最新《指南》真題考試及答案卷資料

1、謝塘鎮(zhèn)中心幼兒園教師3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南測(cè)試題教師姓名：成績(jī)：一、填空：（每個(gè)空格0.5分，共25分）中國(guó)教育部網(wǎng)站（2012）年10月15日發(fā)布指南，對(duì)防止和克服學(xué)前教育（小學(xué)化）現(xiàn)象提供了具體方法和建議。2指南從（健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)藝術(shù)）五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由（學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)）和（教學(xué)建議）兩部分組成。社會(huì)領(lǐng)域有兩大內(nèi)容：（人際交往）和（社會(huì)適應(yīng)）。指南中關(guān)于幼兒傾聽與表達(dá)的目標(biāo)有3條，分別是（認(rèn)真聽并能聽懂常用語(yǔ)言）、（愿意講話并能清楚的表達(dá)）、（具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣）。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物

2、，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)（閱讀的興趣）和良好的（語(yǔ)言表達(dá)能力），進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。指南共有（32）個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（87）條教育建議。語(yǔ)言是（交流）和（思維）的工具，幼兒的語(yǔ)言能力是在（交流）和（運(yùn)用）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)（自由、寬松的）的語(yǔ)言交往環(huán)境，（鼓勵(lì)和支持）幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒（想說(shuō)、敢說(shuō)喜歡說(shuō)）并能得到積極響應(yīng)。健康是指人在（身體）、（心理）和（社會(huì)適應(yīng)）方面的良好狀態(tài)。健康領(lǐng)域有三大內(nèi)容：（身心健康）、（動(dòng)作發(fā)展）和（生活習(xí)慣和生活能力）。9科學(xué)領(lǐng)域有兩大內(nèi)容：（科學(xué)探究）和（數(shù)學(xué)認(rèn)知）。藝術(shù)領(lǐng)域有兩大內(nèi)容：（感受與欣賞）

3、和（表現(xiàn)與創(chuàng)造）。幼兒的社會(huì)性主要是在（日常生活）和（游戲）中通過(guò)觀察和（模仿）潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不（），更不能（）。指南中幼兒科學(xué)探究的目標(biāo)包括三個(gè)維度：（親近自然，喜歡探究）、（具有初步的探究能力）和（在探究中認(rèn)識(shí)周圍的事物和現(xiàn)象）。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)（探究興趣），體驗(yàn)（探究過(guò)程），發(fā)展初步的（探究能力）。指南以為幼兒（后繼學(xué)習(xí)）和（終生發(fā)展）奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為（目標(biāo)），以促進(jìn)幼兒（體）（智）（德）（美）各反面的協(xié)調(diào)發(fā)展為（核心）。二、選擇題（每題2分，共10分）指南是哪一年頒布的（B）A2010年B2011年C2012年D2013年指南的核心是什么？（A

4、）促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒的思維是以什么為主的？（A）具體形象思維B抽象邏輯思維C抽象思維D直覺(jué)行動(dòng)思維培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，4-5歲幼兒連續(xù)看電視等不超過(guò)多少分鐘？（C）10分鐘B.15分鐘C.20分鐘D.30分鐘以下說(shuō)法，正確的是（B）健康是指身體上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力指南是綱要的發(fā)展和實(shí)踐的具體化指南是評(píng)價(jià)和衡量幼兒發(fā)展快與慢好與差的標(biāo)尺幼兒每天要睡10-11個(gè)小時(shí)三、多項(xiàng)選擇。（以下各題至少只有兩項(xiàng)

5、是正確的，請(qǐng)選擇正確的序號(hào)，多選、漏選、錯(cuò)選均不給分，每小題3分，共15分。）幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（BCD）A.掌握初淺的科學(xué)知識(shí)B.激發(fā)探究興趣C.體驗(yàn)探究過(guò)程D.發(fā)展初步的探究能力實(shí)施指南應(yīng)把握哪幾個(gè)問(wèn)題？（ABD）尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)重視幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是（ABC）A.在日常生活中學(xué)習(xí)B.在游戲中學(xué)習(xí)C.以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)D.以教師講幼兒聽為主要形式幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于（AB）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美對(duì)“尊重幼兒發(fā)展

6、的個(gè)體差異”的正確理解是（ABC）幼兒的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展速度各有不同不能用一把“尺子”衡量所有幼兒成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)到相同的水平幼兒在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)存在明顯差異四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分。）1.指南的目標(biāo)和核心是什么？答：指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣？答：1成人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語(yǔ)。在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不說(shuō)臟話、粗話。幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說(shuō)完。2幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣。如

7、：結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌，客人來(lái)訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說(shuō)謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語(yǔ)言文明，如不大聲喧嘩。在藝術(shù)領(lǐng)域，教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？答：鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，

8、特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來(lái)畫?？隙ㄓ變鹤髌返膬?yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺(jué)就像過(guò)年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”五問(wèn)答題：在實(shí)施指南中我們教師應(yīng)把握哪些問(wèn)題？（10分）答：1關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼

9、兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。4重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于

10、探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。六案例分析題：（20分）（答案可寫背面另附）在小班的區(qū)角活動(dòng)中，露露在美工區(qū)用樹葉拼貼了一張小金魚后拿給王老師看，王老師看了一眼說(shuō)：“真棒！”，然后轉(zhuǎn)身對(duì)著剛從建筑區(qū)跑出來(lái)的妙妙說(shuō)：“你怎么出來(lái)了，快回去”妙妙說(shuō)：“老師，我不想玩了！”王老師說(shuō)：“不行，今天你就玩這個(gè)，進(jìn)去！”妙妙低頭走進(jìn)了建筑區(qū)請(qǐng)問(wèn)你是如何評(píng)價(jià)王老師的教育行為？如果你是王老師，你會(huì)怎么做？答：評(píng)價(jià)，是指以幼兒為對(duì)象，對(duì)幼兒活動(dòng)、幼兒在教育過(guò)程中的受益情況和所達(dá)到的水平作出價(jià)值判斷。教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，應(yīng)該是科學(xué)的、合理的評(píng)價(jià)，是能激發(fā)幼兒自信心，保護(hù)幼兒的自尊心，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性以促進(jìn)幼兒發(fā)展的。幼兒發(fā)展本身具有復(fù)雜性，在不同情景，不同情緒狀態(tài)，不同的環(huán)境下，幼兒的行為往往有較大不同?？陀^上需要運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，將有利于更清晰、更準(zhǔn)確地描述幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。王老師對(duì)露露和妙妙的評(píng)價(jià)方式是對(duì)露露行為總的評(píng)價(jià)，是一種靜態(tài)的評(píng)價(jià)，它只是評(píng)價(jià)了幼兒的表現(xiàn)幼兒活動(dòng)的結(jié)果