統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作例文_習(xí)作五教案

1、習(xí)作例文-習(xí)作教學(xué)3rxEn_iLi*.通過(guò)學(xué)習(xí)兩篇習(xí)作例文，弄清作者是如何把事情寫(xiě)清楚的。.學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，選取生活中的一件事情，把這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。.學(xué)寫(xiě)習(xí)作提綱。.學(xué)會(huì)互相修改習(xí)作。5.留心身邊生活，把生活中常見(jiàn)的事物變成自己的寫(xiě)作素材。重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，把一件事情寫(xiě)清楚。難點(diǎn)把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。學(xué)會(huì)互相修改習(xí)作。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo).學(xué)習(xí)例文的敘述方法。.養(yǎng)成留心觀察身邊事物的習(xí)慣，并把身邊的事物變成習(xí)作素材。通過(guò)習(xí)作例文的學(xué)習(xí)，清楚什么 是習(xí)作提綱。一教學(xué)過(guò)程 【修一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，知道了本單元兩篇課文的作者

2、是如何把故事寫(xiě)清楚的，這節(jié) 課，我們繼續(xù)通過(guò)兩篇習(xí)作例文來(lái)學(xué)學(xué)怎樣把事情寫(xiě)清楚。二、習(xí)作例文（一）我家的杏熟了.自讀課文，了解主要內(nèi)容。（1）找出課文中與題目有關(guān)的表示時(shí)間的詞（每年、這一年、今年(2)在這些時(shí)間里，杏兒熟了的時(shí)候，作者各寫(xiě)了什么事？預(yù)設(shè)：每年到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，樹(shù)上就結(jié)滿(mǎn)了金黃的杏；這一年，杏又熟了。鄰居家的小淘淘嘴饞 摘杏，不小心從樹(shù)上摔下來(lái)了，“我”說(shuō)看“我奶奶怎么收拾你們，而奶奶卻打下杏兒分給小淘淘和 他的小伙伴；從那以后，每年杏兒熟了的時(shí)候，“我”都會(huì)挑熟透的杏兒送給鄉(xiāng)親們。.再讀課文，討論下列問(wèn)題。課件出示：.從哪兒可以看出“我”家杏樹(shù)上結(jié)的杏兒又多又好？.鄰居小淘淘“偷

3、”摘杏兒摔下來(lái)時(shí)，“我”是怎么說(shuō)的？怎么想的？奶奶又是怎么做的？.找出文中表示人物語(yǔ)言的句子，讀一讀，討論：你認(rèn)為哪句話說(shuō)得最好？為什么？.文中兩次出現(xiàn)“香甜”這個(gè)詞，把它們所在的句子用橫線畫(huà)出來(lái)，讀一讀。(1)學(xué)生讀文，討論交流問(wèn)題。(2)指名學(xué)生回答，教師適時(shí)糾正。問(wèn)題一：圍繞樹(shù)上結(jié)果、路過(guò)的人說(shuō)、“我”數(shù)這三個(gè)方面來(lái)回答。問(wèn)題二：“我”說(shuō)“看我奶奶怎么收拾你們，心里非常生氣，奶奶扶起了淘淘，并給孩子們分 杏。問(wèn)題三：“果子大家吃，才真的香甜呢”這句話說(shuō)得最好，因?yàn)榉窒碜羁鞓?lè)。(3)課件出示問(wèn)題四的相關(guān)句子。思考：“香甜”這個(gè)詞在每個(gè)句子中各是什么意思？課件出示：.看他們吃得那樣香甜，奶奶

4、的嘴角露出了微笑。.果子大家吃，才真的香甜呢！預(yù)設(shè)：第一句中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味 ；第二句中的“香甜” 一語(yǔ)雙關(guān)，既指又香又 甜的杏兒，又指快樂(lè)、幸福。.討論“我”前后的思想變化及其原因。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，從而更好地學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)法并運(yùn)用到習(xí)作中去。(二)小木船.相信同學(xué)們都有過(guò)做手工的經(jīng)歷，你都做過(guò)哪些手工？.如果你辛辛苦苦做好的手工作品被別人不小心弄壞了，你會(huì)怎樣？指名回答。.那么就讓我們來(lái)看一下習(xí)作例文小木船，學(xué)習(xí)作者是如何把一件事情寫(xiě)清楚的，注意批注。.概括課文的中心思想。預(yù)設(shè)：課文通過(guò)記敘圍繞小木船發(fā)生的一件事，說(shuō)明朋友之間不應(yīng)當(dāng)為了小事斤斤

5、計(jì)較，要互相諒 解，多進(jìn)行自我反省。這樣，才能增進(jìn)友誼。.出示自學(xué)提示。課件出示：.作者寫(xiě)這篇文章是要說(shuō)明什么道理？.朋友之間相處，每天都會(huì)發(fā)生些小事，作者選擇了哪件事來(lái)寫(xiě)？這件事與作者要說(shuō)明的道理有什 么關(guān)系？.選擇好能表達(dá)中心的事件后，作者又是怎樣一步步地把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的呢？.如果不寫(xiě)文章開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段，文章是否完整？這兩段在文章中起什么作用？預(yù)設(shè)：(1)作者寫(xiě)這篇文章是要說(shuō)明朋友之間不要斤斤計(jì)較，要互相諒解，多進(jìn)行自我反省，這樣 才能增進(jìn)友誼。(2)作者選擇了 “小木船”這件事來(lái)寫(xiě)。這件事在日常生活中只是件小事，但卻能很好地表達(dá)出作 者要說(shuō)明的道理。(3)作者首先寫(xiě)“我”看到小

6、木船就想起陳明；然后按事情的發(fā)展順序記敘了圍繞小木船在“我” 和陳明之間發(fā)生的一件事；最后寫(xiě)“我”珍藏著小木船。(4)不寫(xiě)開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段，文章也是完整的，開(kāi)頭一段點(diǎn)題，引起讀者興趣一一為什么看到小 木船就想起陳明，結(jié)尾一段既承接上文，告訴讀者陳明確實(shí)隨家遷到外地了，又呼應(yīng)了開(kāi)頭一段。6.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，體會(huì)作文提綱的作用。師：剛才同學(xué)們圍繞這篇課文所進(jìn)行的討論學(xué)習(xí)，正是作者在寫(xiě)這篇文章之前所思考的，考慮成熟 后，一一列出，就是作文提綱。設(shè)計(jì)意圖：以小木船為例，深入剖析作者的寫(xiě)作手法，不但可以使學(xué)生快速理解例文的內(nèi)容，而且可以讓 學(xué)生真正了解寫(xiě)作提綱的寫(xiě)法，為下次習(xí)作提供借鑒。第2課時(shí)

7、一教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入3.生活就像萬(wàn)花筒，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的, 還有一些是我們聽(tīng)說(shuō)的。我們這次作文的主題就是“生活萬(wàn)花筒”。.在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事讓你感動(dòng)不已？哪些事讓你捧腹大笑？哪些事讓你羞愧難當(dāng)？現(xiàn)在 請(qǐng)同學(xué)們想想，哪些事給了你很深的印象？指名兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象深刻的事。二、寫(xiě)習(xí)作提綱.剛才同學(xué)們已經(jīng)講述了自己印象深刻的事情，這些事情都可以作為寫(xiě)作的素材。我們先來(lái)看一些 圖片。（多媒體展示教師平時(shí)收集的一些班級(jí)內(nèi)的活動(dòng)照片）.比如寫(xiě)拔河比賽，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這三個(gè)部分所占的篇幅都一樣嗎？（不一樣）哪個(gè)部分應(yīng)該 寫(xiě)得詳細(xì)一些？（經(jīng)過(guò)應(yīng)

8、該寫(xiě)得詳細(xì)一些）.那么咱們就以拔河比賽為例，寫(xiě)一寫(xiě)習(xí)作提綱。（右邊一列根據(jù)學(xué)生的回答逐個(gè)顯示）事情拔河比賽起因?qū)W校組織，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力經(jīng)過(guò)十分激烈結(jié)果贏得了比賽4.習(xí)作提綱寫(xiě)好了，那么開(kāi)頭應(yīng)該怎么寫(xiě)？用什么樣的方式寫(xiě)比較好？生：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、設(shè)置懸念。師：這兩種方法都很好。老師這里有幾個(gè)開(kāi)頭，大家看一下哪個(gè)開(kāi)頭比較好。課件出示：開(kāi)頭一：星期五，我們班在操場(chǎng)上舉行了一次激烈的拔河比賽。開(kāi)頭二：前天上午，我們四年級(jí)舉行了拔河比賽，第一場(chǎng)就在我們班和六班之間進(jìn)行。想到以前我 們之間進(jìn)行了七次比賽，我們班只贏過(guò)一次，我便緊張了起來(lái)，擔(dān)心這次比賽會(huì)輸。開(kāi)頭三：今天上午老師告訴我們一個(gè)好消息：下午要舉行拔河比

9、賽。教室里立刻沸騰起來(lái)。我高興得連午飯都沒(méi)吃好，感覺(jué)這個(gè)中午似乎比以往漫長(zhǎng)了許多預(yù)設(shè)：更喜歡片段二，因?yàn)槠味粌H用到了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)作手法，還設(shè)置了懸念，讀完片段二我 就很想知道比賽結(jié)果是怎樣的。（只要言之有理，喜歡哪一個(gè)片段都可以）5.開(kāi)頭我們已經(jīng)找到了方法，那么接下來(lái)該寫(xiě)什么了？（事情的經(jīng)過(guò)）4(1)我們剛剛說(shuō)“經(jīng)過(guò)”部分應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)，應(yīng)該讓讀者看到當(dāng)時(shí)的激烈情形，那么應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？這里有一個(gè)思維導(dǎo)圖，也許會(huì)給你們不一樣的想法起因作理態(tài)動(dòng)語(yǔ)心神心理等描寫(xiě)，可以讓讀者更(2)在描寫(xiě)拔河這個(gè)過(guò)程中加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也就是神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、能感受到當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍(3)下面我們來(lái)看一個(gè)片段，看看這個(gè)片段是

10、如何寫(xiě)的過(guò)程。課件出示：比賽開(kāi)始了，只聽(tīng)哨聲一響，同學(xué)們就奮力地往后拉。大家一個(gè)個(gè)都死死地攥緊繩子，雙腳恨不得 深深地釘進(jìn)地里，眼睛瞪得滾圓，臉憋得通紅。一開(kāi)始，雙方勢(shì)均力敵，繩中間的紅綢只在中線左右擺 動(dòng)，過(guò)了一會(huì)兒，紅綢慢慢向?qū)γ嬉苿?dòng)，那邊的喊聲越來(lái)越高。這可把我們急壞了，真恨不得一下子就 把他們拉過(guò)來(lái)，可是繩子卻不聽(tīng)使喚。突然，耳邊響起了震耳欲聾的吶喊聲：“四一班，加油！四一 班，加油！”這吶喊聲仿佛給我班同學(xué)充了電，一個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)了力量，屏住呼吸拼命地拉。然而，對(duì)方 也不甘示弱，雙方仍然難分勝負(fù)。這時(shí)，我班的拉拉隊(duì)喊起了節(jié)奏：“四一，加油！四一，加油！”隨 著這個(gè)節(jié)奏聲，我們齊心協(xié)力地拉

11、，終于把對(duì)方拉了過(guò)來(lái)。場(chǎng)下立即響起一片歡呼聲，我班贏得了這次 比賽!(4)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)片段的細(xì)節(jié)描寫(xiě)？預(yù)設(shè)：動(dòng)作描寫(xiě)：攥緊繩子 拼命地拉神態(tài)描寫(xiě)：眼睛瞪得滾圓 臉憋得通紅語(yǔ)言描寫(xiě)：耳邊響起了震耳欲聾的吶喊聲：“四一班，力口油！四一班，力口油！” “四一，力口油！四，加油！”心理描寫(xiě)：這可把我們急壞了，真恨不得一下子就把他們拉過(guò)來(lái)。(5)這幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)得真好，還有其他值得我們學(xué)習(xí)的嗎?預(yù)設(shè)：夸張句的運(yùn)用。如“雙腳恨不得深深地釘進(jìn)地里”。(6)說(shuō)得很好。所以，當(dāng)我們?cè)诿鑼?xiě)一個(gè)事情的經(jīng)過(guò)的時(shí)候，要避免平鋪直敘，并且適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一 些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這樣會(huì)使得我們的內(nèi)容更加地豐富，情節(jié)更加的精彩。.中間的

12、內(nèi)容我們也會(huì)寫(xiě)了，那么結(jié)尾呢？結(jié)尾可以用什么手法來(lái)寫(xiě)呢？預(yù)設(shè)：總結(jié)全文、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、表達(dá)愿望等。(1)下面我們來(lái)看一下這兩個(gè)片段：課件出示：通過(guò)這次比賽，我懂得了：我們只有團(tuán)結(jié)一致，才能取得勝利。這次比賽我們雖然輸了，但我們并不灰心。在生活中也是一樣，不要失敗了一次就灰心了，俗話 說(shuō)得好：“失敗是成功之母?！睍簳r(shí)的失敗往往是最好的老師，只有失敗才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所犯的不足，第 一次沒(méi)有成功，還有第二次，第三次最終一定會(huì)成功的。(2)你更喜歡哪個(gè)片段？預(yù)設(shè)：更喜歡第二個(gè)片段，因?yàn)榈诙€(gè)片段總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并用到了俗語(yǔ)。.開(kāi)頭結(jié)尾都有了，經(jīng)過(guò)也有了，那我們還缺一個(gè)題目。我們先看看課本上的題目。課件出示：捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風(fēng)波教室里的掌聲信不信由你這樣的題目讓人看了就想了解文中的內(nèi)容是什么。我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候可以參考課本中的題目，也 可以另選題目。.自定主題，記得一定用上剛剛寫(xiě)習(xí)作提綱的方法，寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，這樣你的作 文才會(huì)成為一篇佳作。設(shè)計(jì)意圖：本次習(xí)作的要求是寫(xiě)一件事，學(xué)生身邊每天發(fā)生的事情很多，如果大范圍的籠統(tǒng)的選擇事件的話， 學(xué)生可能無(wú)從下手，所以本環(huán)節(jié)選擇了拔河比賽這件事情，大部分學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，也比較好找例子。這 次習(xí)作還選取了許多的范文，用范文引路，