25魯迅《故鄉(xiāng)》

1、魯 迅故鄉(xiāng)7/21/2022小說(shuō)復(fù)習(xí)小說(shuō)三要素_,_,_其中以_為中心。人物描寫(xiě)主要方法有_,_,_,_環(huán)境描寫(xiě)包括_,_小說(shuō)是_的,記敘文是_的（小說(shuō)源于生活而高于生活，小說(shuō)里的故事有些能在生活里找到原型。）人物 故事情節(jié) 環(huán)境描寫(xiě)塑造人物形象外貌描寫(xiě)心理描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)自然環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)虛構(gòu)真實(shí)廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-237/21/2022寫(xiě)作背景魯迅于1919年12月回故鄉(xiāng)紹興接母親到北平（今北京），目睹農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦，十分悲憤，1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫(xiě)了這篇小說(shuō)。故鄉(xiāng)選自吶喊。廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳

2、遠(yuǎn)超修改 2011-10-237/21/2022回憶七八年級(jí)學(xué)過(guò)的魯迅的文章吶喊：社戲孔乙己朝花夕拾：從百草園到三味書(shū)屋 九年級(jí)：藤野先生7/21/2022時(shí)代背景 由于辛亥革命的不徹底,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)仍掌握在少數(shù)落后的封建官僚手中,在西方經(jīng)濟(jì)的沖擊下,中國(guó)經(jīng)濟(jì)日趨破產(chǎn)。本文以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線(xiàn)索,通過(guò)閏土20年前后的變化,描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象,揭露了廣大農(nóng)民生活痛苦的根源,表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-237/21/2022蕭索的荒村廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)

3、超修改 2011-10-237/21/2022神異的圖畫(huà)下了雪廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-237/21/2022廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-237/21/2022廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-237/21/2022廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-237/21/2022思考根據(jù)事情發(fā)展順序，把文章分成三部分（全文88段）。一、( )我_故鄉(xiāng).二、( )我_故鄉(xiāng).三、( )我_故鄉(xiāng). 1-56-7778-88回在離情節(jié)（序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）廣東省中山市海

4、洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-237/21/2022填空 回家路上,看到遠(yuǎn)近_著幾條_的荒村,心里不禁_起來(lái)。 到家了,想起了少年的_,想起他看瓜的_形象,后著重寫(xiě)他講述雪地_的情景。這些再現(xiàn)了以前故鄉(xiāng)的_,與前文對(duì)照。橫蕭索悲涼閏土少年英雄捕鳥(niǎo)美麗廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-237/21/2022 楊二嫂來(lái)了,她的出場(chǎng)_。她以前很_,現(xiàn)在她來(lái)套近乎,目的是想_,得不到時(shí)便順手將一副_拿走。 過(guò)幾天,閏土也來(lái)了,他一見(jiàn)我叫了聲_,我感到隔了一層_,后來(lái)說(shuō)了他的苦楚,“我”不禁感嘆他的景況： 。未見(jiàn)其人先聞其聲安分占小便宜手套“老爺”厚障壁多子

5、、饑荒、苛、稅、兵、匪、官紳， 都苦得他像一個(gè)木偶人。廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-237/21/2022環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）社會(huì)環(huán)境廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-237/21/2022環(huán)境描寫(xiě)作用廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23渲染營(yíng)造氛圍烘托人物形象（襯托人物心情）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（為后文作鋪墊）暗示社會(huì)環(huán)境（交代活動(dòng)場(chǎng)所）深化作品主題7/21/2022探究:1、我在什么時(shí)節(jié)回故鄉(xiāng)？故鄉(xiāng)是怎樣的景象？我有何感覺(jué)？朗讀1-5段嚴(yán)寒的深冬。蕭索（荒涼、冷落）衰敗。心禁不住悲涼、沒(méi)有什么好心緒。

6、2.以下文段是什么描寫(xiě)？有什么作用？ （第2段）時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-237/21/2022答：是環(huán)境描寫(xiě)。寫(xiě)出了故鄉(xiāng)荒涼冷落的特點(diǎn)，襯托了“我”悲涼的心情，也為后文寫(xiě)閏土和楊二嫂的悲慘可憐作了鋪墊。廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-232.以下文段是什么描寫(xiě)？有什么作用？ （第2段）時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)

7、蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。7/21/20223.從寫(xiě)法上講,這幾段用了什么寫(xiě)法?環(huán)境描寫(xiě)對(duì)比手法4.第4段為什么作者有“故鄉(xiāng)全不如此”,“仿佛也如此”,“本也如此”這樣的說(shuō)法,不矛盾嗎?為什么? 答：不矛盾。因?yàn)檠矍八?jiàn)的故鄉(xiāng)是蕭索（荒涼、衰敗）的景象，但在“我”記憶中的故鄉(xiāng)本是“美麗”的，所以說(shuō)“故鄉(xiāng)全不如此”；而故鄉(xiāng)明明已衰敗不堪，卻說(shuō)“仿佛也如此”,“本也如此”，這是“我”的心里想法，是自我解嘲，自我安慰。廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23 （提示：不矛盾。一種是眼見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)，一種是心里想法。）7/21/2022（中考題）課文第2段的自然環(huán)境描寫(xiě)有什么作用?

8、(2分) 答：第2段的自然環(huán)境描寫(xiě)渲染出一種悲涼的氣氛(2分)，烘托出我對(duì)現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的失望之情(2分)。廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-237/21/2022關(guān)注命運(yùn)閏土命運(yùn)探究楊二嫂命運(yùn)探究“我”的命運(yùn)探究 廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-237/21/2022閏土命運(yùn)探究12-30段：少年閏土55-75段：中年閏土廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-237/21/2022閏土命運(yùn)探究外貌思考：請(qǐng)依據(jù)課文歸納少年閏土與中年閏土的外貌形象。（少年閏土-12、15段）（中年閏土-55段）臉/眼：頸：手：衣著：紫色

9、的圓臉項(xiàng)帶銀圈手捏鋼叉紅活圓實(shí)的手（55段） 頭戴一頂小氈帽灰黃，很深的皺紋，眼腫得通紅（沒(méi)有銀圈了）手提紙包和煙管粗笨開(kāi)裂，像松樹(shù)皮頭上一頂破氈帽，極薄的棉衣健康、朝氣蓬勃蒼老、貧困、凄涼（對(duì)比）形象：7/21/2022閏土命運(yùn)探究（中考題）體會(huì)第55段中的詞語(yǔ)“紫色、灰黃、紅活圓實(shí)、又粗又笨” ，寫(xiě)出它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果。（3分） 答：這些詞語(yǔ)通過(guò)對(duì)比，形象地寫(xiě)出了閏土的外貌變化，反映了閏土艱難困苦的生活。（中考題）第55段畫(huà)橫線(xiàn)的句子屬于哪種人物描寫(xiě)方法?其作用是什么?(4分) 他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣、渾身瑟索著，手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那子也不是我所記得的紅活圃

10、實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。 答：是外貌描寫(xiě)（或肖像描寫(xiě)）(2分)，表明閏土的生活已陷入貧困之中(2分)。7/21/2022語(yǔ)言少年閏土中年閏土滔滔不絕吞吞吐吐都是鄉(xiāng)間趣事客氣話(huà)，生活的痛苦熱情開(kāi)朗見(jiàn)多識(shí)廣客氣遲鈍生活辛苦閏土命運(yùn)探究廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23哥弟相稱(chēng)，“迅哥兒”講捕鳥(niǎo)、撿貝殼、看管西瓜等許多新鮮希奇的事態(tài)度恭敬叫“老爺！”“水生，給老爺磕頭?！薄袄咸?。”“非常難”7/21/2022動(dòng)作（行動(dòng)） 15段：怕羞便和我說(shuō)話(huà)熟識(shí)了 59段：動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲，態(tài)度終于恭敬起來(lái)12段：手捏一柄鋼叉用力刺去 68段：遲疑就了坐遞過(guò)

11、紙包 30段：躲到廚房，哭著不肯出門(mén)72段：只是搖頭沉默默默地吸煙 30段：帶給我一包貝殼和鳥(niǎo)毛 55段：渾身瑟縮著，手提著一個(gè)紙包 純真善良淳樸善良天真活潑勇敢機(jī)靈因循守舊麻木遲鈍閏土命運(yùn)探究廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23少年閏土中年閏土生活艱辛7/21/2022蒼老貧困、凄涼、客氣遲鈍、生活辛苦、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人變化原因：閏土命運(yùn)探究 “非常難又不太平什么地方都要錢(qián)收成又壞” “多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。”健康、朝氣蓬勃、熱情開(kāi)朗、見(jiàn)多識(shí)

12、廣、勇敢機(jī)靈、天真活潑、純真善良的小英雄7/21/2022情同手足厚障壁（中考題）中年閏土與“我”不像兒時(shí)那樣平等、自由交流的根本原因是什么？封建等級(jí)觀(guān)念的束縛閏土命運(yùn)探究7/21/2022（中考題） “我”面對(duì)久別重逢的閏土，由“不知道怎樣說(shuō)才好”直至“說(shuō)不出話(huà)”的根本原因，有以下幾種理解，選出正確的一項(xiàng)。(3分) ( )A、“我”和閏土有許多話(huà)想說(shuō)，卻不知從何說(shuō)起。B、閏土不如從前那樣喜愛(ài)交流，變得沉默寡言。C、閏土的思想發(fā)生了深刻的變化，漠視彼此友情。D、閏土信守的封建等級(jí)觀(guān)念讓“我”感到無(wú)限悲涼。閏土命運(yùn)探究D7/21/2022（中考題）選出下列對(duì)中年閏土的形象理解正確的一項(xiàng)。（2分）

13、（ ）A.閏土受到多重壓迫,生活艱辛,但滿(mǎn)懷希望,充滿(mǎn)活力。B.苦難的生活改變了閏土的外表，并沒(méi)有改變他的內(nèi)心世界。C.閏土遵守社會(huì)的禮法，并以此處理與“我”的關(guān)系。D.閏土見(jiàn)“我”時(shí)雖然沒(méi)有很多的言語(yǔ)，但兒時(shí)的記憶不會(huì)忘卻，兩個(gè)人的心靈又融合一處。閏土命運(yùn)探究C7/21/2022 楊二嫂也是作者著力刻畫(huà)的一個(gè)小市民的典型形象，作者也是通過(guò)對(duì)比，寫(xiě)出楊二嫂的變化。細(xì)讀課文找出楊二嫂的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析一下楊二嫂變成一個(gè)什么樣的人了。楊二嫂命運(yùn)探究廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-237/21/2022朗讀39-52段和83段思考這兩部分在人

14、物描寫(xiě)角度方面有什么不同?39-52段是正面描寫(xiě),83段是側(cè)面描寫(xiě)。楊二嫂命運(yùn)探究7/21/2022端莊文靜的豆腐西施放縱的圓規(guī)外貌楊二嫂命運(yùn)探究 凸顴骨（顴qun） 薄嘴唇兩手搭在髀間，張著兩腳細(xì)腳伶仃的圓規(guī)顴骨沒(méi)這么高嘴唇也沒(méi)有這么薄終日坐著從未見(jiàn)過(guò)圓規(guī)姿勢(shì)顴骨嘴唇：姿勢(shì)：7/21/2022語(yǔ)言（技巧）“我”楊二嫂愕然了“我還抱過(guò)你呢”記得了“你闊了”并沒(méi)有闊“三房姨太太八抬大轎”“愈有錢(qián)愈不肯放松”親近吹捧諷刺小市民楊二嫂命運(yùn)探究尖酸刻薄、庸俗潑辣的圓規(guī)7/21/2022動(dòng)作1.品味52段的行動(dòng)描寫(xiě)(細(xì)節(jié)描寫(xiě)),可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括?表現(xiàn)了她怎樣的性格特征?圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮

15、的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。順手牽羊。貪小便宜的性格楊二嫂命運(yùn)探究7/21/2022動(dòng)作2、品味83段側(cè)面描寫(xiě),體味楊二嫂的人物形象。 母親說(shuō)，那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來(lái)，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多個(gè)碗碟來(lái)，議論之后，便定說(shuō)是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時(shí)候，一齊搬回家里去；楊二嫂發(fā)見(jiàn)了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺（這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤(pán)上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死），飛也似的跑了，虧伊裝著這么高低的小腳，竟跑得這樣快。工于心計(jì)、搬弄是非、自私自利楊二嫂命運(yùn)探究工于：善于。7/21/2

16、022小結(jié)楊二嫂形象:尖酸刻薄、庸俗潑辣、自私市儈（kui ） 要?dú)w納小說(shuō)或者敘事作品中的人物形象，一定要回到原文中去，抓住人物的言行進(jìn)行分析，再歸納。楊二嫂命運(yùn)探究7/21/2022思考你認(rèn)為作者對(duì)楊二嫂的態(tài)度是怎樣的？既批評(píng)又同情楊二嫂命運(yùn)探究7/21/2022思考：作者寫(xiě)閏土就行了,為什么還要寫(xiě)楊二嫂呢?因?yàn)閷?xiě)人物是為了反映社會(huì)生活,只寫(xiě)閏土就顯得單薄,寫(xiě)上楊二嫂就有力地補(bǔ)充了反映主題的材料,另外也是從另一角度反襯了閏土的純樸,豐滿(mǎn)了人物形象。7/21/2022探究主題7/21/2022朗讀84-86段探究1、84段后說(shuō)“又使我感到悲哀”，你認(rèn)為使作者感到悲哀的是什么？是故鄉(xiāng)人們與我可怕

17、的“隔膜”。 2、品味86段。 “我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的?！?/21/2022朗讀84-88段探究 2、品味86段。 “我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的?！?這里否定了三種生活，一種是像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定；一種是像閏土那樣在生活的重

18、壓下貧困艱辛，精神委靡而麻木；一種是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得放縱、尖酸刻薄、潑焊和勢(shì)利。表達(dá)了“希望有新的生活”的愿望。7/21/2022端莊文靜的豆腐西施放縱刻薄自私的圓規(guī)勇敢機(jī)智天真的小英雄蒼老麻木守舊的木偶人情同手足厚障壁美麗的神異圖畫(huà)蕭索的荒村悲哀7/21/2022辛苦展轉(zhuǎn)奔波勞碌辛苦麻木辛勤勞苦辛苦恣睢處心積慮挖空心思三種人的生活“我”閏土楊二嫂7/21/20223、為什么說(shuō)“我想到希望，突然害怕起來(lái)了”想到希望說(shuō)明我對(duì)新生活充滿(mǎn)希望。害怕起來(lái)是因?yàn)閷?duì)希望能否實(shí)現(xiàn)感到迷惘。7/21/2022閏土的偶像是神佛（麻木自己）；我的手制的偶像指我所謂的希望，即我的主觀(guān)愿望。（安慰自己） 4、閏土的“偶像”是什么？我手制的 偶像又是什么？7/21/2022 因?yàn)樗脑竿皇窍肷詈眠^(guò)些，是現(xiàn)實(shí)的。而我的愿望是要過(guò)上平等自由民主的生活，是要付出很大努力才能實(shí)現(xiàn)的，所以茫遠(yuǎn)。5、為什么“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)“呢？7/21/20226、最后一段景物描寫(xiě)有什么作用？ （中考題，2分）表現(xiàn)作者對(duì)希望的美好憧憬。再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)（1分），