定稿并進(jìn)入正式印刷了.印刷印刷是版畫(huà)作品的最后形成過(guò)程。多版套色木刻的印刷是經(jīng)過(guò)試印、修版等過(guò)程之后的正式成批拓印階段，這個(gè)過(guò)程必須嚴(yán)格按照試印時(shí)確定的色彩、版次關(guān)系進(jìn)行，以保證保品的一致性和印制效果的穩(wěn)定性。印刷時(shí)要注意色彩之間疊壓的關(guān)系，不同的色彩其疊壓順序的改變都會(huì)影響最終的色彩表現(xiàn)效果，因此，我們?cè)诖_定版次順序時(shí)應(yīng)對(duì)可能產(chǎn)生的色彩效果進(jìn)行提前判斷和預(yù)想，并根據(jù)確定的色彩規(guī)劃進(jìn)行調(diào)色和印刷。由于油墨屬于油

7、性媒介，干燥速度較慢，所以每印好一版后，應(yīng)放置一段時(shí)間，待表層油墨開(kāi)始干燥后再印下一版，否則未干的油墨會(huì)粘到版面上，或是重疊部分油墨不能順利轉(zhuǎn)印到畫(huà)面上，影響作品的印制質(zhì)量和畫(huà)面效果。如果有印制時(shí)間的限制,需要在較短時(shí)間內(nèi)完成作品，則印刷時(shí)必須在油墨中加少量干燥油，以加快畫(huà)面的干燥速度，縮短干燥時(shí)間。三、課題作業(yè)設(shè)計(jì)完成一幅至少有兩塊版面構(gòu)成的套色彩印版畫(huà)。教法設(shè)計(jì)：本課題與前兩課題內(nèi)容比起來(lái)從創(chuàng)作理念、技術(shù)環(huán)節(jié)、技術(shù)難度等各方面都超出了一般普通高中學(xué)生以個(gè)人能力可以圓滿完成的程度，但作為版畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分和大多數(shù)學(xué)生最感興趣的一個(gè)課題，則必須找到分解、簡(jiǎn)化的方法，研究性學(xué)習(xí)和分組合作

8、學(xué)習(xí)的形式為本課題的教學(xué)提供了可能性。同時(shí)筆者在技能性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上也借鑒了濰坊楊家埠傳統(tǒng)木版年畫(huà)制作工序的合作分工方法。一、分組：利用版畫(huà)教室原有座號(hào)，每張大課桌的六名同學(xué)為一組，全班根據(jù)人數(shù)分為47組，編組剩余數(shù)量不足4人的同學(xué)分別編入其他組。二、分工：每組同學(xué)分別選出組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)本組研究性學(xué)習(xí)結(jié)果整理和小組作業(yè)收集整理；小組內(nèi)所有成員按照技能性學(xué)習(xí)操作需要和特長(zhǎng)分別擔(dān)任素材搜集、草稿繪制、版面前期處理、版面雕刻、上色印制等不同工種。過(guò)程中強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)一致、相互配合、勇于實(shí)踐。三、具體操作流程：1、基礎(chǔ)知識(shí)授課過(guò)程中分組研究討論問(wèn)題，踴躍發(fā)言，并形成小組研究報(bào)告。a、套色版畫(huà)與黑白版畫(huà)在設(shè)計(jì)制作

9、上有哪些不同？b、以楊家埠年畫(huà)為例說(shuō)明套色版畫(huà)的設(shè)計(jì)原理是怎樣的？c、用具體的素材圖片詳細(xì)說(shuō)明將其變?yōu)樘咨娈?huà)的設(shè)計(jì)思路。2、操作性環(huán)節(jié)，分工合作全程記錄。a、小組集體討論創(chuàng)作思路、搜集創(chuàng)作素材、繪制作品草稿，由小組長(zhǎng)代表小組陳述創(chuàng)作思路，經(jīng)審查、修改后根據(jù)版數(shù)分別繪制各塊版面草稿，與此同時(shí)分派一名同學(xué)對(duì)版面進(jìn)行前期打磨處理。b、待草稿審核通過(guò)后將草稿透印至版面，為版面上色、上蠟，分別由小組內(nèi)幾名同學(xué)同時(shí)刻制版面，刻制過(guò)程中要注意配合，根據(jù)刻制速度和刻制精致程度靈活組合相互幫助。c、小組集體檢查刻制完成的版面，對(duì)漏刻、錯(cuò)刻的地方進(jìn)行修正，并分版按照版次順序試印2-3張作品，根據(jù)試印作品確定下一

10、步修正工作（雕刻是否完整、清晰，配色是否合適、版次是否正確）。完全修正無(wú)誤后正式印制作品，并根據(jù)印制過(guò)程中的需要分別負(fù)責(zé)調(diào)色、印制副版、印制主板、準(zhǔn)備紙張、收集作品、清理操作臺(tái)和工具等不同環(huán)節(jié)。d、最后挑選出印制成功的作品至少6幅，按照版畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)題簽方式標(biāo)注編碼、作品名稱和作者姓名。四、課程學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)：本課題的課程評(píng)價(jià)滿分100分由“研究性課題報(bào)告評(píng)價(jià)”、“紀(jì)律考勤與精神風(fēng)貌評(píng)價(jià)”、“作品評(píng)價(jià)”三部分組成。其中，研究性課題報(bào)告評(píng)價(jià)30分，根據(jù)問(wèn)題研究深度和有效信息涵蓋量由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。紀(jì)律考勤與精神風(fēng)貌評(píng)價(jià)20分，根據(jù)課程紀(jì)律考勤記錄和小組間精神風(fēng)貌評(píng)比進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組精神風(fēng)貌評(píng)比總分10分，

11、由小組間和教師打分取平均分產(chǎn)生。作品評(píng)價(jià)50分，由小組間根據(jù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意、刻制質(zhì)量、印制果比較產(chǎn)生。其中自評(píng)分10分，互評(píng)分10分，教師評(píng)分30分。五、部分優(yōu)秀作品展示：教學(xué)效果與評(píng)價(jià)一、該教學(xué)方法能夠充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神，又體現(xiàn)和發(fā)揮了不同特點(diǎn)學(xué)生的特長(zhǎng)，彰顯了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，整個(gè)過(guò)程中更充滿了創(chuàng)造性思維，每一步都有新發(fā)現(xiàn)，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。而且整個(gè)過(guò)程中學(xué)生體驗(yàn)到的是集體協(xié)作的成功與喜悅。二、該課題本身屬于知識(shí)性、思維性與操作性相結(jié)合的課型，在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)“知識(shí)準(zhǔn)備一創(chuàng)意設(shè)計(jì)一制定計(jì)劃一協(xié)作實(shí)施一調(diào)整充實(shí)一展示闡述一鑒賞評(píng)價(jià)”這一完整的自主研究和操作過(guò)程，不僅僅能夠掌握知識(shí)和技能